一堂課，眨眼就結束，下課鈴響起，蘇星夜走出教室，見(jiàn)等著(zhù)她的劉固守。

    “劉主任，您好啊?！?/br>
    劉固守都想圍著(zhù)蘇星夜轉一圈了，他左看右看，“小蘇老?師，你怎么做到?的？”

    兩人并排走出去，蘇星夜看他一臉驚奇，“您說(shuō)胡一聲啊?！?/br>
    不止胡一聲啊，還有其他同?學(xué)，每個(gè)都那么積極，這個(gè)課堂氣氛，到?底怎么調動(dòng)起來(lái)的，他都想知道?啊。

    劉固守收收自己有些太?過(guò)震驚的臉，嗯一聲，他要淡定，不能顯得太?沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面。

    如果校長(cháng)在這里，肯定拍手稱(chēng)快，劉頑固，你可終于知道?，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面了。

    教學(xué)嘛，就是各種經(jīng)驗相互分享，老?師們相互進(jìn)步，蘇星夜也沒(méi)瞞著(zhù)，“簡(jiǎn)單啊，就是表?yè)P加鼓勵?！?/br>
    劉固守重復，“表?yè)P加鼓勵？”

    蘇星夜點(diǎn)頭，“對啊?！?/br>
    表?yè)P？這個(gè)哪個(gè)老?師都會(huì )?啊。

    “你就表?yè)P胡一聲，他就現在這樣了？”

    蘇星夜笑?著(zhù)點(diǎn)頭，“對啊?！?/br>
    她看劉固守，“劉主任，孩子們在這個(gè)年級，調動(dòng)他們的積極性，其實(shí)并不難的?！?/br>
    小學(xué)階段的孩子，他們的心理特點(diǎn)，就是勤奮對自卑，因為自我意識并沒(méi)有發(fā)展，他們所求的認同?，大部分都來(lái)自家長(cháng)與老?師，只?要讓孩子在學(xué)習中?，體驗到?積極的肯定反饋，那就能催生他們的勤奮感?，催生強大的自信與熱情，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。

    所以，這個(gè)階段的學(xué)生，對他們影響最大的，就是老?師，大部分的厭學(xué)癥，其實(shí)都是老?師的一些不良教學(xué)造成的。

    有時(shí)候，甚至并不嚴重的一句批評，都能讓孩子產(chǎn)生巨大的挫敗感?，從而產(chǎn)生自卑，認為自己做不好，然后喪失勤奮感?。

    所以，小學(xué)階段，鼓勵和表?yè)P，是教師的最大法寶。

    劉固守不明白，他很不明白，“這胡一聲，之前肯定有老?師表?yè)P過(guò)他啊，怎么沒(méi)見(jiàn)他這樣?！?/br>
    蘇星夜搖頭，那是不一樣的。

    不明白的，不止劉固守，胡一聲的父母，同?樣不明白。

    他們不明白，自家兒子這學(xué)習語(yǔ)文的勁頭，怎么一下上?來(lái)了，每天回家，抱著(zhù)課本，呱拉呱啦讀個(gè)沒(méi)完，早晨醒了，就開(kāi)?始背課文，那叫一個(gè)積極。

    這天，胡爸見(jiàn)兒子又開(kāi)?始學(xué)習語(yǔ)文，他心里高興，“兒子，現在怎么這么愛(ài)學(xué)習了？”

    胡一聲響亮嗯一聲，“爸，我現在，是語(yǔ)文課代表！”

    胡爸那叫一個(gè)驚喜，“哎呦，在班里當官啦？”

    胡一聲抬起黝黑的小臉蛋，笑?得那叫一個(gè)開(kāi)?心，“??！”

    對小小年紀的胡一聲來(lái)說(shuō)，蘇老?師就像是一束光，讓他的小學(xué)生活，都明亮起來(lái)。

    多年以后，對于第?一天見(jiàn)蘇老?師的場(chǎng)景，他依舊能清晰的回憶起來(lái)。

    那天，和往常沒(méi)有任何區別，他因為個(gè)子高，也壯，坐在最后一排，正和前面的同?學(xué)，說(shuō)著(zhù)放學(xué)后拿著(zhù)彈弓去打鳥(niǎo)，蘇老?師就笑?盈盈進(jìn)來(lái)了。

