？

    生命力不過(guò)關(guān)，智力也就沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)，不可能在文考中得到高分。

    若真是如此，到時(shí)候非要你好看。

    若是你在武考中也有驚人的表現，我倒不介意給你一場(chǎng)造化。

    此時(shí)見(jiàn)風(fēng)林據理力爭，重新獲得了參加武考的機會(huì )，一雙雙冰冷的眼神從四面八方斜了過(guò)來(lái)，如千萬(wàn)只利劍要將風(fēng)林給刺穿。

    沐浴一道道戲虐、嘲笑、譏諷……的目光，風(fēng)林不為所動(dòng)，往生命檢測儀上一站。

    紅色射線(xiàn)籠罩全身，渾身所有的器官、細胞、基因……都被掃描，化為真實(shí)的數據。

    “什么？”教室內包裹女班主任在內的所有人只看了儀器檢測結果一樣，就愣住了，使勁眨眼，懷疑自己看錯了。

    生命檢測儀上赫然顯示著(zhù)一行數據。

    生命力：！

    第九章初露鋒芒什么，！

    這怎么可能？

    所有親眼看到這行數據的人都驚了。

    這么高的生命力，在班上也只是僅次于趙凱了。

    若是其他人也就罷了，的末等生啊。

    只不過(guò)是兩次考試的間隔時(shí)間，他身上到底發(fā)生了何等翻天覆地的變化？

    生命力，這簡(jiǎn)直不科學(xué)，一點(diǎn)也不基因??！

    不管之前怎么懷疑作弊，現在真實(shí)的生命力擺在眼前，，再是無(wú)法接受也得接受。

    “不可能，一定是這儀器壞了！這家伙怎么可能生命力這么高？”杜志明無(wú)法相信，他的生命力一向在班上排名第二，現在卻被一個(gè)末等生超過(guò)了，的差距。

    這世界到底是怎么了？

    他一臉茫然。

    “別傻了！除非是這生命檢測儀壞了，不然結果不可能出錯。若真是如此，趙凱的生命力指數怎么沒(méi)出錯！”有人理智分析道。

    “是??！一定是這風(fēng)林身上發(fā)生了什么脫胎換骨的變化？”……關(guān)于風(fēng)林的猜測，眾說(shuō)紛紜，各種說(shuō)法都有。

    但與此同時(shí)，他們不得不承認，以風(fēng)林現在這么高的生命力，智力也會(huì )相應得到巨大的開(kāi)發(fā)。

    這就是說(shuō)，這風(fēng)林是絕對有實(shí)力在文考中考取高分的。

    雖然內心無(wú)法接受，但事實(shí)擺在眼前，容不得他們繼續猜疑和反駁了。

    現實(shí)有時(shí)候就是這么讓人無(wú)奈，不是嗎？

    “可惡！”趙凱在旁更是咬牙，他之前處處針對，現在卻得了這么一個(gè)結果。

    生命力測試的結果不但沒(méi)有坐實(shí)對方作弊，反而證明了他的清白。

    這讓他怎么能接受？

    雖然在武考上扳回一城，但他長(cháng)期霸占全班第一的位置，絕不容許任何人趕超他，哪怕只是一門(mén)文考也不行。

    “小子，接下來(lái)將是你的夢(mèng)魘！錯就錯在你挑了一個(gè)自己永遠無(wú)法戰勝的對手！”他盯著(zhù)風(fēng)林的背影，目光徹底陰鷙了下來(lái)。

    “難道是這學(xué)生幸運地進(jìn)入高考之前的爆發(fā)期了？！”女班主任將風(fēng)林驚人的表現看在眼中，心中不由浮現出一個(gè)猜測。

    作為一個(gè)帶過(guò)好幾屆畢業(yè)班的資深班主任，她十分清楚，每到高三的時(shí)候，總會(huì )有一些平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生進(jìn)入一段高速爆發(fā)期，成績(jì)飛快上升，取的令人驚詫的進(jìn)步。

    這是因為這些學(xué)生之前空有潛力卻沒(méi)有爆發(fā)出來(lái)，但越是臨近高考，強大的壓力會(huì )將他們所有的潛力都激發(fā)到極致，迅速成長(cháng)。

    難道風(fēng)林也是這種學(xué)生？

    那自己之前可真是看走了眼。

    可是這也太夸張了！

    從末等生一躍成為班上數一數二的尖子生，進(jìn)步之大，她教師生涯以來(lái)，還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種妖孽。

    接下來(lái)就看風(fēng)林的表現了，或許能讓自己對他有個(gè)更可靠全面的認識。

    風(fēng)林的突然爆發(fā)，眾人神情不一，但無(wú)一例外都充滿(mǎn)了震驚。

    但以為這樣就完了，那可就大錯特錯了。

    風(fēng)林接下來(lái)的表現更是讓他們難以置信。

    生命力測試之后，就是力量測試和速度測試。

    速度和力量是生命最為基本的兩項素質(zhì)。

    光有生命力指數，若是無(wú)法在速度和力量上表現出來(lái)，那也是無(wú)用。

    哪怕是生命力指數相同，不同的生命在速度和力量側重點(diǎn)上也不相同。

    這在動(dòng)物上最為明顯。

    根據科學(xué)研究，成年老虎和成年大象的生命力相差仿佛。

    但大象明顯在力量上比老虎強了不止一個(gè)檔次，但同樣速度上卻差了許多。

    人類(lèi)身上自然也是如此，有的人天生擅長(cháng)奔跑，有的人力大無(wú)窮……基因決定了生命的本質(zhì)，但如何表現，卻因人而異。

    教室內擺放著(zhù)測速儀和拳力機，分別用來(lái)測試奔跑速度和擊拳力道。

    一個(gè)個(gè)學(xué)生依次有序地走上去開(kāi)始測試。

    一聲令下，他們在測速儀上猛烈沖刺。

    測速儀類(lèi)似于跑步機，履帶飛快劃動(dòng)，到了100米的距離就會(huì )停下來(lái)。

    緊接著(zhù)他們就會(huì )對著(zhù)拳力機全速出拳，一百拳后，機器上會(huì )顯出每一拳的平均力道。

    秒，拳力0、65噸……這就是目前考生測試下來(lái)的平均數據。

    “下一位，趙凱！”趙凱在眾人羨慕和班主任期待的目光中走了出來(lái)。

    嗚嗚嗚！

    他全