午休兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，秦墨意先去食堂領(lǐng)了兩瓶營(yíng)養劑，噸噸噸灌了一瓶下去之后就回宿舍睡了個(gè)午覺(jué)。

    下午兩點(diǎn)準時(shí)回到了先前的教室。不得不說(shuō)，營(yíng)養劑雖然沒(méi)有天然食材那么好吃，但它補充體力和精力的效果還是一等一的。隨便什么天然食材都比不上。

    上午上完課那么累，休息了一下之后又恢復了八/九分狀態(tài)。

    同學(xué)還是那4個(gè)，老師也還是吳老師。

    “今天下午，我們將進(jìn)行兩項訓練。一個(gè)是情緒場(chǎng)景構建，一個(gè)是情緒傳遞?！笨吹叫峦瑢W(xué)一臉的迷茫，她又解釋道：“就是字面意思。首先你需要發(fā)揮你的想象力或者回憶，構建一種情緒場(chǎng)景，然后把這種情緒傳遞給模擬對象。和上午的針對某一種捕捉到的情緒放大不同，這次是由你自己去創(chuàng )建一種新的情緒去傳遞?！?/br>
    吳老師解釋完畢后，再次開(kāi)啟了模擬器。

    和上午同樣的隔離感。

    只是不一樣的是，這次她沒(méi)有感覺(jué)到撲面而來(lái)的情緒團，而是感覺(jué)到對面有一個(gè)活動(dòng)的情緒，就跟他之前在星盜船上捕捉的情緒比較類(lèi)似。

    看來(lái)這就是模擬對象了。

    對方的情緒也是負面情緒，是悲傷。

    那她要做的事情，應該就是傳遞相反的正面情緒給它。

    不悲傷的話(huà)就是開(kāi)心，開(kāi)心的場(chǎng)景……

    以她自己的理解，這種場(chǎng)景的建立必須要讓對方有代入感。

    如果是在前世，這對秦墨意來(lái)說(shuō)不過(guò)是小菜一碟。但現在卻很難。

    畢竟她是古人，和星際時(shí)代的人有代溝啊。

    她腦子里閃過(guò)無(wú)數前世看過(guò)的喜劇電影，挑了一個(gè)她覺(jué)得比較常規的。

    “一個(gè)婦人抱著(zhù)剛出生的孩子，旁邊的傭人讓她起名。她看了懷里的嬰兒半晌，說(shuō)道：‘物競天擇，適者生存。也許這就是上天的安排。就叫方也許吧?！?/br>
    模擬對象沒(méi)反應。

    于是她又換了一個(gè)場(chǎng)景。

    “轉眼間，那個(gè)襁褓中的嬰兒長(cháng)大了，到了青春叛逆的階段。因為一些事情和他mama發(fā)生了爭執，話(huà)都沒(méi)聽(tīng)完就扭頭回了房間。那個(gè)婦人嘆了口氣，說(shuō)道：‘也許，也許生氣了吧?！?/br>
    還是沒(méi)反應。

