隨著(zhù)舞臺上的劇情不斷推進(jìn)，主角的一生呈現在所有觀(guān)眾的眼前。

    只是表現方式與其他的舞臺劇截然不同。

    這種近大遠小的透視關(guān)系一直貫穿了整個(gè)舞臺的表演，也就是說(shuō)，觀(guān)眾始終都是以第一人稱(chēng)視角觀(guān)察眼前發(fā)生的一切。

    舞臺上的表演者，自始至終都只有張藝洋和周雨萍兩個(gè)人。而且張藝洋扮演的爸爸還是相對偏向于工具人的角色，很多時(shí)候都只是背景板，真正在表演的也就只有周雨萍一個(gè)人。

    她會(huì )按照劇本和舞臺上的光效提示，在特定的時(shí)間走到特定的舞臺位置，融入到舞臺的透視關(guān)系中，做出特定的動(dòng)作、說(shuō)出特定的臺詞，促進(jìn)劇情的推動(dòng)。

    當然，主角的記憶中不可能只有母親一個(gè)人，還會(huì )有其他的小伙伴，會(huì )有老師，還會(huì )有校園運動(dòng)會(huì )之類(lèi)的大場(chǎng)面。

    但這些全都是用模糊化的虛影來(lái)展現的，至于虛影的內容，當然也都是路知行提前準備好素材和資源，預錄制好以后用全息投影播放出來(lái)的。

    這一點(diǎn)也可以在設定上得到解釋?zhuān)阂驗檫@是主角和母親的記憶，所以視野中只有母親是清晰的，其他的同學(xué)、老師都只是模糊的影像。

    伴隨著(zhù)天使的旁白解說(shuō)，畫(huà)面也不斷變化。

    從家中的場(chǎng)景，變成坐公交車(chē)去市里學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)鋼琴的場(chǎng)景，又變成在cao場(chǎng)上玩的場(chǎng)景，再變成放學(xué)等mama來(lái)接時(shí)小賣(mài)店門(mén)口的場(chǎng)景……

    每個(gè)場(chǎng)景的存在時(shí)間都不算很長(cháng)，短則一分鐘，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)循環(huán)場(chǎng)景；長(cháng)則兩三分鐘，可能會(huì )在動(dòng)態(tài)循環(huán)場(chǎng)景的基礎上表現一個(gè)簡(jiǎn)單的事件。

    例如在cao場(chǎng)上，遠處的小孩不小心把球踢了過(guò)來(lái)，恰好落在主角的腳邊。他看向遠處的mama，在mama的鼓勵下去跟cao場(chǎng)上的其他孩子們一起玩耍。

    還有更長(cháng)的，可能長(cháng)達好幾分鐘，但這種一般就不是簡(jiǎn)單的事件了，而更像是一種互動(dòng)式的游戲場(chǎng)景。

    比如在彈鋼琴時(shí)，會(huì )以全息投影的第一人稱(chēng)視角近距離展現彈鋼琴的畫(huà)面，觀(guān)眾會(huì )情不自禁地跟著(zhù)主角彈奏鋼琴的手部動(dòng)作移動(dòng)視線(xiàn)。

    臺下的何程教授一眼就能看出來(lái)，這明顯是互動(dòng)電影類(lèi)游戲才有的一種特殊表現形式。

    互動(dòng)電影類(lèi)游戲強調玩家在劇情中的沉浸感，所以會(huì )在游戲中讓玩家做出一些與主角動(dòng)作相類(lèi)似的cao作。

    但這畢竟是舞臺劇，臺下都是觀(guān)眾，不可能做出統一的cao作，但路知行同樣也將類(lèi)似的表現形式融入其中。

    通過(guò)舞臺上的全息投影變化來(lái)引導觀(guān)眾的視線(xiàn)，從而給他們制造一種“我似乎在一定程度上控制了畫(huà)面”的錯覺(jué)。

    就像是在一些2d橫版過(guò)關(guān)的多人游戲中，很多人經(jīng)常會(huì )搞錯自己的角色，就是因為自己按下“跳躍”鍵的時(shí)候，恰好另一名玩家的角色也按下了“跳躍”鍵，玩家就會(huì )誤以為另一個(gè)角色才是自己。

