新老師好像對他很感興趣

    謝尋樂(lè )做完自我介紹后，講臺下仍是寂靜一片。

    她抽出課本里夾著(zhù)的那張上個(gè)月模擬考的成績(jì)單，黑線(xiàn)格子熱鬧地擠在一張A4紙上，密密麻麻的人名和數字一眼望去眼花繚亂。

    從上至下開(kāi)始看，出現的第一個(gè)人名是“程鶴”。

    謝尋樂(lè )若有所思地盯著(zhù)那個(gè)名字，腦海里浮現片刻前和她對視的少年的臉。

    她要驗證一下她的猜想。

    “程鶴是哪個(gè)？”

    學(xué)生鴉雀無(wú)聲，卻不由自主地紛紛轉頭看向角落。男生在他們的注視下懶懶地抬起手，像是和她打招呼般隨口應道：“這里?！?/br>
    果真是他。

    程鶴，程晏，相似的臉，相似的名字，謝尋樂(lè )忖度著(zhù)兩人的關(guān)系，是兄弟嗎？

    她低下頭翻開(kāi)課本，極輕地笑了聲。

    “上節課張老師講到哪里了？我接著(zhù)講他沒(méi)講完的內容?！?/br>
    ······

    新來(lái)的老師好像對他很感興趣，明晃晃看他好多次。

    圓珠筆在指尖平穩地旋轉，程鶴用手撐著(zhù)臉，漫不經(jīng)心看著(zhù)臺上的謝尋樂(lè )。

    她的頭發(fā)在腦后低低地挽住，轉過(guò)身寫(xiě)字時(shí)發(fā)絲輕顫，像數只振翅欲飛的蝶。

    再轉身時(shí)，黑板多出寥寥幾個(gè)鐵畫(huà)銀鉤的字。

    字寫(xiě)得蠻好，只是和她的氣質(zhì)不太搭。

    短促的鈴聲敲得程鶴回過(guò)神，謝尋樂(lè )已經(jīng)合上書(shū)，布置起今天的作業(yè)：“練習冊這章的習題寫(xiě)完，明天早上交給程鶴?！?/br>
    “程鶴你收齊后拿給我?！?/br>
    大概是她的語(yǔ)氣聽(tīng)上去太理所應當，等她離開(kāi)了一會(huì )兒后大家才反應過(guò)來(lái)收作業(yè)這件事應該是數學(xué)課代表來(lái)做，和程鶴有什么關(guān)系？

    當事人倒是一臉無(wú)所謂的樣子，還在轉他那個(gè)破筆。

    ——

    學(xué)校去年翻新的建筑里就包含了教師辦公樓，單人單間，房間里一張桌子一張床，還有衛生間。說(shuō)是辦公室，其實(shí)和教師公寓也沒(méi)什么區別，有的老師家離得遠，平時(shí)就住在辦公室里。

    謝尋樂(lè )回了辦公室，開(kāi)始翻李老師給她的課表。

    平均下來(lái)每天也就兩節課左右，不過(guò)學(xué)校規定的上班時(shí)間是7:40-4.00，沒(méi)有課的話(huà)按這個(gè)時(shí)間打卡就好。

    “篤篤——”

    謝尋樂(lè )起身開(kāi)了門(mén)，李老師笑吟吟地問(wèn)她：“謝老師，我帶你去看看食堂？”

    八班今天還有一節數學(xué)課，不過(guò)是在下午，她現在也沒(méi)什么事，去看食堂也可以，中午還要在食堂吃飯。

    謝尋樂(lè )回了李老師一個(gè)笑，“那就麻煩你了?！?/br>
    李老師看起來(lái)也很年輕，二十幾歲的樣子，長(cháng)著(zhù)一張圓臉，教八班九班的物理。

    “我們是校友呢，”她親熱地挽上謝尋樂(lè )的小臂，好奇地問(wèn)她：“聽(tīng)宋老師說(shuō)你之前是做算法的，怎么想起來(lái)當老師了？”

    謝尋樂(lè )無(wú)奈地嘆了口氣：“太累了，經(jīng)常加班?！?/br>
    她那兩年的作息被攪得一塌糊涂，終于明白了自己就是貪圖享樂(lè )好逸惡勞的人，現在這個(gè)工作很適合她，私人時(shí)間多，錢(qián)也多。

    李老師向她投去同情的目光。

    一中面積很大，在市中心這樣寸土寸金的地方堪稱(chēng)奢侈。

    李老師指著(zhù)一棟樓跟謝尋樂(lè )講：“這個(gè)實(shí)驗樓樓是程總捐的，就是九班程鶴的mama?！?/br>
    謝尋樂(lè )循著(zhù)她指的方向看去，樓棟一側貼著(zhù)“知行樓”幾個(gè)大字，玻璃鏡面覆蓋了整棟建筑，她草草數了一下，一共有七層。

    “他mama交代過(guò)學(xué)校，不用管程鶴，上不上課都行?！崩罾蠋熼L(cháng)舒一口氣，欣慰地說(shuō)：“不過(guò)程鶴也不用老師管，這孩子挺乖的?！?/br>
    乖？

    謝尋樂(lè )不置可否地笑笑。

    ——

    八點(diǎn)剛過(guò)，辦公室的門(mén)被敲響。

    謝尋樂(lè )在桌前整理接下來(lái)幾天要講的知識點(diǎn)，頭也不抬地說(shuō)：“請進(jìn)?！?/br>
    陽(yáng)光從敞開(kāi)的門(mén)間溜進(jìn)來(lái)，在桌上投下一片光影，又迅速被陰影掩蓋。

    男生的聲音浸著(zhù)秋光，懶洋洋的，“老師，作業(yè)?！?/br>
    謝尋樂(lè )停下筆，在桌上挪出一片空地，抬眼看他。

    程鶴逆光堵在門(mén)口，臉色晦暗不明，他懷里抱著(zhù)半米高的練習冊，手臂上的肌rou因為用力微微鼓起。傾身把練習冊放在桌上時(shí)，謝尋樂(lè )看見(jiàn)他自手背延伸至小臂的血管，像舒展的枝椏。

    謝尋樂(lè )仰頭看他，“收齊了嗎？”

    程鶴一臉坦然地迎上她的目光，“沒(méi)有，差我的?！?/br>
    謝尋樂(lè )“哦”了一聲，低頭繼續寫(xiě)教案，“午飯時(shí)間來(lái)我辦公室補上?！?/br>
    他答應的倒是很快，語(yǔ)氣輕快地說(shuō)：“好啊?！?/br>
    “可是老師——”

    他聽(tīng)上去似乎很疑惑，在誠懇地請教她一個(gè)解不出的難題：“你為什么總看我？”

    他好整以暇地緊盯謝尋樂(lè )的臉，她像是陷入了某段回憶，不過(guò)也只有片刻而已，她淡淡地說(shuō)：“你很像我認識的一個(gè)人?！?/br>
    “喔，這樣?！?/br>
    好無(wú)聊的答案。

    程鶴沒(méi)有追問(wèn)的興趣，他困倦地打了個(gè)哈欠，沿著(zhù)走廊一步步走遠。