子嘗試默寫(xiě)，一看自己有沒(méi)有將詩(shī)詞背誦下來(lái)，二看這首詩(shī)的字她是不是都會(huì )寫(xiě)。

如果有遺漏的地方，那就在早讀課加強鞏固。

之后便是照常上課聽(tīng)講，課間玩鬧休息。等到中午放學(xué)，回家吃飯時(shí)，小孩們分成兩隊，一隊跟著(zhù)喬明月，一隊跟著(zhù)皮皮，嘗試背誦。

不磕巴、不打結，能完整順利流暢地將整首詩(shī)都背下來(lái)，這關(guān)便算過(guò)。

如果順利的話(huà)，根本用不了多少時(shí)間，接下來(lái)大家可以自由玩耍，或者由小英給大家講故事，或者一行人聊八卦，或者由小球充當導演，一群小朋友給他做演員表演小故事。

基本上保持了一天背誦一首詩(shī)的節奏，日積月累下來(lái)，這個(gè)詩(shī)詞積累量很不少的，而且大家都沒(méi)什么負累的感覺(jué)。

可能是習慣了，也可能是一群小伙伴一起堅持，說(shuō)是學(xué)習，某些時(shí)候又像玩兒。

她默背了一個(gè)多小時(shí)后，其他人也都陸陸續續地將作業(yè)寫(xiě)完了。

她拿出爸爸買(mǎi)的英語(yǔ)書(shū)，假裝在看上面的圖畫(huà)，實(shí)則跟著(zhù)強國學(xué)習字母和音節。然而沒(méi)讀兩遍，小英來(lái)了，她發(fā)現自己有一個(gè)詞語(yǔ)忘記怎么讀了，于是來(lái)問(wèn)她。

過(guò)來(lái)十多分鐘，小球來(lái)了，讓甜甜教他組詞。

又一會(huì )兒皮皮來(lái)了，接著(zhù)萍萍……一個(gè)下午過(guò)去，強國發(fā)現喬甜甜的時(shí)間盡數耽擱在了回答大家的疑問(wèn)上。

但事實(shí)上很多問(wèn)題，其實(shí)并不是一定要找喬甜甜。

比如小英的單詞拼音，那個(gè)單詞書(shū)本上有，課文中也注明了拼音，如果自己翻書(shū)，也是能翻得出來(lái)。又比如說(shuō)小球的組詞，同樣是課本里的內容。

但他們已經(jīng)忘記可以去看課文，或者說(shuō)他們已經(jīng)習慣了依賴(lài)甜甜，而不是自主學(xué)習。

它突然發(fā)現這樣不行，如果不糾正大家這種依賴(lài)性學(xué)習習慣，一旦他們和甜甜分開(kāi)，只會(huì )變得無(wú)所適從。

又怎么能有更好的成就呢？

而且這樣也十分浪費喬甜甜的時(shí)間，讓她沒(méi)空去學(xué)習更為有價(jià)值的東西。

強國十分嚴肅：“甜甜，我覺(jué)得現在這樣不行?！?/br>
“怎么了？”喬甜甜問(wèn)。

“你沒(méi)有發(fā)現大家都變懶了嗎？”

“變懶？”喬甜甜摸不著(zhù)頭腦，“沒(méi)有啊，大家不是都很認真在學(xué)習？”

“不，我說(shuō)的變懶不是說(shuō)他們不學(xué)習，而是他們不會(huì )自己動(dòng)腦思考問(wèn)題，他們太依賴(lài)你了?！?/br>
“有嗎？”喬甜甜正在想，小球又在喊：“甜甜，甜甜，這個(gè)字怎么讀？”

小球拿著(zhù)一本小人書(shū)在看，一邊看一邊問(wèn)喬甜甜。

喬甜甜瞟了一眼，皺了皺眉頭，她記得這個(gè)詞語(yǔ)是周三語(yǔ)文課上老師講過(guò)，是課本上的內容。

喬甜甜看向小球，道：“小球，你有沒(méi)有看書(shū)？這個(gè)字是語(yǔ)文書(shū)里的詞語(yǔ)，咱們這周三還學(xué)過(guò)?！?/br>
“是嗎？”小球撓了撓腦門(mén)，嘿嘿一笑，“我不記得了?！?/br>
“甜甜你快告訴我，這個(gè)字到底怎么念？”

“不是可以翻書(shū)？”

“翻書(shū)多浪費時(shí)間啊，還是問(wèn)你快點(diǎn)?！毙∏螂S口應道，還低著(zhù)頭看著(zhù)那本小人書(shū)看得津津有味。

喬甜甜：“……”她終于知道強國說(shuō)大家變‘懶’了到底是什么意思了。

“強國，你快說(shuō)這要怎么辦？怎么才能讓大家便勤快些??？”

