園，苗苗C班。

老師領(lǐng)著(zhù)夏佑進(jìn)了教室，短暫的相處加上教室門(mén)外一直站在窗戶(hù)邊上守著(zhù)沒(méi)有離去的小張都讓她獲得了一個(gè)信息點(diǎn)：夏佑是個(gè)內向的男孩子。

雖然不知道為什么三歲半沒(méi)去小班,而是直接安排到了他們大班，但指令是園長(cháng)下的，她只能是接受安排了。

艾倫幼兒園作為A市頂級的幼兒園之一,入園的孩子非富即貴，背景都厲害著(zhù)。

“同學(xué)們，我們苗苗C班又有新同學(xué)啦~~”吸引完班上小朋友的注意力,老師俯身彎腰湊到夏佑的耳邊,小聲道：“夏佑，跟班上的同學(xué)們做個(gè)自我介紹吧！”

然而夏佑卻置若罔聞，無(wú)動(dòng)于衷的立在原地。

他臉上并沒(méi)有半分見(jiàn)到過(guò)多陌生人的怯場(chǎng)緊張,有的都是置身事外的漠然。

夏佑也并非一動(dòng)未動(dòng),至少那雙琉璃般的褐色眼眸,正緩慢的轉動(dòng)著(zhù)，環(huán)顧全場(chǎng)，在一眾好奇盯著(zhù)他的目光中找尋著(zhù)自己熟悉的面孔。

沒(méi)看到。

顏桃桃不在。

伴隨著(zhù)夏佑的沉默,氣氛陷入尷尬的冷。

全場(chǎng)情緒起伏最大的人,不是夏佑,不是老師,也不是班上的小朋友,而是立在窗戶(hù)邊，原本把身子隱藏在窗戶(hù)后的小張。

小張雙手緊握成拳,腦袋逐漸不受控制的往教室里探,夏佑緊閉的嘴讓他覺(jué)得自己像是被人捂住了鼻子,喘不上氣來(lái),恨不得自己進(jìn)去給他自我介紹了。

憋到頂點(diǎn)后，心情就從等待夏佑開(kāi)口到埋怨這個(gè)老師。

沒(méi)事非讓做什么自我介紹？！

不懂得因材施教嗎？

他們家夏佑一看就不愛(ài)說(shuō)話(huà)！

要是班上的同學(xué)又跟小區某些討人厭的小朋友一樣，嘲諷夏佑是“啞巴”怎么辦？

小張都快cao碎了心。

在小張就要沖進(jìn)去之前，老師終于自己拍手救場(chǎng)了，“看來(lái)夏佑有點(diǎn)害羞呢，夏佑才三歲半，你們都是夏佑的哥哥jiejie哦，讓我們一起歡迎夏佑加入我們的苗苗C班吧，大家以后要成為互幫互助的好朋友哦！”

小朋友們感知情緒方式十分的簡(jiǎn)單單純，通常都是靠笑容和熱情的發(fā)聲。

夏佑一言不發(fā)，再加上漠然的臉，給人拉出了距離感，于是即便有老師帶頭鼓掌，班上小朋友的回應也寥寥無(wú)幾。

聯(lián)想到幾天前開(kāi)朗大方的顏桃桃獲得的熱情，夏佑顯得尤其慘烈。

最大掌聲竟然是來(lái)自門(mén)外的小張。

有點(diǎn)心酸了。

老師安排夏佑落了座，周遭有的小朋友也會(huì )好奇的打量這個(gè)漂亮沉默的小男孩。

然而夏佑誰(shuí)也不看，他微躬著(zhù)身子，雙手平行擱置在大腿上，直直的盯著(zhù)教室門(mén)口，一瞬不眨。

老師瞟了夏佑好幾眼，只當他是在看門(mén)外的小張，推測他是不適應陌生的環(huán)境，很多剛去幼兒園的小朋友都是這樣，絕大多數都是哭喊著(zhù)不要離開(kāi)爸爸mama，不要上幼兒園的。

