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第51章omega他

因為當年受過(guò)傷，當年被養父愛(ài)德華撿到的時(shí)候，露娜對信息素就不是很敏感，發(fā)展到后面甚至連信息素的攻擊都無(wú)法察覺(jué)，她也是不知付出了多少努力，才能在患有信息素淡漠癥的情況下，從容應對各種信息素攻擊。

露娜出現的那一刻，人高馬大的高年級學(xué)生大笑一聲，“來(lái)得好！”

以這個(gè)人高馬大的學(xué)生為中心，混濁得讓空氣都在震動(dòng)的氣息在蓄勢，就連他身后帶著(zhù)防毒面具的學(xué)生們，也全都往后退遠。

“果然，牛奶餿了?！?/br>
表情沒(méi)什么變化的做下如此定義，露娜將懷中的安德烈放到一邊靠墻坐著(zhù)，隨后不等對面的高年級學(xué)生蓄勢放出攻擊，她先一步?jīng)_到對方面前。

然后，掏出了她用劉寧老師友情贊助的榴蓮信息素制作而成的噴霧，直接噴了對方一臉。

露娜不知道榴蓮和狐臭誰(shuí)最強，但她記得面前這個(gè)人高馬大的學(xué)生是洛克軍校四年級的學(xué)生——姓馬還是姓萊德之類(lèi)的，更記得對方榴蓮過(guò)敏。

“你——”

“——卑鄙?！?/br>
被露娜自制的榴蓮噴霧噴了一臉，蓄的勢早就一泄千里，人高馬大的學(xué)生堅持著(zhù)說(shuō)完這番話(huà)以后，才白眼一翻的朝地上倒。

露娜面無(wú)表情的讓到一邊，任由對方直挺挺的砸在腳邊的李連身上，生生將李連砸醒過(guò)來(lái)。

李連：“！

劇痛造成的清醒當中，李連聽(tīng)到了露娜的聲音。

“現在，你們有人能告訴我發(fā)生了什么嗎？”

露娜走到墻邊，將還昏睡著(zhù)的安德烈打橫抱起，面無(wú)表情的看向對面那群還戴著(zhù)防毒面具的高年級學(xué)生，不見(jiàn)半點(diǎn)情緒變化的提醒對面眾人，“我好像還有不少榴蓮炸/彈，你們說(shuō)我要不要試試？”

一眾高年級學(xué)生們：“……！

風(fēng)水輪流轉，本來(lái)高年級學(xué)生們就是想避開(kāi)露娜這個(gè)掛逼速戰速決，沒(méi)想到還是估計錯了她回宿舍的時(shí)間，以至于約戰還沒(méi)完成就被對方逮住，戴著(zhù)防毒面具的霍満作為活動(dòng)的發(fā)起人，不得不在同伴們的注視下朝前一步，代表一眾高年級學(xué)生對露娜解釋。

聽(tīng)完令人耳熟的聲音的解釋?zhuān)赌纫呀?jīng)不知道自己該如何評價(jià)。

——他們是訓練得連腦子都丟掉了嗎？

“道理我都懂?！甭赌瓤戳丝粗?chē)€昏著(zhù)的姿態(tài)各異的低年級學(xué)生，“但是你們一照面就把他們KO了，請問(wèn)你們找誰(shuí)去同意進(jìn)行團戰？”

還戴著(zhù)防毒面具的霍満目光飄了一下，“……我也沒(méi)想到他信息素威力這么大?！?/br>
“沒(méi)想到？”面無(wú)表情的露娜看著(zhù)眾人臉上戴著(zhù)的防毒面具，這薄薄一層的面具極其伏貼能夠隔絕所有對使用者不利的氣息，露娜的聲音淡得都聽(tīng)不到情緒變化，“準備都這么充分了，你們就沒(méi)有考慮過(guò)會(huì )出現現在這種情況？”

露娜用眼神示意他們看一眼周?chē)@些可憐的低年級學(xué)生。

霍満移開(kāi)了視線(xiàn)，回答露娜的是他身邊的一個(gè)高年級女學(xué)生，“沒(méi)關(guān)系，反正我們又不馬上跟他們約戰?！苯裉扉_(kāi)局想要給低年級學(xué)生下馬威，結果反而團滅低年級學(xué)生的局面，雖然出乎他們的意料，但嚴格來(lái)說(shuō)對他們的計劃并沒(méi)有什么妨礙。

