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41 學(xué)校
41.學(xué)校 萩原研二、萩原警官、研二、研二先生....... 也許還能夠有更多的稱(chēng)呼，比如下垂眼警官、半長(cháng)發(fā)的警官等等，稱(chēng)呼的方法在熟悉的過(guò)程中不斷地演變，把一個(gè)人的特色和他的身份結合在一起稱(chēng)呼似乎已經(jīng)成為了現代人討巧的方法。 萩原研二也許是高興的，至少看起來(lái)他是這么表現的，驚訝、苦惱，不禁咬了下嘴巴——有點(diǎn)像dk或者jk的舉動(dòng)，然后嘆著(zhù)氣快速用指尖撓了撓額發(fā)。 這樣也不錯，他苦惱地嘆氣，但為了心臟起見(jiàn)，還是叫我研二吧，研～二～，要跟著(zhù)我說(shuō)一遍試試看嗎？ 結果被制裁了，被以精準的力道和準頭，快速地制裁了。 太得寸進(jìn)尺了吧？！ 或許......是這樣？但是自己有事相托，交換條件也是理所當然的，所以被引導了，跟著(zhù)話(huà)語(yǔ)喊了幾遍他的名字，漸漸的代表親近關(guān)系的稱(chēng)呼也變得簡(jiǎn)單和順暢。 考慮到雖然離A子告訴我的日期還有一個(gè)禮拜左右的時(shí)間，相較于一般標準而言算得上漫長(cháng)，我或許有充足的時(shí)間進(jìn)行準備，但心里總有些隱隱的不安，似乎有什么東西被遺漏了。 我不斷地提醒自己，未定死亡案件的【始作俑者】——惡魔般的惡劣和無(wú)時(shí)無(wú)刻的鄙夷。 【知其死期，通曉死因，死可逃，夢(mèng)可續。 牠是無(wú)形的機械！牠是突然出現在墓地獨此一份的參演邀請函！那被邀請的我，知曉牠本性的我，豈不是神的代言人？不對。 牠是惡魔！牠是惡魔！牠是惡魔！】 所以在解決完早飯，并溝通完具體的事宜后，整理儀表，打報告給上級，完成部分交接工作，我和萩原研二在中午本該吃午飯的時(shí)候，啟程前往A子的學(xué)校，這次的劇本非常特殊，在進(jìn)入劇作前多方其實(shí)已經(jīng)完成信息的采集。 萩原研二想的沒(méi)錯，午飯根本沒(méi)來(lái)記得吃，只能備些簡(jiǎn)易食品在身上，還好警界的從事者都已經(jīng)習慣這一點(diǎn)，也沒(méi)有什么好抱怨的。 趁著(zhù)學(xué)生午休的時(shí)候趕往學(xué)校，并自然地在休息結束后和部分學(xué)生進(jìn)行溝通，這套流程對于學(xué)生而言比較普通，老師在需要與學(xué)生個(gè)別交談的時(shí)候也時(shí)常這么做，沒(méi)錯，大家已經(jīng)習慣了這一點(diǎn)。 “有什么需要進(jìn)行特別了解的情況嗎？” 主動(dòng)負責駕駛的萩原研二在前往學(xué)校的路程中這么問(wèn)道，他并不是此次劇本的主要參與者，對于既定死亡案件由于某些保密協(xié)定，除了自己本身的經(jīng)歷外，只有基礎的了解，更多的則是自己的推測，所以他難免會(huì )覺(jué)得疑惑。 “你想要從學(xué)生方面了解什么信息？是在信息收集的過(guò)程中有什么東西被忽略了嗎？”他補充道：“學(xué)生對彼此的了解可能會(huì )非常局限，有些時(shí)候會(huì )比較片面，如果需要進(jìn)行再次核實(shí)，哎，會(huì )需要更多的時(shí)間?！?/br> 爆破組的警官并沒(méi)有說(shuō)錯，如果要從學(xué)生方進(jìn)行信息的再次搜索和二次核實(shí)，耗費的時(shí)間只會(huì )更多，這樣做是有必要的嗎？這樣的行為在A(yíng)子主動(dòng)告知既定死亡日期后還是有所必要的嗎？ 不對，我總覺(jué)得自己忽略了什么，那些如同馬戲團般的緊靠著(zhù)接連在一起、完全透明的房間，諸伏景光難以直言的形容詞，還有他其實(shí)在我恢復記憶前主動(dòng)探索的舉動(dòng)中，是否有意模糊了一些信息的發(fā)現與傳達。 