時(shí)間過(guò)去一個(gè)月，秋意漸濃。

    第一小學(xué)正式運營(yíng)，里面有七個(gè)班，其中有五個(gè)班招收的是七歲到十二歲這個(gè)年齡階段的孩子，一共一百個(gè)人。

    事實(shí)上部落這階段的孩子還遠不止這個(gè)數。

    只是，這一百個(gè)孩子是李炎精心挑選出來(lái)的是，都是智力正常和聽(tīng)話(huà)的孩子。

    部落的教育資源不足，李炎不想浪費，倒不如選出大部分的精英進(jìn)行教育，淘汰掉那些學(xué)習能力差的孩子，在這個(gè)時(shí)代，公平并不可取。

    剩余的兩個(gè)班是專(zhuān)門(mén)給部落的部門(mén)長(cháng)、廠(chǎng)長(cháng)、以及軍人等有特殊職位的族人去學(xué)習。

    這便是姜部落現時(shí)需要學(xué)習的人口，李炎將自己的知識傳授給十個(gè)教師，那十個(gè)教師作為部落的師資力量，傳授給更多的族人。

    而剩下的農民、工人等普通人就沒(méi)有學(xué)習的機會(huì )，現在部落根本沒(méi)有給所有人教育的條件。

    部落的教育事業(yè)慢慢走上正軌，但李炎覺(jué)得，要想普及教育就得發(fā)明出紙筆。

    在古代的中國就是一個(gè)例子，隋煬帝開(kāi)創(chuàng )科舉制使得平民有書(shū)讀、有往上做官的可能，但是，這是建立在紙張普及的情況下。

    在紙張普及之前，成本非常高，只有大戶(hù)人家才消耗得起，直到漢朝的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)主流說(shuō)法是發(fā)明，其實(shí)是改進(jìn)，使得紙張得以普及，成本降低，各類(lèi)書(shū)籍得以廣泛傳播，才有后面的隋煬帝開(kāi)辦科舉制的條件。