夏佑才三歲半，第一次來(lái)幼兒園，沒(méi)有哭鬧已經(jīng)很難得了。

畢竟不是每個(gè)小朋友都是顏桃桃那樣開(kāi)朗的小孩。

老師這樣想著(zhù)，決定多給夏佑一些適應的時(shí)間，沒(méi)去強行要求他立刻加入集體，而是默默用余光關(guān)注著(zhù)他。

夏佑這一盯，就盯了一上午。

所有的互動(dòng)游戲他都不參與，也沒(méi)有主動(dòng)和周?chē)娜藴贤ń涣鬟^(guò)，宛若一座雕像，維持著(zhù)那樣的姿勢，固執的盯著(zhù)門(mén)口。

老師終于忍不住了，最后一節手工課上安排好其他小朋友分組后，她蹲在夏佑身邊，順著(zhù)他的視線(xiàn)看過(guò)去，試探的問(wèn)道：“夏佑，你在看送你來(lái)的那個(gè)叔叔嗎？他已經(jīng)不在窗戶(hù)外面了哦?！?/br>
兩個(gè)小時(shí)前，老師覺(jué)得小張立在窗外既不利于夏佑盡快融入集體，也會(huì )讓班上其他小朋友分神，于是就勸說(shuō)小張離開(kāi)了，并表示如果他實(shí)在不放心，可以去休息室，線(xiàn)上觀(guān)看夏佑在教室的情況。

夏佑：“……”

老師耐著(zhù)性子哄道：“苗苗C班所有的小朋友都在動(dòng)手了哦，夏佑也是班上的一份子，趕快加入吧?！?/br>
夏佑終于有了反應，開(kāi)口說(shuō)了今天的第一句話(huà)，“不是所有?！?/br>
“誒？”

緊接著(zhù)夏佑開(kāi)口，緩而慢的說(shuō)了今天的第二句話(huà)，“桃桃不在?！?/br>
顏桃桃還沒(méi)來(lái)，不能說(shuō)所有的小朋友都在。

“桃桃？”老師神色古怪的重復了遍，“顏桃桃？”

夏佑點(diǎn)頭，說(shuō)了今天的第三句話(huà)，“桃桃怎么還沒(méi)來(lái)？”

是睡過(guò)頭了嗎？

還是忘記要來(lái)幼兒園了？

為什么一上午過(guò)去了，幼兒園都不給她打電話(huà)，讓她過(guò)來(lái)。

他等了很久很久了。

不是不愿意等，是想要……快點(diǎn)見(jiàn)到她。

“夏佑，你認識桃桃？”老師后知后覺(jué)的回過(guò)神來(lái)，詫異道：“你一直盯著(zhù)門(mén)口是在等桃桃……？”

夏佑再次點(diǎn)頭。

老師理清楚來(lái)龍去脈了，難怪三歲半的夏佑沒(méi)去小班，而是非要來(lái)他們“苗苗C班”，原來(lái)是為了顏桃桃。

“可是……桃桃不會(huì )來(lái)了啊，你不知道么？”老師觀(guān)察著(zhù)夏佑的神色，說(shuō)出自己的疑惑點(diǎn)，“桃桃沒(méi)跟你說(shuō)么？”

都能不顧年齡的硬安排在一個(gè)班了，兩人肯定感情很好，是那種父母家人都認識，類(lèi)似世交的青梅竹馬吧？

顏桃桃不來(lái)幼兒園的事情，他怎么會(huì )不知道？

夏佑的雙眸逐漸聚焦，與老師直視，薄唇抿成直線(xiàn)，沒(méi)有吭聲，用沉默給予了老師回答。

代入夏佑的身份立場(chǎng)，老師感同身受的覺(jué)得委屈心疼，于是溫聲說(shuō)道：“桃桃只來(lái)了幼兒園一天哦，之后他家里人表示，桃桃不想繼續念幼兒園了，所以不會(huì )來(lái)了，你不要再等啦?！?/br>
一動(dòng)不動(dòng)的盯著(zhù)門(mén)口實(shí)在怪心酸的，得多深的感情才讓一個(gè)三歲半的小朋友有這么好的定力啊。

聞言，夏佑就那么定定的坐了好一會(huì )，隨后抬起戴著(zhù)藍色電話(huà)手表的左手，在喧鬧的教室里，旁若無(wú)人的撥通了顏桃桃的電話(huà)。

第一通電話(huà)，無(wú)人接聽(tīng)。

蹲在夏佑旁邊的老師莫名緊張，腦海里醞釀著(zhù)各種安