他是公安，我反復提醒自己，他是公安。 所以面對萩原研二的疑惑，我只能直言自己的猶豫和沒(méi)有把握。 “雖然只是一種直覺(jué)，但我還是想從學(xué)生那邊多了解一下關(guān)于A(yíng)子的事情?！蔽腋械角敢?，“抱歉，我們可能不會(huì )收集到更多的信息，這也許是在浪費你的時(shí)間?！?/br> “沒(méi)關(guān)系啦，為什么要抱歉呢？”萩原研二如此回答：“警察原本就是一個(gè)需要重復奔跑、并且不知道是否有效的職業(yè)，或許我們很多時(shí)候都是在浪費時(shí)間，但也許只有將這些時(shí)間不斷地堆加在一起，我們才能看到冰山冒頭的那一瞬間?！?/br> “我想這才是警察，最平凡、最必須、也數量最多的警察?！?/br> 沒(méi)錯，至少在這一刻我與萩原研二有著(zhù)相同的共識，如果在這世上連警察都不愿意多去了解他人，不愿意做那些重復的詢(xún)問(wèn)，我們又該從哪里觀(guān)測真相的腳印，揭開(kāi)不斷浮沉的帷幕。 由萩原研二進(jìn)行駕駛，我們很快就到達的學(xué)校，而此時(shí)的我們還未曾想過(guò)，案件的真相早已做下深刻的鋪墊，事情的起落從這里才算真正開(kāi)始。 我們通過(guò)老師，尋來(lái)了跟A子關(guān)系較好的同學(xué)，并開(kāi)始了如下的對話(huà)，我省略了一些社交以及情況安撫的過(guò)程，下面這些談話(huà)是在雙方都有了一定了解后進(jìn)行的。 很巧妙，又或是命運使然，我們一共交談了三位學(xué)生，一名老師，他們分別是在夢(mèng)境/劇作中出現的女生、班長(cháng)還有另外一名女性的同班同學(xué)，以及A子的班主任（男）。 男性都由萩原研二進(jìn)行溝通，而女性則是由我進(jìn)行溝通，我們在事先已經(jīng)溝通好需要問(wèn)詢(xún)的細節問(wèn)題。 先從萩原研二主導的談話(huà)進(jìn)行吧。 首先是那位男生的班長(cháng)，他似乎知曉自己被貼上了獨屬于【班長(cháng)】的刻板標簽，并在之后因為家庭問(wèn)題而情緒不佳的某一天放學(xué)后，從A子的鋼琴聲中得到了安慰。 雖然關(guān)系沒(méi)有變得更加親近，但對于A(yíng)子，他說(shuō)不定有著(zhù)另一視角的理解，下面是兩人的具體對話(huà)，我通過(guò)交給萩原研二的某些道具，在旁邊的空教室中進(jìn)行了旁聽(tīng)，并記錄下一些關(guān)鍵的對話(huà)。 萩原研二：“別緊張，把這當做一次普通的交流吧，你知道的，警察有些時(shí)候就是有些麻煩，如果是家長(cháng)那邊主動(dòng)提出了擔憂(yōu)，學(xué)校不好處理，就會(huì )讓警察來(lái)問(wèn)些問(wèn)題.......哎，小聲告訴你，我其實(shí)也在加班哦，今天原本是輪休來(lái)著(zhù)，雖然也有補貼就是了.......” 班長(cháng)：“萩原、萩原警官，說(shuō)這些不好吧，哈哈，不過(guò)您和我印象中的警官不同，我是指...印象、或者說(shuō)形象？您更加的平易近人，很容易讓人親近的那種?！?/br> 萩原研二：“嗯，你很敏銳哦！謝謝你的夸贊，你說(shuō)的很對，警官的話(huà)，還是平易近人些比較好吧？說(shuō)到底，我們是希望大家的麻煩都——能解決的那類(lèi)人，這不是很好嘛？ 而你說(shuō)的形象，應該是指刻板印象吧？哈哈，那也是沒(méi)辦法的事情，但我覺(jué)得，人的交往是需要更加深入的交流和理解的，也許現在的我們因為各種壓力，對別人的理解會(huì )不會(huì )有些太片面了呢？” 班長(cháng)：“是的！