學(xué)姐吧?！?/br>
眾人表示贊同：“應該是，可能是錢(qián)大明他們實(shí)驗室的師姐，也不知道是研幾的，應該不是博士生?！?/br>
“沒(méi)道理啊，這么好看,就算是錢(qián)大明他們實(shí)驗室的，我之前肯定也會(huì )知道……”

眾人的議論寧夏習以為常。

在她的世界的時(shí)候，人家還不相信她是院士呢。

——不要隨便去搭訕你以為的漂亮學(xué)姐，她可能是要在你畢業(yè)論文上簽字的副院長(cháng)。

“安靜?！睂幭拇驍嗔私淌业钠咦彀松?。

“點(diǎn)名冊有嗎？”寧夏掃了一眼整個(gè)教室，出勤率大概只有三分之一。

“學(xué)姐，咱們這個(gè)課之前錢(qián)教授也不點(diǎn)名的?！庇腥苏f(shuō)道。

寧夏的視線(xiàn)看過(guò)去：“叫老師?！?/br>
“嘿嘿，好?！?/br>
寧夏：“既然錢(qián)教授不點(diǎn)名，那就不點(diǎn)名了?！?/br>
“不過(guò)”，寧夏頓了一下，嘴角勾出一抹笑，道：“沒(méi)來(lái)上課的同學(xué)是他們的損失?！?/br>
寧夏的笑里帶著(zhù)自信。

“woc，這位師姐有點(diǎn)狂啊?！?/br>
“不是有點(diǎn)，是相當！”旁邊人附和。

“不過(guò)仔細想想是挺虧的”，有人玩笑道：“難得是個(gè)這么好看的學(xué)姐過(guò)來(lái)上課，不來(lái)多可惜?！?/br>
“你夠了啊?！?/br>
“不過(guò)是挺好看的，感覺(jué)有點(diǎn)像曲莜莜有木有？”

“感覺(jué)是有點(diǎn)像，不過(guò)要真比素顏的話(huà)，學(xué)姐搞不好還要比曲莜莜好看，嘿嘿?！?/br>
寧夏的一聲輕咳再一次讓教室安靜下來(lái)。

寧夏笑笑：“下面開(kāi)始上課?！?/br>
說(shuō)完寧夏突然卡殼了一下，看向眾人：“這門(mén)課有教材嗎？”

這話(huà)一出，下面的學(xué)生紛紛笑起來(lái)：“不是吧，我以為有備而來(lái)的呢?！?/br>
“老師，你不會(huì )是沒(méi)備課就來(lái)了吧！”

“師姐有點(diǎn)可愛(ài)哦！”

“老師，你沒(méi)問(wèn)題吧？不然我們上自習也行?！?/br>
“師姐你是不是被揪來(lái)充壯丁的？嘿嘿?！?/br>
“放心吧師姐，年度評定的時(shí)候，我們一定給好評！”

……

這——要怎么救場(chǎng)？

最后一排的鄒子凡和陳雨欣面面相覷。

寧夏看了一眼在下面起哄的學(xué)生，神色淡定，語(yǔ)氣平穩：“生我科技下所有學(xué)科，本身都是貫通的，掌握了這些知識和潛在的規律，備不備課都一樣?！?/br>
——學(xué)習知識是為了方便使用，她不喜歡死記硬背那些課本上的東西，然后生搬硬套，所以，以前寧夏講課也很少用到教案，知道是什么方向的課，直接抓住大方向去講就可以了。

這樣的講課方式，拓展的也更多，對學(xué)生的幫助也是更大的。

“真的假的？學(xué)姐不是忽悠我們呢吧！”一個(gè)戴著(zhù)眼鏡的男生，推了一下眼鏡，開(kāi)口對寧夏的話(huà)表示懷疑。

“我怎么覺(jué)得，老師說(shuō)的好像有點(diǎn)道理呢?！彼磉叺膶W(xué)生，猶豫的說(shuō)出了這句話(huà)。

“仔細想想，好像是那么回事?！?/br>
“事實(shí)倒是這么個(gè)事實(shí)，不過(guò)就看這位師姐是不是真的有她說(shuō)的那么厲害了?！?/br>
寧夏沒(méi)理會(huì )這些人在底下的嘀咕：“所以這門(mén)課沒(méi)有規定的課本是嗎？”