強國：“……”

它搜尋了一下系統，突然發(fā)現二十二世紀的人更懶！

二十二世紀的人，出生就會(huì )有智腦芯片，那玩意兒是植入人體的，安全環(huán)保無(wú)公害，自然連網(wǎng)，人們要找什么，隨手往智腦上一搜，大部分東西都能搜出來(lái)。

遇到不認字的字或者植物，智腦還自帶掃描功能。當然能搜到的東西和知識都是已經(jīng)爛大街，沒(méi)什么額外的價(jià)值了，但這也方便快捷許多。

像強國這樣受歡迎的系統，主要是它存貯的知識多，而且是成長(cháng)型系統，能貼身教育孩子給他們全方位的輔導，甚至能自動(dòng)篩選適合孩子學(xué)習的知識。

兩人都暫時(shí)沒(méi)有法子，但也不能不教。大家都養成了習慣，不認識的字都來(lái)問(wèn)喬甜甜，如果她突然之下轉變態(tài)度，只會(huì )打擊大家學(xué)習的積極性。

喬甜甜有些愁，她發(fā)現自從強國出現后，她的年紀平白就長(cháng)了十歲！

要cao心的事兒可太多了。

與喬甜甜不同，喬奶奶這些日子倒是春風(fēng)得意。

首先一個(gè)，喬五的鹵味店開(kāi)得好，加上又和深市來(lái)的大老板達成了合作，以后家里只會(huì )越來(lái)越富不會(huì )窮。

二個(gè)，喬甜甜這丫頭可真是太和她心意了，長(cháng)臉！

喬甜甜的讀書(shū)交流會(huì )開(kāi)完之后，家長(cháng)們更是直觀(guān)地感受到了自家孩子的變化，這可不就更感謝他們家甜甜了嗎？

兩個(gè)大孩子要學(xué)習，她就每天帶著(zhù)小外孫東家轉轉，西家聊聊。

不管到了哪一家，大家對她的態(tài)度都是和和氣氣、羨羨慕慕，話(huà)里話(huà)外夸贊她有個(gè)好兒子，有個(gè)好孫女。

哪像從前啊。

人家說(shuō)起喬五和喬甜甜，就三個(gè)字——可惜了！

喬五可惜了，是個(gè)瘸子！

喬甜甜可惜了，也是個(gè)瘸子。

喬五可惜了，娶了媳婦人還跑了！

喬甜甜可惜了，撿來(lái)的娃兒沒(méi)爹沒(méi)娘！

喬五長(cháng)得好，善良孝順；甜甜也是乖巧聰明，懂事可愛(ài)……就是可惜了！

喬奶奶真是恨死了‘可惜了’這三個(gè)字。

可惜，要不是日子過(guò)得倒霉，誰(shuí)會(huì )可惜？現在怎么不見(jiàn)大家可惜他們家了？

喬奶奶覺(jué)得現在日子這樣美，她就是立馬死了，都不會(huì )有遺憾。

曹奶奶聽(tīng)到這話(huà)，頓時(shí)翻了個(gè)大大的白眼，“行了，現在日子過(guò)得這樣美，你可舍得這樣走？”

喬奶奶大笑：“哈哈，我可舍不得?！?/br>
“我這把老骨頭可要好好養著(zhù)！以后還要看著(zhù)我家甜甜嫁人呢！”

喬奶奶說(shuō)完，曹奶奶放下剁豬草的刀問(wèn)她：“你到底是怎么想的？喬五年紀還不大呢，才三十六，不張羅再取個(gè)媳婦？”

喬奶奶眼前一亮，然后又暗了下去，連連搖頭：“算了算了，還是先不想這回事了?！?/br>
曹奶奶急了：“你這怎么就不想了？”

喬奶奶嘆口氣：“老五之前那個(gè)媳婦你也知道，我就是個(gè)沒(méi)有眼光的。給他找了那么個(gè)敗家sao娘們，要不然他那幾年也不會(huì )那么艱難?！?/br>
“而且我還有個(gè)顧慮，這老五要是娶了新媳婦，到時(shí)候生了孩子，我怕我忍不住偏心?！眴棠棠堂嗣?，“現在我能拍著(zhù)胸脯說(shuō)我不會(huì )虧待甜甜，這是因為家里就他們三個(gè)孩子，甜甜是我和老五從小一起帶大的，感情深?！?/br>
“可要是喬五生了自己的兒子，以后會(huì )發(fā)生什么我真的保證不了?！?/br>
喬奶奶說(shuō)完，曹奶奶卻道：“你可真是閑的沒(méi)事干，想太多！”

她指著(zhù)門(mén)口和小熊一起玩泥巴的張寶寶：“你親生的外孫子，都在你身邊養著(zhù)，你會(huì )因為這小子虧待甜甜？”

“