我也這么覺(jué)得！” 萩原研二：“說(shuō)到這里，可以和我講講A子嗎？她的父母有些擔心，A子不想來(lái)學(xué)校，最近一直把自己關(guān)在房間里，父母覺(jué)得她的情緒因為什么產(chǎn)生了很大的問(wèn)題，覺(jué)得.......會(huì )不會(huì )是在學(xué)校里發(fā)生了什么？ 他們認為這并不是能夠和學(xué)校進(jìn)行直接溝通的程度了，他們覺(jué)得自己女兒遇到的問(wèn)題——你知道的——會(huì )更加的嚴重?！?/br> 班長(cháng)：“居然是這樣嗎......？我真的、抱歉、我沒(méi)有想到，我是說(shuō)不會(huì )有人對A子對那種事情的！我猜您想說(shuō)的是校園欺凌那種事情吧，在A(yíng)子身上，是不會(huì )發(fā)生的，我不是在保證所有學(xué)生的、品行？ 畢竟我只是個(gè)班長(cháng)而已，而且平常其實(shí)也不太受歡迎，但A子不一樣，她和所有人都能說(shuō)得上話(huà)，和同學(xué)們都很親近，明明是個(gè)非常優(yōu)秀的人，她卻依舊很體貼.......沒(méi)有人會(huì )欺負這樣的她的，至少我是這么覺(jué)得的......” 萩原研二：“原來(lái)如此.......你對A子的印象，看起來(lái)真的很好，她幫助過(guò)你嗎？因為你看起來(lái)，覺(jué)得A子是個(gè)很好的人，一般如果是比較有距離感的對象，其實(shí)很難會(huì )有這樣果斷的評價(jià)吧？” 班長(cháng)：“不是這樣的，您誤會(huì )了......或許吧？雖然A子可能自己也不知道，但她的鋼琴真的很好聽(tīng)，像我這樣的人說(shuō)可能有些奇怪，畢竟我也不太懂音樂(lè )，但在某些時(shí)候，我是被這些音樂(lè )治愈的...... 所以我覺(jué)得A子、能夠像這樣彈奏鋼琴的人，其實(shí)很溫柔.......您說(shuō)的距離感，也許也只是我們害怕接近他人、自說(shuō)自話(huà)產(chǎn)生的感覺(jué)吧......” 萩原研二：“原來(lái)如此，我明白了.......哎，我發(fā)現我總在說(shuō)這句話(huà)，其實(shí)我也不想這樣的！但是，班長(cháng)，我可以這樣叫你嗎？現在我覺(jué)得班里的同學(xué)推舉你做班長(cháng)一定是有理由的！雖然你自己沒(méi)發(fā)現，但你是個(gè)溫柔、并且善于理解他人的人。 這是一件很難得也很好的事，你總是在說(shuō)‘畢竟我這樣的人...’，但你其實(shí)可以對自己更加自信一點(diǎn)！這不是單純的鼓勵哦，我是發(fā)自?xún)刃倪@樣認為的?！?/br> 班長(cháng)：“萩原警官......謝謝你?！?/br> 萩原研二：“別向我道謝啊，這是我應該做的事，我可是警官??！......不過(guò)，說(shuō)到這里，學(xué)校里最近真的沒(méi)有發(fā)生什么奇怪的事情嗎？當然，我也只是以防萬(wàn)一這么問(wèn)而已，班長(cháng)，你不用想太多的?！?/br> 班長(cháng)：“......如果是您，是只是在這里說(shuō)的話(huà)..........老師，我也是聽(tīng)說(shuō)，但最近有位老師好像失蹤了，是一位新來(lái)的心理老師，其實(shí)我對他也不太熟悉...... 但在那之后，我總會(huì )忍不住有意無(wú)意地經(jīng)過(guò)鋼琴房，聽(tīng)一會(huì )兒里面傳出的鋼琴聲，在放學(xué)后的一段時(shí)間里，A子經(jīng)常會(huì )在里面彈奏鋼琴.........