來(lái)一次就夠了，怎么還來(lái)？

而且偏偏挑在這個(gè)時(shí)候？?。?！

心情最蛋疼的人是許盛，邵湛往臺上一站能臨場(chǎng)發(fā)揮出一篇兩千字作文，他可發(fā)揮不出來(lái)，他最多只能發(fā)揮出一篇兩千字檢討，還是臨江六中在場(chǎng)所有老師學(xué)生聽(tīng)得耳朵都要長(cháng)繭的那種。

無(wú)論許盛現在的心情有多想去死，雷聲并沒(méi)有因此停歇。

雷聲越來(lái)越響，最后就跟在兩人耳邊炸開(kāi)似的——“轟”！

許盛：“……”

邵湛：“……”

許盛渾身僵住。

霎時(shí)間仿佛所有聲音都離他們遠去，時(shí)空也仿佛靜止，眼前的畫(huà)面被折成星星點(diǎn)點(diǎn)的碎片，唯有那些碎片在兩人眼前飛速流轉、分散在強烈的陽(yáng)光下，將面前的事物一點(diǎn)點(diǎn)重構。

許盛意識有一瞬間的空白，等他再反應過(guò)來(lái)，只覺(jué)得頭有點(diǎn)疼，他完全沒(méi)有意識到自己現在所處的是什么位置，也沒(méi)有發(fā)覺(jué)手里拿著(zhù)的是一個(gè)話(huà)筒。

許盛低聲罵道：“……cao?！?/br>
他聲音并不大，然而伴隨著(zhù)話(huà)筒里的電流雜音，這聲“cao”被瞬間放大，臺下八千師生全都被這聲cao震在原地。

臺下這八千人原本聽(tīng)臨江六中邵湛發(fā)言，聽(tīng)得好好的，紛紛被這位在臺上脫稿五分鐘的少年折服，然而當這位學(xué)生代表冷淡地說(shuō)到“所以我們應該積極行動(dòng)起來(lái)”，卡頓兩秒后，居然接的是一句語(yǔ)調懶散的“cao”。

這什么情況。

臨江六中學(xué)生代表那么牛逼的嗎？還罵人？

不光這八千人，許盛也被自己這聲巨響震到：“…………”

他這會(huì )兒才看清楚自己手里握的是一個(gè)話(huà)筒，電箱就擺在他身后，開(kāi)幕式那塊鮮紅的橫幅也支在他身后，腳下踩著(zhù)的是廣場(chǎng)中央的演講臺。

很顯然，他，許盛，現在是臨江六中學(xué)生代表。

正站在臺上發(fā)言。

許盛又去看臺下，一眼找到負手而立的孟國偉，孟國偉邊上的同學(xué)手里舉著(zhù)七連的牌子，于是他順著(zhù)這排人往后看，果不其然看到排尾臉色鐵青的“自己”。

四目相對間，兩人明顯從對方眼里看到同一種情緒。

邵湛現在的心情也沒(méi)有好到哪里去。

他甚至比得知之前那位學(xué)生代表身體不適、并且找不到發(fā)言稿時(shí)的孟國偉還要頭疼。

兩人著(zhù)實(shí)沒(méi)想過(guò)會(huì )有再次互換的可能性，不然他肯定會(huì )讓許盛接著(zhù)練字帖。

這種玄幻的時(shí)候經(jīng)歷過(guò)一次也就罷了，怎么可能還會(huì )來(lái)第二次？！

然而這第二次靈魂轉移真的就這樣猝不及防地發(fā)生了。

臺上的學(xué)生代表成了許盛，許盛哪會(huì )發(fā)什么言，讓他上去念檢討還差不多……邵湛突然不太敢看這個(gè)畫(huà)面，也不敢預料接下來(lái)即將發(fā)生的事情。

——許盛本人也不敢想。

“cao……朝著(zhù)黨和國家的號召?！?/br>
許盛情急之下來(lái)了一個(gè)一百八十度大轉彎：“積極展開(kāi)國防教育?！?/br>
這句話(huà)一出，臺下議論聲止住了：“嚇我一跳，我還以為六中這位大帥哥瘋了呢?！?/br>
邵湛算是發(fā)現了，許盛這人每回都能讓他提心吊膽。

總能狠狠吊著(zhù)他。

許盛這一通cao作，簡(jiǎn)直是在翻車(chē)邊緣反復試探，他勉強把剛才那句臟話(huà)拽回去……然后呢？還要說(shuō)什么？

打雷的時(shí)候侯俊說(shuō)過(guò)，邵湛已經(jīng)臨場(chǎng)發(fā)揮五分鐘了。

也就是說(shuō)，現在還剩下五分鐘發(fā)言時(shí)間。

當著(zhù)那么多人的面，許盛倒是不緊張，畢竟他也是見(jiàn)過(guò)大場(chǎng)面的人，真要算上臺發(fā)言次數，沒(méi)準他的次數比邵湛還多，只是這領(lǐng)域實(shí)在跨度太大。