    ……

    接下來(lái)，秦墨意又換了幾個(gè)場(chǎng)景，但都沒(méi)有效果，反倒是她自己樂(lè )的不行。

    吳老師看著(zhù)最里面的新同學(xué)，笑的眼淚都快出來(lái)了，但她頭頂上的探頭依舊是紅色，頓時(shí)覺(jué)得有些無(wú)語(yǔ)。

    正想過(guò)去提醒一下，就見(jiàn)她表情突然嚴肅了起來(lái)。沒(méi)一會(huì )，她身后的大屏幕的數值就發(fā)生了變化。

    秦墨意在嘗試了五六個(gè)場(chǎng)景都沒(méi)有效果之后，她突然自己領(lǐng)悟了。

    所謂情景構建其實(shí)是構建給她自己的，因為只需要她從構建的場(chǎng)景中獲得情緒，再把情緒傳遞出去就可以了。

    所以，在最后一個(gè)場(chǎng)景建立好之后，待情緒成型，她便將快樂(lè )的情緒傳遞給了模擬對象。

    果然，這次有了反應。

    那團新的情緒就跟一點(diǎn)火星掉到一堆枯草里一樣，悲傷的情緒很快就被代替了。

    隨后，那種隔離感消失，她睜開(kāi)了眼睛，回頭看身后的大屏幕。

    情緒構建：399

    情緒感知深度：900

    情緒感知寬度：20

    情緒傳遞：910

    情緒負擔：760

    情緒掌控：921

    她又看了看其他4位同學(xué)的，他們的情緒構建都在600以上，其他項跟上午的一樣，都比她的低。

    而吳老師再次看到這樣的數值，上午的疑惑又被勾了出來(lái)。

    下午的模擬和上午的有些許不同，正常情況下，情緒構建和情緒傳遞的數值相差并不大。

    而情緒傳遞的數值越高，則傳遞效率越好。

    一般來(lái)說(shuō)，2S級的向導，初次訓練，需要五次左右的情緒傳遞才能完全覆蓋模擬對象的情緒。初始值一般是500上下。

    像秦墨意這樣大的差距，這意味著(zhù)，她的場(chǎng)景構建嘗試了很多次，但情緒傳遞一次就成功了。這中間不排除她是沒(méi)理解情緒構建和情緒傳遞的關(guān)系。

    這個(gè)學(xué)生，不簡(jiǎn)單！

    其他4個(gè)同學(xué)看到新同學(xué)的數值也有些吃驚，他們訓練了快一年了，情緒傳遞數值才達到600以上，這個(gè)人剛來(lái)，第一次模擬訓練，就能達到900以上。

    這到底是什么級別的天賦。

    她真的和他們一樣都是2S級嗎？

    還是說(shuō)，她是2S級的頂峰，已經(jīng)快達到3S級了？

    如果是真的，他們就算不眠不休的訓練，也追不平的。

    這就是天賦的差距，只能仰望，連嫉妒的資格都沒(méi)有。

    吳老師看到其他4個(gè)學(xué)生都看著(zhù)秦墨意的屏幕，連表情都很統一，便鼓勵道：“今天大家都進(jìn)步了很多，我們還有一個(gè)小時(shí)才下課。那接下來(lái)我就再給大家將一下關(guān)于向導對于哨兵的精神圖景影響吧?！?/br>
    這是他們未來(lái)的吃飯家伙，包括秦墨意也很感興趣，很快將注意力從屏幕上的數值集中到了吳老師的講課內容上。

    聽(tīng)完了之后，秦墨意才明白，原來(lái)向導對哨兵的精神圖景的梳理，不僅僅是她上次對穆修堯做的那些。

    除了理順哨兵精神圖景里的精神絲外，還需要放開(kāi)共情，感知哨兵的情緒。將他們的負面情緒影響力降低。完全消除是不可能的。哨兵的五感太過(guò)靈敏，精神圖景里的情緒團是一個(gè)不斷累積的過(guò)程。

    即使是向導在梳理的過(guò)程中，情緒團依舊沒(méi)有停止變化。

    所以，在建立屏障之前，需要做的就是梳理精神絲和提高正面情緒影響力。

    “好了，今天的課就結束了。我們下節課再見(jiàn)?！?/br>
    吳老師說(shuō)完就出了教室。

    她也緊跟著(zhù)走了出去。

    今天是她來(lái)到這個(gè)世界最累的一天，她現在只想回去躺著(zhù)，連出校門(mén)都嫌遠了，直接回了宿舍。

    在睡過(guò)去前一刻，她總覺(jué)得忘了什么，但奈何困意大過(guò)天，所有的一切都為之讓步。

    穆修堯下課之后去了秦墨意的教室，但發(fā)現人都走完了。心中有些淡淡的失落，但想起她說(shuō)要回宿舍拿東西，他現在趕過(guò)去等肯定來(lái)得及。

    只是沒(méi)想到，他在宿舍樓下等了兩個(gè)小時(shí)，都沒(méi)見(jiàn)她下來(lái)。

    而家那邊，他開(kāi)啟了院子里的機器人幫他看著(zhù)，隔壁也沒(méi)人回去。

    那這是……

    “大哥，有事？”

    最終，他還是找了外援。

    “秦墨意還在宿舍嗎？”

    “在啊，睡覺(jué)呢。我剛回來(lái)就見(jiàn)她已經(jīng)睡著(zhù)了。也不知道今天她怎么了，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)她睡的這么早過(guò)?！蹦滦拗窕厮奚岬臅r(shí)候，因為手里抱了東西，宿舍門(mén)還被她使勁撞回去的，聲音特別大，她都沒(méi)有醒，可見(jiàn)睡的有多熟。