意識到高年級女學(xué)生的不以為然，露娜突然感覺(jué)有些頭疼，都是一群熊孩子。

“你們只想著(zhù)找‘得了便宜還賣(mài)乖’的低年級學(xué)生麻煩出個(gè)氣，但你們想過(guò)沒(méi)有，低年級學(xué)生也是你們的同伴?！?/br>
露娜看著(zhù)一眾高年級學(xué)生的目光，冰冷而又無(wú)情。

“而且，為什么不找我？”

“因為我比你們強？”

弱rou強食，強者為尊，是個(gè)真理。

但是，恃強凌弱，那都是蠢貨行為。

看著(zhù)面前這些還沒(méi)意識到自己行為有何不對的學(xué)生，露娜深深覺(jué)得奧斯頓帝國以及其他國家的思想政治課，真的有待加強。

瞥了不是恃強凌弱純粹是想看熱鬧的霍満一眼，露娜直接當著(zhù)所有人的面，將剛剛發(fā)生的情況匯報給了老師和教官，順便附帶了她拍的一小段視頻。

教他們做人？

老師和教官能做的事情，她為什么要做？

又一次讓“打臉劇情”走向神展開(kāi)的局面，露娜打橫抱著(zhù)安德烈穿過(guò)走廊，沒(méi)有哪個(gè)高年級學(xué)生敢攔住她。

還帶著(zhù)防毒面具的高年級學(xué)生們站在原地，看著(zhù)面前這些還昏著(zhù)沒(méi)醒過(guò)來(lái)的低年級學(xué)生，突然不太明白自己剛剛腦子一熱，就跑過(guò)來(lái)做這些智障行為的原因是什么。

使用了異能“忽悠”的霍満眼神有些飄忽，從露娜走過(guò)他身邊時(shí)看智障的眼神，霍満聯(lián)系一下剛剛發(fā)生的情況，突然覺(jué)得自己就是個(gè)智障。

他，圖什么？

……大概是圖兩個(gè)星期的禁閉以及十萬(wàn)字的檢討，外帶教官的“特別關(guān)注”？

因為露娜打小報告打得及時(shí)（？），這場(chǎng)由高年級學(xué)生發(fā)起的“智障約戰”沒(méi)鬧出多大的風(fēng)波，當初被信息素熏暈過(guò)去的低年級學(xué)生得了病假，行為智障的高年級學(xué)生有一個(gè)算一個(gè)，一共二十個(gè)人都得到了周睿老師“愛(ài)的教導”，以及五位數打底的檢討。

雖然但是，老師們與教官們經(jīng)過(guò)一次開(kāi)會(huì )，干脆組織了一場(chǎng)高年級學(xué)生和低年級學(xué)生之間的團體賽。

露娜：“所以，為什么要私下約戰？直接跟老師打申請不可以嗎？”

路過(guò)某幾個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)眼熟好像見(jiàn)過(guò)的高年級學(xué)生，露娜發(fā)出的疑問(wèn)，直接讓最近不但要寫(xiě)檢討還要上思想政治課的高年級學(xué)生們，感到無(wú)地自容。

這些高年級學(xué)生還在懊惱，卻不知道他們當初的智障行為雖然很丟臉，但老師們和教官都因此注意到了他們心性，已經(jīng)做好了“先治療看看不行再放棄”的準備。

至于唯恐天下不亂想看熱鬧結果自己腦子先進(jìn)水的霍満，玫瑰軍校的代表老師不覺(jué)得霍満行為有什么不對，只是帝國/軍校老師的周睿便也不好說(shuō)什么，只是私底下跟露娜和安德烈提了一聲，“離那個(gè)霍満遠一點(diǎn)，看著(zhù)實(shí)力還行，但智商容易被傳染，你們注意一點(diǎn)?！?/br>
露娜：“您說(shuō)得對?！?/br>
遵守周睿老師的提醒，露娜不但遠離霍満，連帶著(zhù)對方發(fā)過(guò)來(lái)的消息，十條里面能夠回上一條都是因為當時(shí)她心情好。

余光掃到霍満跟那些高年