……

等寧夏完成一個(gè)知識點(diǎn)的板書(shū)，回過(guò)身來(lái)，驚訝的發(fā)現教室里的人貌似多了不少？

“老師，我還有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)您，是我之前和學(xué)姐做的一個(gè)實(shí)驗……”

“關(guān)于這門(mén)課之外的內容，以及你們實(shí)驗過(guò)程中遇到的問(wèn)題，課后可以來(lái)問(wèn)我，我們繼續回到課本?！?/br>
再繼續答疑，課就別上了。

雖然過(guò)去上課只是寧夏做研究之外的“兼職”，但她是一個(gè)有職業(yè)道德的老師。

“下一頁(yè)，先進(jìn)的EEC技術(shù)在誘導基因變異當中的廣泛應用?！睂幭闹v到某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，停頓了一下，皺起眉。

大家以為終于寧夏遇到了盲點(diǎn)。

結果卻見(jiàn)寧夏皺了皺眉，說(shuō)道：“EEC技術(shù)太老了，根本算不上先進(jìn)技術(shù)?！?/br>
語(yǔ)氣中似乎還帶著(zhù)一絲嫌棄。

“無(wú)論是DECs還是ECC-y技術(shù)都比這個(gè)先進(jìn)許多?！?/br>
“而且EEC在實(shí)際使用中存在很多已證實(shí)的弊端，比如遇到遇到r型微生物會(huì )產(chǎn)生附加反應、再比如誘變方向很難控制，誘變結果和誘變時(shí)間不可控等等，總之，這樣的技術(shù)是不可能廣泛應用的?！?/br>
“要真的廣泛應用了，可能很多公司會(huì )破產(chǎn)?！睂幭淖詈?，給出了一個(gè)中肯且實(shí)在的評價(jià)。

聽(tīng)到寧夏這話(huà)，在場(chǎng)眾人都笑了起來(lái)——這句吐槽吐的，也太實(shí)在了吧。

大佬終于有了煙火氣。

寧夏看了眼課本，似有些不大滿(mǎn)意。

“這書(shū)誰(shuí)編的？”

“榮進(jìn)祥”有人回答道。

這是生物科學(xué)界一位泰斗的名字。另外這本書(shū)的參與編輯成員之一，還是他們上一任院長(cháng)呢。

老師您這么耿直的嫌棄，確定不給兩位大大留點(diǎn)面子？

寧夏皺眉：“這書(shū)太老了?！倍疾桓碌膯?？還“前沿生物技術(shù)概論”，哪兒前沿了？

寧夏又往后翻了幾頁(yè)。

“這個(gè)Dns的發(fā)酵技術(shù)實(shí)驗室里用還行，真正的技術(shù)研發(fā)過(guò)程中，根本用不到這一項技術(shù)?！?/br>
“還有這個(gè)Q2-0驗證法，早就有更新到Q20-s了?！?/br>
“這個(gè)秦舒玉培養費，耗時(shí)耗材太大，從經(jīng)濟角度考慮也不適用，大家當理論知識了解一下就行了?！?/br>
寧夏看著(zhù)書(shū)，默默吐槽：這理論教學(xué)與實(shí)踐應用脫節太大了，尤其還是前沿技術(shù)，不就該是最新的么，這么老版的教材還在用，這不是誤人子弟嗎。

“算了，不講這個(gè)了，我直接給你們講點(diǎn)實(shí)際的吧?！睂幭膶?shū)放下。

“臥槽！直接講？牛逼??！”

“直接講要怎么講？”

眾人想不到這位大佬要給他們講什么，但這不妨礙大家內心的期待。

“我們就接著(zhù)剛才的基因誘導技術(shù)開(kāi)始講吧?！睂幭穆晕⒊烈髁藥酌腌?，沒(méi)跳出這一章的知識范疇。

這時(shí)候，寧夏看到一個(gè)舉手的同學(xué)，話(huà)音一頓，開(kāi)口說(shuō)道：“有什么問(wèn)題？”

“寧老師，能不能仔細講講你剛才說(shuō)的DECs還是EC——”

“ECC-y?！睂幭难a充道

“對！”

“可以?！?/br>
寧夏開(kāi)始講課，語(yǔ)氣輕松，像是在聊天，但知識量卻多得驚人。

有現在使用最多的技術(shù)、最經(jīng)濟的技術(shù)，也講了很多真正前沿的技術(shù)。

寧夏的教課內容仿佛讓大家打開(kāi)了新世界的大門(mén)。

——

“完了完了?！?/br>
“怎么了？”鄒子凡看向旁邊的陳雨欣。

“我過(guò)來(lái)咋就忘了帶支筆了！還有筆記本?！笨粗?zhù)前排飛快記著(zhù)筆記的學(xué)弟學(xué)妹，陳雨欣一臉懊惱地說(shuō)道。儼然忘了她最開(kāi)始跟過(guò)來(lái)主要是想看熱鬧。