    “不對，你問(wèn)她干什么？你不會(huì )真對她起了壞心思了吧。就算你想追她，也得等精神鏈接解除了吧。不然不就是背叛你的向導了嗎？”

    穆修竹喋喋不休地說(shuō)了些什么，穆修堯一句都沒(méi)聽(tīng)清。他只聽(tīng)到了關(guān)于秦墨意的信息。

    看樣子，今天是不能一起回家了。

    向導的訓練他是知道的，第一次確實(shí)比較耗費精力，所以她忘了他也是正常的。

    唉，明天早上不能一起走了。這么算就少了兩次近距離接觸的機會(huì )，可惜了。

    他看著(zhù)光腦屏幕上穆修竹不停開(kāi)合的嘴巴，說(shuō)了一句“我回家了?！本颓袛嗔送ㄓ?。

    而后者很不甘心，她覺(jué)得她作為未來(lái)的哨向指導員，有責任有義務(wù)糾正她大哥的行為。

    于是，她又給穆修堯發(fā)了長(cháng)長(cháng)的一段話(huà)。

    可是過(guò)了很久，對方都沒(méi)有回復她。連讀都沒(méi)讀。

    她見(jiàn)自己的一腔說(shuō)教沒(méi)人聽(tīng)，氣鼓鼓的給穆修堯必須聽(tīng)話(huà)的那個(gè)人去了個(gè)視訊。

    “爸爸，你覺(jué)得我說(shuō)的對不對，大哥他不能腳踏兩條船?！?/br>
    穆承康在聽(tīng)到穆修堯的向導找到了之后，他就不淡定了，尤其是聽(tīng)到說(shuō)這個(gè)向導要和他的兒子解除精神鏈接。

    “那你知道你大哥的向導是誰(shuí)嗎？”

    穆修竹無(wú)語(yǔ)了，為什么他們都沒(méi)有聽(tīng)懂她的重點(diǎn)。

    她撅起嘴，也不回到她爸爸的問(wèn)題，直接切斷了視訊。

    穆修堯剛到家，就接到了他爸的視訊。

    “修竹說(shuō)你找到你的向導了？”

    這個(gè)大嘴巴。

    “對。但她要和我解除精神鏈接了?！?/br>
    既然瞞不住了，索性就都講了吧。

    于是他把來(lái)龍去脈將了一遍，但也隱去了秦墨意的身份姓名。

    “你說(shuō)了這么半天，你這向導到底是誰(shuí)啊?！?/br>
    穆承康才不跟他繞彎子：“能和你意外精神結合，她的等級必定不低?？墒侵澳愫蜕谒麄€(gè)基因庫里的2S級向導都測試過(guò)了，契合度全部都不超過(guò)50％。那這個(gè)人是哪里來(lái)的？”

    這種老人精不好打發(fā)，穆修堯只得直接說(shuō)道：“她比較低調，不想太多的人知道她。尤其是前段時(shí)間林圖上面鬧的沸沸揚揚的事情?！?/br>
    “你還好意思提，說(shuō)起來(lái)你不覺(jué)得丟臉嗎？這下，你還真是被你的向導給拋棄了。我看你后半輩子就一個(gè)人單過(guò)吧?！?/br>
    “……”

    才被親meimei說(shuō)教一頓，這會(huì )又被親爹數落。

    而且今天還被心上人給忘了，在宿舍樓下等了兩個(gè)小時(shí)。

    穆修堯覺(jué)得他可太慘了。

    但親爹畢竟是爹，視訊不能隨便切斷，便左耳進(jìn)右耳出的聽(tīng)了一堆大道理。

    半個(gè)小時(shí)后，穆爹說(shuō)的口感舌燥，但見(jiàn)兒子臉上也沒(méi)什么反應，怕自己再被氣到，自己切斷了通訊。

    他長(cháng)呼一口氣，來(lái)到了后院。

    那個(gè)長(cháng)牙的草真是越來(lái)越大了，之前只有巴掌大，現在已經(jīng)長(cháng)到快和臉盆一樣大了。

    不過(guò)好像被養熟了，現在也不咬他了。他反而覺(jué)得沒(méi)什么意思了。