    突然進(jìn)來(lái)個(gè)新老?師，全班同?學(xué)都安靜下來(lái)，盯著(zhù)她看。

    蘇老?師就笑?起來(lái)，“同?學(xué)們好，我是蘇老?師，因為趙老?師休假，這學(xué)期，就由我來(lái)給大家上?語(yǔ)文課?！?/br>
    在胡一聲的眼里，這個(gè)新的語(yǔ)文老?師，除了長(cháng)得更好看一些，和其他老?師，沒(méi)有任何區別，最初的新鮮勁過(guò)去，他又忍不住，想要找人說(shuō)話(huà)，想要做小動(dòng)作，想要拿著(zhù)小紙團砸別人。

    結果，就聽(tīng)到?上?面蘇老?師要點(diǎn)名。

    “我們的開(kāi)?學(xué)第?一課，老?師想找個(gè)同?學(xué)，來(lái)讀第?一段，正好呢，也認識一下同?學(xué)們，老?師來(lái)看看，讓誰(shuí)讀好呢?！?/br>
    胡一聲晃晃腳丫，他知道?，讓誰(shuí)讀，都不會(huì )?讓他讀的，在老?師眼里，他就是個(gè)搗蛋鬼，就像之前的趙老?師，只?會(huì )?用?嫌棄的目光看他，說(shuō)他不好好學(xué)習，以后會(huì )?去撿垃圾那些話(huà)。

    他正東張西望，就聽(tīng)到?蘇老?師溫柔的聲音。

    “胡一聲同?學(xué)，你來(lái)讀第?一段吧?！?/br>
    他朝著(zhù)黑板望過(guò)去，正正對上?蘇老?師眼睛。

    那種眼神?，他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，帶著(zhù)笑?意的，帶著(zhù)鼓勵的，沒(méi)有嫌棄的，就像，就像他是班里最好的那個(gè)學(xué)生。

    他傻乎乎站起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)蘇老?師說(shuō)話(huà)，“來(lái)，胡一聲同?學(xué)，第?一段，開(kāi)?始吧?！?/br>
    然后，他抱起課本，磕磕碰碰，念完第?一段。

    他想著(zhù)，哈，讀完這一段，蘇老?師就知道?了吧，他就是個(gè)不愛(ài)學(xué)習的壞孩子！

    沒(méi)想到?，他聽(tīng)到?的，和他想到?的，截然不同?。

    “嗯，非常好，雖然有些不順暢，可是胡一聲同?學(xué)，能夠堅持讀下來(lái)，這很棒，而且，老?師注意到?，你的每個(gè)字的發(fā)音，都很準確，這很了不起?！?/br>
    蘇老?師看向全班同?學(xué)，“開(kāi)?學(xué)第?一課，也是蘇老?師給你們的第?一課，是胡一聲同?學(xué)，給我們開(kāi)?了一個(gè)好頭，下面，讓我們所有人，給胡一聲同?學(xué)鼓個(gè)掌吧?！?/br>
    接著(zhù)，啪啪啪的掌聲響起來(lái)，大家都在看他。

    這次，不是因為他被罰站，被批評，他是被表?yè)P，全班同?學(xué)，都在給他鼓掌啊。

    那時(shí)候他已經(jīng)長(cháng)大，可以準備描述那種心情。

    “激動(dòng)，我特別激動(dòng)，是心潮澎湃的感?覺(jué)，那種感?覺(jué)，沒(méi)人能懂，我激動(dòng)到?，手都有些打哆嗦?！?/br>
    他會(huì )?笑?著(zhù)自我打趣，“幸虧我長(cháng)得黑，要不然，臉應該早就比猴子屁股還紅了?！?/br>
    到?這里，還沒(méi)結束，蘇老?師看他，“那接下來(lái)，我們全班同?學(xué)，就把第?一段朗誦一遍，胡一聲同?學(xué)，老?師覺(jué)得，你這個(gè)名字很不錯，一聲令下三軍隨，你就給大家起個(gè)頭吧，我們大家，一起念一遍，記得哦，要拿出三軍出征的氣勢來(lái)?！?/br>
    他坐下，一手按住課本，一手指著(zhù)第?一段的第?一句，認認真真，大聲念出來(lái)。