也不是所有課都有課本的。

“有，有的?！弊谇芭诺哪猩f了本書(shū)給寧夏：“我的可以先借給學(xué)姐，嘿嘿?！?/br>
“叫老師”，寧夏皮笑rou不笑地再次強調，接過(guò)課本，又說(shuō)了聲：“謝謝?！?/br>
之前還有些嬉皮笑臉的男生頓時(shí)局促的低下了頭——學(xué)姐、啊不，老師太好看了也不行啊，被她這么看著(zhù)怪不好意思的。

寧夏收回視線(xiàn)，目光飛快將課本前言和目錄瀏覽一遍。

“上堂課講到哪兒呢？”

“第三章……吧?！?/br>
“第三章之前錢(qián)老師就已經(jīng)講完了，應該講第四章了?！贝蟾?？

寧夏：“那我們從第四章開(kāi)始?！?/br>
“老師你不用看看前面的嗎？”

寧夏看了一下說(shuō)話(huà)的幾人，心道：這些學(xué)生是不是太過(guò)于“活潑”了點(diǎn)？

寧夏沒(méi)理會(huì )，直接接著(zhù)上一頁(yè)開(kāi)始講。

“這一章的內容是前沿基因誘變技術(shù)，關(guān)于基因誘變的應用，大家知道多少？”

寧夏的問(wèn)題令本來(lái)還嘻皮笑臉的一眾學(xué)生安靜下來(lái)。

“植物育種、動(dòng)物基因誘變、微生物定向培養……沒(méi)記錯的話(huà)，還有蛋白工程?！?/br>
“很好，還有嗎？”

“我知道，還有臨床醫學(xué)應用，特別是在細胞癌變研究方面的貢獻尤為突出?！?/br>
……

——還真像那么回事。

鄒子凡和陳雨欣對視一眼，紛紛在對方眼中看出了一抹不可思議來(lái)。

本來(lái)以為會(huì )是大型翻車(chē)現場(chǎng)，沒(méi)想到這個(gè)寧夏居然像模像樣的開(kāi)始了！

而且這個(gè)“開(kāi)場(chǎng)”哪里像是第一天上講臺的，有好幾年教學(xué)經(jīng)驗的老師也不過(guò)如此了吧。

陳雨欣：“她以前學(xué)的師范？”

鄒子凡：“不是，好像是音樂(lè )?！?/br>
陳雨欣：“？？？”

——

“還有要補充的嗎？”寧夏看向眾人，清聲問(wèn)道。

這時(shí)，教室里開(kāi)始小聲討論起來(lái)，卻沒(méi)有人能給出更多的回答。

等待片刻，寧夏開(kāi)口道：“以上，大家說(shuō)得都沒(méi)錯，除此之外，誘變技術(shù)還能應用于材料創(chuàng )新、生物能源、生物遺傳、定向制造……方面?！?/br>
“另外，誘變技術(shù)本身也是一種檢測手段?！?/br>
“總之，這項技術(shù)的應用比你們所知道的更加廣泛?！?/br>
寧夏一番話(huà)，令在座眾人肅然起敬，儼然忘記了前一刻他們還在同這位代課老師嘻嘻哈哈。

寧夏繼續講課本上的東西。但也并不限于課本上的內容——講到某些知識點(diǎn)時(shí)，寧夏會(huì )加一些科研成果的舉例或是實(shí)際運用的例子、或者一些拓展延伸性的知識。

“寧老師也太牛比了吧?！焙?jiǎn)直是教科書(shū)本書(shū)??！不！簡(jiǎn)直就是寶藏！

專(zhuān)業(yè)、全面，知識點(diǎn)一針見(jiàn)血，拓展的知識比他們上過(guò)所有老師的課都多、都廣泛，而且好像真的知識很扎實(shí)并且博學(xué)的樣子。

有人忍不住小聲感慨，這顯然說(shuō)出了大伙的心聲。

中途，有人問(wèn)寧夏問(wèn)題，包括這門(mén)課以外的一些專(zhuān)業(yè)知識，寧夏也能非常迅速準確且言簡(jiǎn)意賅地給出答案或者講解。

大家漸漸get到寧夏之前說(shuō)的那句“不來(lái)的虧了”是啥意思了。

“不行不行，我手機呢！”

“好好聽(tīng)課，你拿手機干什么？”

“我給室長(cháng)發(fā)條消息，把他叫過(guò)來(lái)?！?/br>
那人說(shuō)著(zhù)點(diǎn)開(kāi)了名叫“TP666boy”的微信群：

【室長(cháng)你哪兒呢？】

【圖書(shū)館準備專(zhuān)八呢，干嘛？老錢(qián)點(diǎn)名了？】

【老錢(qián)沒(méi)來(lái)，但是你快來(lái)，不來(lái)就虧了?！?/br>