    又比如在一些沉浸感很強的視頻或游戲錄像中，里面角色正在憋氣潛水，屏幕前的觀(guān)眾也會(huì )下意識地屏息，這時(shí)候會(huì )有彈幕提示：“友情提示：屏幕前的你可以呼吸?！?/br>
    這都是通過(guò)畫(huà)面的假象制造沉浸感、并影響觀(guān)眾行為的例子。

    此時(shí)舞臺上的效果也與之類(lèi)似。

    比如，在主角彈鋼琴的場(chǎng)景中，周雨萍會(huì )在恰當的時(shí)機先給一個(gè)提示：“接下來(lái)要到曲子的高潮部分了，注意你的右手！”

    此時(shí)，觀(guān)眾們會(huì )下意識地向舞臺中右手的方向看去，而舞臺上的全息投影畫(huà)面也會(huì )自動(dòng)地向右手方向偏轉。

    又或者周雨萍會(huì )說(shuō)：“注意姿勢，身體坐直！”

    觀(guān)眾們會(huì )下意識地微微抬頭，而舞臺上的視角也會(huì )隨之發(fā)生輕微的調整。

    在畫(huà)畫(huà)時(shí)，觀(guān)眾們的視線(xiàn)也會(huì )受到引導，從遠處的素材上移動(dòng)到畫(huà)布上，從而繪制出具體的形象。

    雖說(shuō)因為受到透視關(guān)系的限制，這種調整的幅度很小，但即便是一點(diǎn)點(diǎn)的小動(dòng)作，也能極大地增強觀(guān)眾的代入感與沉浸感。

    臺下所有觀(guān)眾的視線(xiàn)都被無(wú)情地cao控于股掌之中，一下齊刷刷地看向這邊，一下又齊刷刷地看向那邊。

    這對于舞臺劇而言是相當不可思議的，因為傳統的舞臺劇形式都是第三人稱(chēng)視角，即便再怎么引導，大部分觀(guān)眾的視線(xiàn)也都是散亂的、不集中的。

    不可能做到這種第一人稱(chēng)視角的沉浸感。

    何程教授也不由得贊嘆：“妙??！”

    他甚至能夠直接腦補出這個(gè)場(chǎng)景搬到游戲中會(huì )是什么樣的，肯定也會(huì )非常好玩。

    但反過(guò)來(lái)，用互動(dòng)電影游戲的方式來(lái)表現舞臺劇，這也同樣展現出路知行有著(zhù)天馬行空的想象力和極其夸張的執行力。

    為了達到這種效果，每個(gè)場(chǎng)景都是精心安排的。

    每次的場(chǎng)景切換，周雨萍都會(huì )出現在舞臺中的一些特定位置，比如在家中場(chǎng)景時(shí)，她會(huì )在遠處的廚房做飯；在彈鋼琴的場(chǎng)景中，她會(huì )站在遠處的某個(gè)位置做出動(dòng)作為主角加油鼓勵。

    除此之外，她還會(huì )與主角的視角進(jìn)行一些交互，或是做出鼓勵的動(dòng)作，或是說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的臺詞。

    這些內容沒(méi)有好笑的包袱，也沒(méi)有激烈的劇情沖突，就是平平淡淡地，展現出一個(gè)普通人從小到大的日常生活。

    但這種新穎的形式以及與普通人生活十分貼近的情節，卻還是讓所有觀(guān)眾看得全神貫注。

    通過(guò)這些場(chǎng)景的轉化和天使的旁白，觀(guān)眾們逐漸拼湊出了這個(gè)主角向天使講述的、他如何與mama度過(guò)一生的故事：

    他雖然家庭條件不太好，但從小就非常懂事，非常聽(tīng)mama的話(huà)，知道家中拮據所以認真學(xué)習畫(huà)畫(huà)和鋼琴，還非常主動(dòng)地避開(kāi)小賣(mài)店不買(mǎi)任何的零食。

    只可惜沒(méi)什么天賦，所以放棄了畫(huà)畫(huà)和鋼琴，但他卻在一次摔倒之后喜歡上了跑步，就這樣，他一直奔跑，跑得越來(lái)越快，成為運動(dòng)員，破了記錄，拿了金牌，參加了奧運會(huì )，組織了公益跑。