“話(huà)說(shuō)，這位真的是走后門(mén)來(lái)的？”陳雨欣問(wèn)。這怕不是在后門(mén)鋪了紅毯請過(guò)來(lái)的吧。

“不知道……”這話(huà)鄒子凡也想問(wèn)。

他覺(jué)得寧夏這不能叫空降，應該叫空投：從某個(gè)厲害的研究所空投過(guò)來(lái)的大佬。

“太厲害了?！标愑晷栏袊@。

不僅是寧夏講的這些東西對于大家來(lái)說(shuō)很新奇很漲知識，更重要的是寧夏教課的方式很輕松很有意思，不讓人覺(jué)得困倦和乏力，似乎也不用多用力去聽(tīng)，就能將知識吸收。

——

一直到下課鈴聲響起，學(xué)生們還在追問(wèn)寧夏一些生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，包括但不限于跟這節課有關(guān)的內容了。

這情況前世寧夏到某些高校去講課的時(shí)候也時(shí)常遇到，已經(jīng)很習慣了，并且知道怎么處理。

“黑板上是我的郵箱號，大家可以紀一下，有問(wèn)題發(fā)到郵箱，我看到就會(huì )給大家回?！?/br>
寧夏一直就很喜歡這些學(xué)生，聰明刻苦肯專(zhuān)研，有熱情。

“寧老師，那下堂課您還來(lái)嗎？”忽然，一個(gè)學(xué)生提出了最關(guān)鍵的問(wèn)題。

寧夏看了一眼此人：“不知道?！?/br>
——她并不知道錢(qián)教授什么時(shí)候回來(lái)，也不知道錢(qián)教授不回來(lái)，這課是不是她能繼續代，而不能確定的事情，寧夏是不會(huì )隨便保證的。

“寧老師你是才到咱們B大的嗎？”

這么厲害的大佬級人物，要是之前在他們學(xué)院，沒(méi)理由大家都不知道。

“嗯?！睂幭狞c(diǎn)頭。

“那寧老師您自己要開(kāi)什么課嗎？我去報名！”這時(shí)候，另一個(gè)同學(xué)也提出了大家都關(guān)注的問(wèn)題。

聽(tīng)寧夏的課，對他們來(lái)說(shuō)絕對是受益匪淺的。

此時(shí)顯然大家已經(jīng)不把寧夏當學(xué)姐了，而是一位非常厲害的老師。

“對啊對啊，我也去！”

“算我一個(gè)！”

寧夏搖頭：“還沒(méi)開(kāi)?！?/br>
“那老師您什么時(shí)候開(kāi)課？”

寧夏：“不知道?！?/br>
她只是一個(gè)實(shí)習老師，開(kāi)課估計一時(shí)半會(huì )是開(kāi)不了的，而且，開(kāi)課也不是寧夏的目的。

……

就在，寧夏被這些熱情的學(xué)生圍住的時(shí)候，在后面蹭課蹭的投入的鄒子凡和陳雨欣過(guò)來(lái)替寧夏解圍：“寧老師，實(shí)驗室那邊還等著(zhù)你出數據呢?！?/br>
陳雨欣又補充了一句：“寧老師要去做實(shí)驗了，下課了大家也趕緊去吃飯吧?！?/br>
兩人明顯是來(lái)給寧夏解圍的，不然一時(shí)半會(huì )寧夏是不可能脫身了。

見(jiàn)有人來(lái)找寧夏去做實(shí)驗，這些熱情的同學(xué)也紛紛讓開(kāi)了路：“寧老師再見(jiàn)，寧老師下次什么時(shí)候上課，記得通知??！”

“是啊是啊，到時(shí)候我給寧老師拉群里，平時(shí)也不說(shuō)話(huà)，就是寧老師什么時(shí)候開(kāi)課就說(shuō)一聲，我肯定到！”

……

寧夏都走遠了，還能聽(tīng)到后面有人在問(wèn)：“寧老師能不能加個(gè)微信？”

寧夏：……

——

走在回實(shí)驗室的路上，鄒子凡和陳雨欣兩人看寧夏的眼神已經(jīng)完全發(fā)生了改變——簡(jiǎn)直是太厲害了！知識全面的讓他們以為是一個(gè)成名已久