道之外什么都沒(méi)看到。

還沒(méi)等他說(shuō)話(huà),沈默言便已經(jīng)松開(kāi)了他的胳膊，并問(wèn)道“沒(méi)事吧？”

或許是以往對方完全不服管教的印象已經(jīng)太深刻了,這會(huì )聽(tīng)到他這么正常還有點(diǎn)關(guān)心意味的問(wèn)話(huà),馮睿博反而重新上下打量了一下他。

說(shuō)起來(lái)套著(zhù)寬大的校服外套完全看不出他力氣原來(lái)這么大，高倒是挺高的，不過(guò)一想到對方?jīng)]事就跑去外校找茬打架的事跡，力氣大也能理解了。

臉還是那張惹的小姑娘早戀的臉,還有那頭大概是為了彰顯性格挑染的短發(fā)也還是老樣子。

是本人沒(méi)錯了。

馮睿博站在一個(gè)教師的立場(chǎng)，他其實(shí)覺(jué)得這孩子假如認真學(xué)或者改一下作風(fēng)問(wèn)題,不要整天打架,未來(lái)應該是能有一個(gè)很好的出路的。

可偏偏這貨已經(jīng)不光是在本校出名了,在其他學(xué)校也很有名氣,還都是靠打出來(lái)的名氣,大部分主課老師都已經(jīng)不想管他了,當然也有一部分原因是想管也管不了。

“我沒(méi)事?！瘪T睿博道,“剛才謝了，你快去上課吧?！?/br>
系統這時(shí)候也沒(méi)有再出現什么任務(wù)了，聞言沈默言便沒(méi)有繼續留在這里。

他臨走前又看了一眼那個(gè)樓道。

依舊有一個(gè)人站在那里。

明明是在光照下，可是那個(gè)人卻暗的像個(gè)影子。

系統給的提示太少了，不過(guò)介于這是懲罰關(guān)卡，所以哪怕系統不給提示也能夠理解。

再回想一下最開(kāi)始系統給的任務(wù)目標是存活至高考結束，這個(gè)任務(wù)相當于主線(xiàn)，他的最終目的是在這個(gè)世界活到那個(gè)時(shí)候，換一個(gè)角度來(lái)看這個(gè)任務(wù)的話(huà)，也就是說(shuō)高考結束之前他也有可能會(huì )死。

沈默言找到了原主的班級，高二（1）班。

上課的老師因為他的敲門(mén)聲被打斷了講課而有些不悅，但是在看到是他時(shí)愣是把不滿(mǎn)憋了回去，只是簡(jiǎn)單的催促他快回位子坐好。

所有人都坐在自己的位子上，只有一個(gè)最后靠窗的位子是沒(méi)有人坐的。

按照系統之前的說(shuō)法，除了最終目標之外，中途應該還會(huì )有多多少少的其他任務(wù)，而完成那些任務(wù)就能解鎖更多的功能，他完成了系統的教學(xué)任務(wù)之后解鎖了基礎功能，基礎功能應該就是能看到一些之前看不到的東西。

換做是別人恐怕無(wú)法像他這么確定，但是對沈默言來(lái)說(shuō)，周?chē)腥私咏遣豢赡軟](méi)有發(fā)現的，除非那個(gè)位置原本就一直有人在那。

可真是這樣的話(huà)，他上樓之前就應該會(huì )看到。

所以唯一的可能性就是因為系統的功能被開(kāi)啟，導致他能看到之前看不到的東西了。

直到現在沈默言都無(wú)法確定那個(gè)是什么，因為只有一個(gè)黑色的人影，在他那個(gè)角度看來(lái)甚至看不清對方是背對著(zhù)他的還是正對著(zhù)他的。

只能走一步看一步了。

原主基本沒(méi)帶什么書(shū)，在所有人滿(mǎn)桌子書(shū)的情況下，他空蕩蕩的桌子就顯得格外醒目，但是并沒(méi)有人覺(jué)得奇怪，老師上課也不會(huì )點(diǎn)他來(lái)回答問(wèn)題。

沈默言支著(zhù)頭一邊聽(tīng)著(zhù)課一邊看著(zhù)窗外，窗外就是cao場(chǎng)，cao場(chǎng)在過(guò)去就是學(xué)校大門(mén)。

似乎沒(méi)什么特別的事情發(fā)生。

他不太確定系統所謂的高考究竟是今年的高考還是指需要等到原主的高考，假如是后者的話(huà)，原主現在是高二生，距離高考還有一年多，也就是說(shuō)他得在一個(gè)懲罰世界整整一年。

[隨機任務(wù)在下午的隨堂考中合格。]