到底要說(shuō)什么？

于是臺下離得近的人看到六中這位樣貌高冷的大帥哥停下發(fā)言，忽然抬手，把原本扣得規規矩矩的軍訓服衣扣解開(kāi)一顆。

在許盛做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，臺下又是止不住的一波躁動(dòng)。

許盛絲毫不知道自己頂著(zhù)邵湛那張生人勿進(jìn)的冰山臉，做這種撩人的動(dòng)作，視覺(jué)沖擊力有多大，他垂下手，短短幾秒鐘時(shí)間腦子里也有了思路，他先順著(zhù)之前邵湛說(shuō)的話(huà)展望未來(lái)：“相信通過(guò)這次國防教育活動(dòng)，能夠讓大家真正提高國防意識。未來(lái)一定更加美好，我們要把握好現在，用行動(dòng)去期盼未來(lái)?！?/br>
邵湛眉頭一挑，這番展望未來(lái)的話(huà)總覺(jué)得在哪兒聽(tīng)過(guò)。

孟國偉顧主任他們也是一愣：這，這有點(diǎn)耳熟啊這。

許盛這番展望未來(lái)的鬼話(huà)扯了大概有兩三分鐘。

顛來(lái)倒去重復兩遍，然而時(shí)間還沒(méi)湊夠。

緊接著(zhù)許盛話(huà)鋒一轉，很熟練地轉到另一個(gè)地方：“可能有人還不太了解臨江六中，我們臨江六中是一所非常有秩序的中學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)美，臨江六中的校訓是文明、和諧……”

邵湛總算知道在哪兒聽(tīng)過(guò)了。

上回互換第一天，許盛把那疊A4紙拍在他面前，對他說(shuō)過(guò)的許盛式檢討教程里就有這段。

“一般檢討結構分三大塊，認錯、拍馬屁加上展望未來(lái)?！?/br>
“拍馬屁就是吹吹老師和學(xué)校，什么臨江六中是……”

“……”

許盛這馬屁足足拍了滿(mǎn)了三分鐘，把臨江六中吹得天上有地上無(wú)，吹得臨江六中校領(lǐng)導臉上樂(lè )開(kāi)了花。

侯俊聽(tīng)得目瞪口呆：“我湛哥這是怎么了？咋還吹上了?！?/br>
譚凱：“你懂不懂，這次這么多學(xué)校，肯定得充分展示出我校風(fēng)采??！排面知不知道，湛哥這一招，高啊，真的是高！就是你覺(jué)不覺(jué)得，這臺詞有點(diǎn)耳熟？”

這哪是耳熟。

許盛無(wú)數次站在臺上念檢討，標準收尾都是這番話(huà)，只不過(guò)大家一時(shí)間沒(méi)能把學(xué)神的發(fā)言和校霸的檢討聯(lián)系在一起而已。

兩人邊說(shuō)邊回頭，想跟許盛一塊兒探討探討，“許盛”看上去像是心情不好，弄得侯俊一下子不太敢跟他說(shuō)話(huà)，總感覺(jué)冷得扎人。

然而侯俊正要把頭轉回去，卻意外撞見(jiàn)“許盛”嘴角轉瞬即逝的一抹笑。

那抹笑實(shí)在是很不明顯。

邵湛第一反應不是怕自己人設崩，也不是怕這場(chǎng)演講垮臺。

時(shí)空仿佛從互換第一天，從許盛教他檢討怎么寫(xiě)開(kāi)始，連接到現在。

許盛在臺上強裝鎮定著(zhù)滿(mǎn)嘴胡扯的樣子……意外地，很有意思。

第四十章

許盛滿(mǎn)嘴胡扯,也不知道自己現在扯了幾分鐘了,又不能停下來(lái)問(wèn)臺下一句：“請問(wèn)我說(shuō)夠了嗎？”

“這他媽幾分鐘了？”

“cao,怎么還沒(méi)完？”

這幾句話(huà)要是說(shuō)出口所有人都得瘋。

許盛這發(fā)言說(shuō)得跟臨江六中招生手冊似的,等他吹完師資力量,實(shí)在沒(méi)詞了，只能在臺上隨意走了兩步，自創(chuàng )出一個(gè)環(huán)節，帶領(lǐng)六中同學(xué)喊起口號：“