    直到母親躺在病床上安然離世，告訴他此生沒(méi)有遺憾。

    在最后與母親告別之后，大幕緩緩拉上，那個(gè)天使再度出現在投影畫(huà)面中。

    他緩緩地鼓掌：“啊，真是個(gè)感人的故事啊。慈祥溫柔的母親，懂事可愛(ài)的孩子，一位運動(dòng)員度過(guò)了很有意義的不凡一生。

    “可是為什么我總覺(jué)得好像有哪里不對呢？

    “嗯，讓我想想，好像是有一些細節不太對勁。為什么當你長(cháng)大后，視角的高度卻還是沒(méi)什么變化呢？甚至好像還變得更低了一些。

    “為什么在你摔倒躺在病床上之后，在記憶中看到的母親就距離你越來(lái)越遙遠、越來(lái)越模糊了呢？

    “孩子，不要在天使面前撒謊，我說(shuō)過(guò)了，你的母親是一位善良、虔誠、美麗的人，但只有從你這里得到確切的答案之后，我才能確定她到底可不可以進(jìn)入天堂。

    “你不需要向我解釋什么，你這樣的情況我見(jiàn)過(guò)很多了，你現在是在夢(mèng)中，只是一個(gè)純粹的意識，而你的夢(mèng)可能會(huì )受到很多東西的影響，比如你的執念、伱的懊惱……

    “好了，讓我們排除掉那些干擾項，再來(lái)一遍。請記住，我要看到你們之間真摯的感情，但前提是，它是真實(shí)的。

    “準備好了嗎？如果準備好了，就看著(zhù)我的手，我們……再來(lái)一次?！?/br>
    天使再次對著(zhù)幕布的中央位置抬起手來(lái)，舞臺的大幕徐徐拉開(kāi)。

    仍舊是之前出現過(guò)的那些場(chǎng)景，老式單元樓的內部，坐公交車(chē)去市里學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)鋼琴的場(chǎng)景，在cao場(chǎng)上玩的場(chǎng)景，放學(xué)等mama來(lái)接時(shí)小賣(mài)店門(mén)口的場(chǎng)景……

    然而這次，同樣的場(chǎng)景卻出現了截然不同的劇情走向。

    在家中場(chǎng)景，他沒(méi)有安安靜靜地自己玩，而是一直在哭鬧、吸引mama的注意力；他也沒(méi)有認真地學(xué)鋼琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)，總是三心二意；他還有些不合群，總是一個(gè)人在cao場(chǎng)里，不愿意跟其他孩子們一起玩。

    在小賣(mài)店等mama來(lái)接他的時(shí)候，他看著(zhù)店里面的辣條很饞，但是沒(méi)有零用錢(qián)。而這時(shí)候他看到有其他的小朋友拿了吃的沒(méi)有給錢(qián)就走了，于是很好奇地上去問(wèn)。

    “可以賒賬呀，賒賬就不用給錢(qián)呀?！?/br>
    “賒賬？”

    那時(shí)候的他顯然還太小，完全無(wú)法理解這兩個(gè)字到底是什么意思，不花錢(qián)就可以吃辣條？

    他懷著(zhù)試試看的心態(tài)去問(wèn)了一下老板，沒(méi)想到老板還真的遞給了他。他開(kāi)開(kāi)心心地吃完了辣條，等mama來(lái)接，就這樣一直到了第三天，小賣(mài)店的老板不高興了，把他扣住直到mama來(lái)給了錢(qián)。

    那時(shí)候他才知道，原來(lái)賒賬的意思不是不用給錢(qián)，而是以后再給錢(qián)。

    雖然mama只是笑著(zhù)什么都沒(méi)說(shuō)，但從那之后他再也沒(méi)有去過(guò)任何的一家小賣(mài)店，見(jiàn)到了就離得遠遠的。

    在那次意外的摔倒后，他在醫院里住了很長(cháng)時(shí)間，而在那之后，他就坐上了輪椅。

    此時(shí)很多觀(guān)眾才恍然大悟：為什么之前看那些跑步的場(chǎng)景時(shí)，都覺(jué)得怪怪的？

    因為那些視角明顯比正常視角要低很多。那不是一個(gè)正在跑步的成年人的視角，而是輪椅上的視角。

    因為劇中的主角很小就坐上了輪椅，所以他從沒(méi)體驗過(guò)正常人跑步的視角，那些場(chǎng)景，都是他坐著(zhù)輪椅看到cao場(chǎng)時(shí)幻想出來(lái)的。