隨堂考？

“下午有什么考試嗎？”他問(wèn)道。

被他這么突然搭話(huà)的同桌明顯愣了愣，講臺上的老師還在寫(xiě)著(zhù)板書(shū)，顯然沒(méi)有注意到他們這邊的情況，他想了想小聲道“應該是數學(xué)，昨天有說(shuō)?！?/br>
“這樣啊，謝謝?！?/br>
對方記著(zhù)筆記的手停了下來(lái)，因為這聲道謝反復看了他好幾眼，“……沒(méi)什么?！?/br>
沈默言沒(méi)有正統的接觸過(guò)數學(xué)這個(gè)東西，畢竟從根本上來(lái)說(shuō)應試數學(xué)和實(shí)際上日常用到的不同，不過(guò)多少也算是在機械系畢業(yè)的沈默言對于應試題大概是個(gè)什么形式還是有些了解的。

直到這個(gè)時(shí)候他才發(fā)現懲罰關(guān)卡無(wú)法打開(kāi)系統圖書(shū)館，也就是說(shuō)他沒(méi)有辦法從系統圖書(shū)館里查找有關(guān)于這個(gè)世界數學(xué)的相關(guān)書(shū)籍。

原主壓根沒(méi)帶幾本書(shū)，沈默言便向同桌借了他的書(shū)。

對方的書(shū)被照顧的很好，封面角落寫(xiě)著(zhù)名字“許景明”，里面幾乎每一頁(yè)都做了詳細的筆記，甚至十分嚴格的用不同色的筆做著(zhù)不同類(lèi)型的記號。

在他翻開(kāi)書(shū)的時(shí)候，許景明便忍不住把目光落在了他的身上。

原本對方突然向自己借書(shū)就已經(jīng)讓他很不解了，當看到他真的翻開(kāi)書(shū)開(kāi)始看了，這種疑惑就又更深了一層，實(shí)在是這個(gè)人會(huì )主動(dòng)學(xué)習真的太稀奇了。

“你有什么不明白的可以問(wèn)我?！痹S景明猶豫了一會(huì )說(shuō)道。

雖然他們才高二，但是距離高三高考已經(jīng)不遠了，現在開(kāi)始想要好好學(xué)的話(huà)，恐怕光靠他自己一個(gè)人努力是沒(méi)有用的，畢竟依照許景明對他的這個(gè)同桌的了解，對方可是從高一開(kāi)始就完全沒(méi)有碰過(guò)書(shū)，考試更是向來(lái)看心情，沒(méi)有留級完全靠著(zhù)家里背景硬。

他們雖然是同桌，但是說(shuō)話(huà)的次數少之又少，基本上沒(méi)有什么溝通。

許景明剛想著(zhù)自己會(huì )不會(huì )是有點(diǎn)多管閑事了，就見(jiàn)原本注意力在書(shū)上的那人目光落在了他的身上，微微勾起的唇角，沖著(zhù)他輕輕道了一聲“好”。

這個(gè)時(shí)候許景明才終于明白，為什么班上會(huì )有那么多女生對著(zhù)這么一個(gè)不良有好感了，這顏值也太能打了一點(diǎn)。

緊靠著(zhù)窗口的座位被陽(yáng)光照的暖暖的，他的同桌單手撐著(zhù)頭垂眸看著(zhù)手里的書(shū)，單從他的這個(gè)角度看起來(lái)都像是什么校園劇海報里出來(lái)的畫(huà)面一樣。

雖然依照老師的說(shuō)法染發(fā)的都是非主流，可是這個(gè)說(shuō)法在長(cháng)得好看的人身上就完全是不成立的，大家表面上不說(shuō)，但是班上有不少男生私底下在討論想要趁著(zhù)暑假寒假偷偷染個(gè)像他那樣的頭發(fā)。

許景明覺(jué)得他的同桌簡(jiǎn)直是個(gè)只有在偶像劇里才會(huì )出現的校園不良。

沈默言雖然答應了有什么問(wèn)題就來(lái)問(wèn)他，但是一直到這一節課下課，許景明都沒(méi)有接受到來(lái)自對方的任何一個(gè)問(wèn)題。

對方就這么安靜的看了一整節課的書(shū)，一到下課就把書(shū)還給了他，并且向他詢(xún)問(wèn)了關(guān)于圖書(shū)館借書(shū)的事，問(wèn)完就走了。

這一走就是干脆曠了接下來(lái)一整個(gè)上午的課。

直到下午第一堂課快要上課的前五分鐘，許景明才又看到他回了教室。

或許是注意到了他的視線(xiàn)，沈默言有些疑惑的問(wèn)道“怎么了？”

“沒(méi)事?！痹S景明連忙搖頭。

下午有連著(zhù)兩節數學(xué)