我知道您不會(huì )誤會(huì )，但在新的心理老師來(lái)了后，A子的鋼琴聲就不再響了，反而在隔了幾個(gè)房間的心理咨詢(xún)室，那邊時(shí)常會(huì )傳來(lái)交談聲。 不會(huì )錯的，那一定是A子和新來(lái)的老師在說(shuō)話(huà).......其實(shí)，說(shuō)不定是我的錯覺(jué)，最近A子不來(lái)上學(xué)后，新老師也不見(jiàn)了，也許只是單純的自身原因不來(lái)工作了，畢竟他是個(gè)成年人而不是學(xué)生........我是說(shuō)，我也不太確定是否有關(guān)聯(lián)......” 萩原研二：“我明白了，新來(lái)的心理老師最近不來(lái)了.......嗯，我知道情況了，哈哈別擔心誤會(huì )什么，畢竟是警官，什么信息為了保險都會(huì )反復核對，我知道你的顧慮，放心好了，這場(chǎng)對話(huà)是我們之間的事情，我明白的。 謝謝你哦，班長(cháng)，對了，下節課你們是不是要堂考？哎，我聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得腦袋疼，快回去復習吧！我想你的成績(jì)一定很好，雖然可能，哈哈，是刻板印象也說(shuō)不定？” 班上：“哈哈，您說(shuō)笑了，該道謝的是我，說(shuō)出來(lái)我也心理輕松多了，謝謝你，萩原警官?！?/br> “你覺(jué)得怎么樣？”萩原研二來(lái)到旁邊教室進(jìn)行信息交換的時(shí)候，我拿下耳機，這樣問(wèn)他：“那邊收集的資料并沒(méi)有提及心理老師的事，你覺(jué)得會(huì )有關(guān)聯(lián)嗎，研二？” “不叫我先生了嗎？哎，說(shuō)笑的?！?/br> 他下意識地問(wèn)了一句，很快又自己無(wú)奈地再次彎著(zhù)眉毛嘆了一口氣，他明顯也察覺(jué)到了些許不對勁，公安隱藏信息也不是一次兩次的事情了，更何況A子的父母涉及政系，真實(shí)情況或許真的更加復雜。 “再問(wèn)問(wèn)心理老師的事，秋奈，這也許是關(guān)鍵，他不再來(lái)學(xué)校的時(shí)間和A子的時(shí)間過(guò)于巧合，我不太相信‘偶然’這個(gè)詞?！?/br> “我明白了?！?/br> 我交換好監聽(tīng)的道具，放進(jìn)自己的衣兜，然后把耳機遞給他，收拾了下衣領(lǐng)就準備起身。 “下一位是......？” 萩原研二禮貌地觀(guān)察了下，然后幫我把后衣領(lǐng)理得更加整齊。 “劇作中出現的另一位角色，害羞又自卑的轉校生，雖然現在也在學(xué)校了呆了一段時(shí)間就是了?！?/br> 也許是巧合，那位女生自卑的性格好像也是因為家庭因素而產(chǎn)生，父母忙于工作，缺少對女兒的陪伴，加上陌生的環(huán)境，她或許會(huì )因此對朝著(zhù)自己主動(dòng)伸手的A子產(chǎn)生更多依賴(lài)。 我還記得A子對她的評價(jià)，【小狗的生活，就是這樣的】，或許從她那邊能得到更多的信息也說(shuō)不定。 接下來(lái)時(shí)我與那位女生的對話(huà)，經(jīng)過(guò)和老師的溝通，我才知道學(xué)校里的人明里暗里都將她稱(chēng)之為‘A子的跟班’或是‘A子的小狗’，她仿佛一度失去過(guò)自己的名字，反而只有通過(guò)依賴(lài)A子，才能明確學(xué)校里他人對自己身份的認知。 最令人奇怪的，我是從教師嘴里了解到這件事的，連教師組似乎都對這樣奇怪的情景無(wú)可奈何。 “可那是A子.......”所溝通人共同的班主任這樣說(shuō)道：“這樣的稱(chēng)呼，說(shuō)不定是A子默許的呢？那不是一個(gè)會(huì )做錯事的孩子，這不過(guò)是一個(gè)昵稱(chēng)而已，甚至不是A子主動(dòng)說(shuō)出口的，而是那個(gè)女生不經(jīng)意間脫口而出的、對自己的評價(jià)?！?