    由此可見(jiàn)，紙張對教育事業(yè)的作用是非常的巨大！

    所以，李炎打算把紙造出來(lái)，一來(lái)可以給族人學(xué)習用，二來(lái)可以告別用樹(shù)葉擦屁股。

    紙張的構成是植物纖維，李炎在穿越前是考古專(zhuān)業(yè)，曾經(jīng)研究過(guò)這方面的知識，對于造紙，他也略懂一二。

    于是，他帶著(zhù)五個(gè)族人在工業(yè)園里研究了一個(gè)多月。

    失敗了幾次后，今天總算研究出一些眉目。

    一個(gè)院子，里面擺放著(zhù)各種工具，有石磨、有舂臼、有陶制水池、也有布制的方格抄紙，甚至還有一些壓制工具。

    之前總結了不少經(jīng)驗，李炎相信這次一定會(huì )成功。

    只見(jiàn)他與族人選擇了一些干的葛藤、禾草、爛漁等材料，先將這些材料洗干凈、泡爛。

    接著(zhù)，就將這些材料放到舂臼里捶爛，捶得稀巴爛了，又將這些植物碎渣放到大鍋里大火煮制。

    數小時(shí)后。

    李炎打開(kāi)窩蓋，只見(jiàn)鍋里面一大鍋黃褐色的濃粥，還冒著(zhù)滾滾的熱氣。

    取過(guò)一根木棍，搞拌了幾下，濃粥里面有很多碎屑，還有很多很細的纖維。

    這便是紙漿原液。

    紙張的主材料便是這些，不過(guò)，這還沒(méi)完成。

    李炎又命人取來(lái)一鍋淘米水，也就是煮過(guò)小麥的水，這些米水有黏合的作用。

    將一鍋淘米水加入去后，又開(kāi)始大火煮制。

    紙漿的濃度一定要合適，磨成粉末的紙漿要添加了一些熬過(guò)的米漿作為粘合劑。

    煮到差不多了，李炎命人收火，待鍋里的紙漿冷卻后，李炎他們就將這些紙漿倒入一個(gè)陶制的大盤(pán)里。

    這個(gè)大陶盤(pán)呈方形，鑲嵌在地上，如同一個(gè)水池。

    一個(gè)方形的木格子下面，粘合著(zhù)一塊麻布，這便是抄紙的抄。

    周?chē)娜嗽诳粗?zhù)李炎，李炎拿著(zhù)這個(gè)方形抄，輕輕地將炒沒(méi)入紙池中。

    黃黃的紙漿水慢慢沒(méi)過(guò)抄，在米黃的抄上留下一層淺淺的紙層。

    這個(gè)工序叫抄紙。

    抄得越多，出來(lái)的紙張就越厚。

    李炎抄了三次，基本上將抄里的格都填滿(mǎn)才不再抄紙，斜著(zhù)抄把里面的水流掉。

    拿著(zhù)這個(gè)抄，走到一個(gè)臺子旁邊，然后小心翼翼地反轉，將抄里的紙分離到臺子上。

    這個(gè)臺子是一塊鋪著(zhù)木板的木臺，那木板用熟桐油刷過(guò)，表面光滑平整，桐油刷過(guò)的木板的好處是不會(huì )粘連。

    濕漉漉的一層紙nn放在臺子上，紙張的厚度約2毫米，表面米ns，如同一塊面餅。

    接著(zhù)，李炎又取來(lái)一塊大木板。

    這塊大木板的表面也刷了一層熟桐油，十分光亮，但厚度卻比較厚，是一塊厚木板。

    李炎和族人小心翼翼地將這塊木板壓在那張濕漉漉的紙上，然后壓下去。

    利用厚木板自身的重量壓出紙張里的水份，同時(shí)也使得紙張的厚度變薄，變得更加緊密。

    壓了數分鐘，李炎就搬開(kāi)這塊木板。

    紙張還是濕的，但紙張已經(jīng)變得很密，厚度也薄了許多，李炎看著(zhù)就覺(jué)得可以。

    過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，這張紙已經(jīng)干了。

    李炎拿起來(lái)晃了晃，紙張沒(méi)有壞，很結實(shí)，就是表面的顏色呈米ns。

    “可能需要漂白一下，或者要添加生石灰?！?/br>
    李炎看著(zhù)這張紙張想了想，最后還是滿(mǎn)意地點(diǎn)頭，笑道“嗯，黃是黃了點(diǎn)，但合格了，漂白紙張的問(wèn)題可能不會(huì )簡(jiǎn)單，以后就用這種紙作為書(shū)寫(xiě)用的紙張?！?/br>
    周?chē)鷰兔Φ淖迦思娂娺^(guò)來(lái)?yè)崦@張紙，他們越摸越興奮，這種叫紙的東西，比獸皮還薄，更輕便，這是新產(chǎn)品，他們第一次見(jiàn)呢。

    李炎看向他們，問(wèn)道“你們知道這種紙怎么造嗎？”

    “嗯，知道?！?/br>
    “我們知道怎么造?！?/br>
    這些人一個(gè)個(gè)點(diǎn)頭，之前他們就陪李炎一起造紙，他們都知道過(guò)程。

    李炎想了想，又道“以后用竹子造紙，竹子提前三個(gè)月泡在水里，泡爛了就拿來(lái)造紙?！?/br>
    “嗯?！弊迦它c(diǎn)頭。

    李炎繼續道“還有，以后造紙，造兩種紙，一種用禾草或雜草煮紙漿，不用捶那么爛，剛好造出一塊紙就好了，是用來(lái)替代樹(shù)葉擦屁股的，不必花太多的材料和時(shí)間去造，這種紙叫草紙，可以大量生產(chǎn)?！?/br>
    “而我們現在造的這種紙，就按照之前的工序去制，是最好的紙，是用來(lái)寫(xiě)字和記錄的，我還會(huì )增加一個(gè)制紙車(chē)間，你們造出紙來(lái)后，就送到那個(gè)車(chē)間生產(chǎn)各種紙類(lèi)書(shū)籍?！?/br>
    “明白！”族人一個(gè)個(gè)點(diǎn)頭，對于他們來(lái)說(shuō)，造紙工序已經(jīng)不陌生了，再造出簡(jiǎn)單的草紙并沒(méi)有難度。

    紙造出來(lái)后，還需要書(shū)寫(xiě)工具，李炎打算造一些墨。