    接著(zhù)，全班同?學(xué)緊隨其后，他覺(jué)得，那是他們班，最有氣勢的一次朗讀了。

    他愉快總結，“從那以后呢，我就喜歡語(yǔ)文，特別喜歡，語(yǔ)文讓我快樂(lè )，當然啦，我更喜歡蘇老?師，是蘇老?師，給我帶來(lái)的這種快樂(lè )?！?/br>
    這邊，劉固守聽(tīng)完蘇星夜的話(huà)，疑惑，“就是這樣，讓他讀一段課文，就行了？”

    蘇星夜點(diǎn)頭，“就是這樣，有了積極性，之后，多表?yè)P多鼓勵，他就越來(lái)越棒?！?/br>
    劉固守有自己的看法，“這學(xué)生表現好，不能夸啊，你一夸，他就驕傲自滿(mǎn)，下次可就不一定行?！?/br>
    蘇星夜笑?笑?，“您那些思想啊，都是老?舊的思想，您是不是還想說(shuō)，這棍棒底下出孝子，這學(xué)生也是，該批評批評，該揍就得揍？”

    劉固守點(diǎn)頭，“本來(lái)就是啊?！?/br>
    蘇星夜搖頭，“適當批評是可以的，揍不行，但是我們的主基調，還是要表?yè)P同?學(xué)們啊，你看剛那群孩子，不是很棒嗎?！?/br>
    劉固守也覺(jué)得很棒，不過(guò)，“棒是棒，但是，好好學(xué)習，那是理所應當的事情，學(xué)不好的就該批評，你別老?是夸他們，要讓他們學(xué)會(huì )?謙虛?！?/br>
    所以這就是問(wèn)?題所在了，蘇星夜并不和他過(guò)度爭辯，思想的變化，不是一朝一夕的事情。

    劉歌在家里聽(tīng)劉固守說(shuō)了幾句，心里倒是有些觸動(dòng)，她當老?師的時(shí)間短，還沒(méi)有形成根深蒂固的思想，和許云騰散步時(shí)，就說(shuō)起這個(gè)事情。

    她說(shuō)完，問(wèn)?許云騰，“你說(shuō)，我們是應該多夸呢，還是應該少?夸啊?！?/br>
    許云騰心里滿(mǎn)是感?慨，他看劉歌，“你覺(jué)得，學(xué)生對老?師來(lái)說(shuō)，是什么？”

    劉歌想了想，“就是學(xué)生啊，他們學(xué)，我們教?！?/br>
    許云騰笑?起來(lái)，“其實(shí)，很多老?師，都把學(xué)生當做一個(gè)容器?！?/br>
    “容器？”

    “對，容器，學(xué)生們就是一個(gè)空瓶子，老?師的作用?，就是朝這個(gè)瓶子里裝知識，對這部分老?師來(lái)說(shuō)，能裝下知識的，是好瓶子，裝不下的，是壞瓶子，他不會(huì )?管你這個(gè)瓶子還有沒(méi)有別的用?處，他的目的，就是讓你裝得下他教的東西，你裝的下，就是好，但是好在他看來(lái)，理所應當，裝不下就是壞，壞就是要批評，夸這個(gè)詞，在他們眼里，用?不到?這堆瓶子上??！?/br>
    劉歌一時(shí)有些呆，“可是，可是他們……”

    可是什么，她有些說(shuō)不出來(lái)，她回憶辦公室的老?師們，老?師們每天說(shuō)來(lái)說(shuō)去的，好像就是同?學(xué)們學(xué)會(huì )?多少?，沒(méi)學(xué)會(huì )?的有多少?，誰(shuí)聰明誰(shuí)笨，誰(shuí)是好學(xué)生，誰(shuí)是壞學(xué)生。

    許云騰替她說(shuō)出來(lái)，“可是，他們是人，是有思想，有意識的獨立個(gè)體?！?/br>
    他看劉歌，“蘇老?師，就是把學(xué)生當成一個(gè)個(gè)獨立的人，每個(gè)孩子，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，有偏愛(ài)有厭惡，每個(gè)孩子，都是不一樣的?！?/br>
    “看到?這種不一樣，利用?這種不一樣，讓每個(gè)孩子變得越來(lái)越優(yōu)秀，并不以單純的成績(jì)來(lái)評價(jià)孩子，這就是蘇老?師的思想?！?/br>
    他笑?起來(lái)，“也是我的?！?/br>
    劉歌呆呆看著(zhù)他。