/br> 那一刻，我一時(shí)不知道該說(shuō)些什么，只覺(jué)得此次案件比預想中的更加復雜，A子在劇作中吐露的話(huà)語(yǔ)，自己看到的場(chǎng)景應該有更深的內含和寓意。 下面是我和那位女生的對話(huà)，對話(huà)的一開(kāi)始便是女生對自己身份的默認。 ‘小跟班’：“現在的我，其實(shí)更像是A子的跟班吧，但這不是A子的原因，是我自己想要這么做的?！?/br> 她似乎非常害怕警官對A子產(chǎn)生不好的印象或是誤解，在開(kāi)頭便連忙解釋道。 我：“抱歉，是我的原因，我不是在懷疑什么！哎，其實(shí)是刻板印象的錯啦，我也就是個(gè)平時(shí)工作壓力好大的普通警官，因為A子家長(cháng)的要求，來(lái)進(jìn)行例行的了解啦...... 這不一定代表發(fā)生了什么事，事實(shí)上很多時(shí)候，更多的是無(wú)事發(fā)生，雖然會(huì )被因此稱(chēng)之為薪水小偷.......但其實(shí)這是一件好事吧？哈哈，畢竟我覺(jué)得無(wú)事發(fā)生才是最好的結果！” ‘小跟班’：“啊，是這樣的！您說(shuō)的沒(méi)錯！抱歉，就像警官、警官......” 我：“叫我秋奈就好哦?！?/br> ‘小跟班’：“嗯！就像秋奈警官說(shuō)的那樣，大人們都不懂，其實(shí)無(wú)事發(fā)生才是最好的！爸爸mama也是、老師也是......明明無(wú)事發(fā)生，才是最好的........” 我：“是和家里人鬧矛盾了嗎？老師沒(méi)有好好幫助你嗎......？別緊張，那是他們做錯了，沒(méi)有人應該以成年人為借口不好好聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，你希望我幫你去說(shuō)說(shuō)他們嗎？如果你愿意的話(huà)，請讓我幫幫忙吧？別覺(jué)得那是小事，那是我身為警官該做的事?！?/br> ‘小跟班’：“......謝謝你，秋奈警官，不過(guò)不必了，他們說(shuō)的也沒(méi)錯，而且我也沒(méi)解釋清楚......... 其實(shí)，說(shuō)到底，是因為我和A子的關(guān)系，爸爸mama不知道從哪聽(tīng)說(shuō)了我被人叫小跟班的事情，覺(jué)得很不滿(mǎn)，越過(guò)我，自說(shuō)自話(huà)找到了老師，說(shuō)實(shí)話(huà)這和老師也沒(méi)什么關(guān)系吧？ A子是個(gè)非常優(yōu)秀的人，學(xué)校里的人、老師都知道這一點(diǎn)，所以雖然會(huì )對這個(gè)稱(chēng)呼感到奇怪，但就能夠因此說(shuō)是A子的錯嗎？A子不是這樣的人，這樣的稱(chēng)呼不是她說(shuō)出口的！大家其實(shí)......都明白........” 我：“.......那為什么呢？我好像有些清楚、但更多的是不明白，你討厭大家對你自說(shuō)自話(huà)的稱(chēng)呼嗎？A子知道這件事嗎？” ‘小跟班’：“......或許可能會(huì )被您認為丟臉，會(huì )被人不理解，但說(shuō)實(shí)話(huà)，秋奈警官，我不討厭這個(gè)稱(chēng)呼，我甚至...覺(jué)得開(kāi)心......” 我：“......？” ‘小跟班’：“說(shuō)到底，我自己的名字，到底有幾個(gè)人是認同的呢？我自己都沒(méi)辦法做到這一點(diǎn)....... 爸爸mama工作太忙了，他們太忙了，因為工作原因頻繁地出差、甚至會(huì )調動(dòng)住所，現在住的房子其實(shí)也是租的，他們有多少時(shí)間是在真正和我溝通對話(huà)的？他們了解我嗎？他們給我的名字，其實(shí)只是代號的一種吧.......？” 我：“.......抱歉，我沒(méi)想到?！?/br> ‘小跟班’：“不，這不是您的錯，秋奈警官，這也不是爸爸mama的錯，不是老師的錯........ 我只是單純的，喜歡作為A子的小跟班在學(xué)校里生活罷了，這甚至和A子無(wú)關(guān)，是我自說(shuō)自話(huà)的感覺(jué).......因為真的好高興??！在A(yíng)子主動(dòng)向我伸手的那一刻，我真的、真的發(fā)自?xún)刃牡南矚g她！比喜歡自己、更加地喜歡上了A子！她真的是個(gè)很溫柔、很優(yōu)秀的人.......和我一點(diǎn)都不一樣......... 做A子的跟班有什么不好，被這樣稱(chēng)呼有什么不好？反正我原本的名字也只是一個(gè)連爸爸mama可能都沒(méi)想過(guò)有多少含義的代號，反正被稱(chēng)作跟班的話(huà)，說(shuō)明我和A子其實(shí)是很親近的吧.......？所以....我...........” 她開(kāi)始哭泣，哭泣的聲音仿佛小鳥(niǎo)在啼哭，淚水在我的面前滑過(guò)臉頰，落個(gè)不停。 我伸出手，遞出紙巾，她沒(méi)有看向我，只是低著(zhù)頭，用發(fā)顫的手接過(guò)，一邊哭一邊道謝。 我看到了一個(gè)一直不斷在忍耐，已經(jīng)快到極限的孩子，一個(gè)尚且在學(xué)習過(guò)程中的學(xué)生，發(fā)覺(jué)那是熟悉身影的映射，并因此竟于一瞬覺(jué)得自己能夠理解，能夠替她做出解釋。 我：“是覺(jué)得A子，是個(gè)很好的人嗎？” ‘小跟班’：“.......嗯，A子真的是個(gè)很好的人?！?/br> 我：“你覺(jué)得A子跟自己完全不同，你比誰(shuí)都憧憬她對嗎？” ‘小跟班’：“您能明白嗎，秋奈警官？如果我不能成為這樣的人，我至少希望在這段時(shí)間......能夠待在她的身邊.........” 我：“哪怕被其他人成為跟班？” ‘小跟班’：“哪怕被認為是跟班?！?/br> 我：“那如果，A子自己不是這么想的呢？........如果其實(shí)她并不認同這個(gè)稱(chēng)呼，只是因為來(lái)不及、或是因為某些別扭而沒(méi)說(shuō)出口呢？” ‘小跟班’：“......警官，我不明白.........” 我最終這樣說(shuō)道，在她因為不理解而停頓的時(shí)候，用新的紙巾替她仔細地擦去眼淚。 我：“我遇到了A子，就在前幾天，雖然遇到了些麻煩，但她也因此向我傾訴了許多，我想我和她之間，已經(jīng)有了基本的信任........ 她在害怕，也因此非?？鄲?，她害怕自己會(huì )不斷失去什么，害怕現在擁有的事物會(huì )從手指縫隙中滑落.........我想，你和她的朋友關(guān)系，也是A子害怕失去的、珍貴事物的一種?！?/br> 我問(wèn)她：“為什么你們都不能夠更加坦率一點(diǎn)呢？告訴對方你是我珍惜的朋友，告訴對方自己的喜歡，沒(méi)必要變扭吧？你們還是學(xué)生哦！正在學(xué)習的學(xué)生，無(wú)論做出什么笨蛋一般的事都不奇怪。就像少年漫畫(huà)那樣，嗯，這樣說(shuō)，‘成為朋友吧，和我！’” 她忍不住笑了，通紅的鼻尖也隨之皺了皺，但依舊為自己保留了些變扭。 ‘小跟班’：“.......A子，真的這么認為嗎？她和您......這么說(shuō)了？” 我：“啊，她也是個(gè)相當變扭的家伙啊，有時(shí)候還會(huì )嚇唬我！” ‘小跟班’：“對吧！我覺(jué)得這也是A子可愛(ài)的一點(diǎn)！” 我：“哈哈，我可是被狠狠地嚇了一跳哦？.........所以，我才會(huì )在這里，因為A子其實(shí)是希望我這么做的，因為我是警官.......