    許云騰回看過(guò)去，“怎么不說(shuō)話(huà)？”

    劉歌臉一下紅起來(lái)，“你，你好厲害?！?/br>
    許云騰又笑?起來(lái)，搖頭，“并不是我厲害，是蘇老?師厲害，我小時(shí)候，其實(shí)也和你說(shuō)的胡一聲一樣，雖然沒(méi)有那么調皮，可是也是每天傻乎乎的，是蘇老?師，看到?我的長(cháng)處，我受她教導，高中?就立志，長(cháng)大了要當一名老?師?！?/br>
    “其實(shí)，從蘇老?師這里受益的人，多得數不清，你不知道?，我們邊疆家屬院，條件其實(shí)非常差，學(xué)校說(shuō)是學(xué)校，其實(shí)除了教師，什么都沒(méi)有，可是，就是在那里，這幾年，考出三十多個(gè)大學(xué)生?！?/br>
    兩人慢慢散步，他回憶過(guò)往，娓娓道?來(lái)，把那些美好的記憶一一呈現。

    至此，第?一中?心小學(xué)，關(guān)于特級教師蘇星夜老?師的神?秘面紗，被輕輕揭開(kāi)?一角。

    之后，大家還沒(méi)從這種優(yōu)秀到?讓人震撼的教學(xué)成果中?回神?，蘇老?師的班級，一下再全校出名。

    第?一個(gè)月的月考結束，這個(gè)班級的語(yǔ)文成績(jì)，創(chuàng )下了學(xué)校開(kāi)?校以來(lái)的最高記錄！

    緊接著(zhù)，班級里，有五名同?學(xué)的投稿作文，在市級評選中?，分別獲獎，這里面，就有全校出名的胡一聲。

    第95章 改變

    “這怎么可能？怎么可能啊?！?/br>
    周六, 加班的劉固守拿著(zhù)四年級二班的語(yǔ)文成績(jì)單，他不知道重復看了多少遍，依舊不敢相信。

    全班同學(xué), 沒(méi)有任何一個(gè)人低于九十分, 平均分達到九十六，這種成?績(jì), 在數學(xué)上，還可能實(shí)現, 可是?，這是語(yǔ)文啊。

    年級主任韓桂蘭是來(lái)報喜的, 她眉開(kāi)眼笑，“我也不信, 可是?呢，這不，眼見(jiàn)為實(shí), 我啊, 是?來(lái)感謝劉主任的, 謝謝你把蘇老師分到我們年級，這個(gè)奇跡, 是我們四年級的同學(xué)們創(chuàng )造的?！?/br>
    劉固守抬頭看她一眼，“卷子你都看了, 真就這么好？”

    韓桂蘭面?色和善, 一臉喜色, “可不是?，我也不信啊, 挨個(gè)看的，作文沒(méi)有雷同卷, 閱讀理解，每個(gè)孩子也各有各的特點(diǎn)，但?是?啊，各個(gè)優(yōu)秀?！?/br>
    她笑呵呵的，“你不知道，這隔壁班老師給?改卷子的時(shí)候，也是?驚呆了，還以為這是?全年級的尖子生的卷子，放一起了呢，結果呢，是?蘇老師班級的學(xué)生，厲害吧?！?/br>
    劉固守點(diǎn)頭，“如果數學(xué)，平均分能達到這個(gè)成?績(jì)，我信，可是?，這是?語(yǔ)文，難以置信?！?/br>
    他看韓桂蘭，“更難以置信的還在這?！?/br>
    劉固守從抽屜里拿出五份榮譽(yù)證書(shū)，遞給?韓桂蘭，“這是?剛剛市教育局下來(lái)的證書(shū)，蘇老師的學(xué)生，參加的這次小?學(xué)生征文比賽，他們班，五個(gè)獲獎的?！?/br>
    最不可思議的是?，“胡一聲同學(xué)，一等獎?！?/br>