可以幫幫我嗎，嗯，小跟班？” ‘小跟班’：“.........嗯，如果是秋奈警官需要的話(huà)?！?/br> 我：“最近學(xué)校里有發(fā)生什么奇怪的事嗎？我聽(tīng)你們班主任說(shuō)，雖然他只是提了一嘴，他說(shuō)有位剛來(lái)不久的心理老師最近沒(méi)有來(lái)上班，你有這個(gè)印象嗎？同學(xué)們有討論過(guò)這件事嗎？還有A子，她的父母擔心她在學(xué)校里遇到了些糟糕的事情.......是這樣嗎？” ‘小跟班’：“沒(méi)有、我是指在學(xué)校里的時(shí)候我一直跟在A(yíng)子的身邊！除了她想要一個(gè)人呆的時(shí)候，彈鋼琴的時(shí)候.......其他時(shí)候我沒(méi)有遇到過(guò)您說(shuō)的那種、學(xué)校里糟糕的事情，A子真的很優(yōu)秀、也很溫柔，她和其他人的關(guān)系都處理的很好......我想是不會(huì )有這樣的事的！” 我：“原來(lái)如此........那位心理老師呢？你有印象嗎？” ‘小跟班’：“嗯，我沒(méi)有和他說(shuō)過(guò)話(huà)，所以幾乎沒(méi)什么印象，在這所學(xué)校，氛圍其實(shí)都不錯，也沒(méi)聽(tīng)過(guò)有很多刻意去咨詢(xún)心理老師的事情發(fā)生，只有一些講座，我在講座上見(jiàn)過(guò)那位心理老師......怎么說(shuō)呢，他看起來(lái)，非常普通，是位很普通的男性老師?！?/br> 我：“普通嘛.......” ‘小跟班’：“是的，并沒(méi)有什么學(xué)生會(huì )特地討論他，所以我想，那應該是位普通的人?！?/br> 我：“或許、只是或許，你有聽(tīng)A子說(shuō)過(guò)她嗎？也許只是提過(guò)一嘴也說(shuō)不定呢？” ‘小跟班’：“我的印象中、是沒(méi)有的，嗯，我想A子應該沒(méi)提起過(guò)他吧？” 我：“我明白了......對了，聽(tīng)說(shuō)A子非常擅長(cháng)彈鋼琴，她每天都會(huì )彈嗎？在那個(gè)時(shí)段你不在她身邊嗎？” ‘小跟班’：“是的，A子的鋼琴真的彈得很好，她幾乎明天放學(xué)后都會(huì )彈，因為A子沒(méi)有參加什么社團活動(dòng)，所以在我去做部活的時(shí)候，A子就會(huì )去彈鋼琴，結束后我們會(huì )一起走一段路，然后......我想A子的家人會(huì )來(lái)接她的........不過(guò)A子這段時(shí)間都沒(méi)來(lái)學(xué)校，前段時(shí)間也是，有時(shí)候她會(huì )彈得忘了時(shí)間，我會(huì )在教室里多等她一段時(shí)間，然后再收拾書(shū)包回家?！?/br> 我：“是這樣啊......我明白了........謝謝你，小跟班，你別太擔心A子，其實(shí)只是家長(cháng)太擔心了也說(shuō)不定，我會(huì )再多了解些情況的，去參加小測吧？就在下一堂課是不是？哈哈，要趕緊復習哦！” ‘小跟班’：“嘿嘿，知道了，秋奈警官，您真的很有趣?！?/br> 我：“嗯.......我就當做你在夸我吧?！?/br> 很明顯，新來(lái)不久的心理老師有些可疑，晚上有些會(huì )推遲的約定時(shí)間，同一層樓的鋼琴房和心理室，還有普通......... 當我回到旁邊空置的教室時(shí)，萩原研二的表情也有些凝重，但我們思考和產(chǎn)生疑問(wèn)的角度似乎有些不同。 這也是我期待看見(jiàn)的事，是我尋求對方幫助的原因，比起其他男性警官，萩原研二思考的角度更加的細膩和細節，能夠補充我有時(shí)因為直覺(jué)使然而導致的思維死角。 “秋奈，你不覺(jué)得A子的形象在他們口中有些太完美了嗎？” 這是萩原研二的疑惑。 “研二，你不覺(jué)得這位心理老師太過(guò)于普通，甚至太缺少存在感了嗎？因為是老師，還處于新來(lái)的階段，無(wú)論如何都會(huì )引起一些討論，并試圖去了解，但無(wú)論從其他老師還是學(xué)生方面，他都太‘普通’了，這不一定代表平易近人和容易讓人親近，反而和一般心理老師的特征有些不匹配——他太‘普通’了?！?/br> 這是我的疑問(wèn)。 我們需要進(jìn)一步的了解，剛在兩位學(xué)生的溝通差不多花去了一堂課的時(shí)間，并不算太多。 而當我們準備繼續溝通剩下一名同班同學(xué)時(shí)，門(mén)被先一步敲響。 咚、咚咚咚、咚咚、咚。 咚、咚咚咚、咚咚、咚。 咚、咚咚咚、咚咚、咚。 .......是誰(shuí)？ 頭部的陰影隱約在門(mén)當中的玻璃窗里浮現，ta毫無(wú)疑問(wèn)比我更高，倒映出的線(xiàn)條類(lèi)似于帶著(zhù)兜帽的肩頸。 我似乎明白了這家伙是誰(shuí)，閉了下眼，在萩原研二默契保持的沉默中拉開(kāi)了門(mén)。 “你為什么會(huì )到這里來(lái)呢？” 再次眨眼，我對上了他低垂著(zhù)眼的視線(xiàn)，毫無(wú)疑問(wèn)，那里面有沉默、避而不答和隱約的探究。 “為什么要到這里來(lái)呢？嗯......you know who？” 萩原研二試圖緩解、或者打破我們兩人間愈加沉默的氛圍，走上前來(lái)，掌心輕輕地撐著(zhù)我的肩，然后被諸伏景光伸出手，向后推了一段距離。 說(shuō)起來(lái)有些奇怪，我現在正處于“凹”字形的底部，仿佛夾在兩塊又高又壯的門(mén)板中間。 “一定得繼續了解，一定得追查下去嗎？” 諸伏景光終于開(kāi)口，他走進(jìn)門(mén)后反手把推門(mén)重新拉上，并從內側落下了鎖，兜帽沒(méi)有掩去他的表情，只是給他的思索和提問(wèn)添上些許陰沉。 “因為你是警官，所以一定要了解嗎？” “那你呢？因為是公安，所以可以自說(shuō)自話(huà)地不公開(kāi)信息嗎？” “我并沒(méi)有不公開(kāi)，只是”“只是隱藏了關(guān)鍵的信息，是這樣嗎？” “如果你是這樣做公安的話(huà)，我對你也沒(méi)什么好多說(shuō)的......我認識你？我應該認識你嗎？” 像是把他對萩原研二的行為一分不差地還給他，我推在他胸膛中間的手不斷用力。 “是來(lái)礙眼的家伙嗎？別來(lái)?yè)趼泛貌缓?？我不認識你，至少現在?！?/br> “不想認識你?！?/br> 沉默許久，諸伏景光都沒(méi)再說(shuō)話(huà)，不同于動(dòng)作、肢體以及表情，他的沉默進(jìn)一步遮掩著(zhù)自己的情緒，再次打破這一氛圍的依舊是萩原研二。 他索性掌住我的肩膀向后拉去，然后在諸伏景光抬頭的時(shí)候，雙手抬起、投降般示好。 “要不要換個(gè)地方說(shuō)話(huà)吧？如果需要繼續談話(huà)的話(huà)?！?/br> 雖然大概是沒(méi)有必要的，雖然大概率是試圖支撐冰山浮起的、沉沒(méi)成本。 但我們依舊需要交流，為了不要讓隔閡像疤痕般不斷滋生蔓延。 “到車(chē)里去吧......需要我抽根煙去嗎？” 萩原研二把鑰匙串繞著(zhù)手指轉了轉，話(huà)音剛落，就被一只手抓住。 諸伏景光拿過(guò)車(chē)鑰匙，看著(zhù)我對他說(shuō)：“抱歉，一根煙的時(shí)間就夠了，有火嗎？” “不用，叼著(zhù)咬咬就好?！比c原研二擺了擺手說(shuō)：“但你覺(jué)得呢，秋奈？一根煙的時(shí)間夠嗎？” “.......嗯，夠了，畢竟是不認識的人，稍等我一會(huì )兒吧，研二？” 我嘆了口氣，率先走出了門(mén)。
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