道是不是錯覺(jué)，肚子也小了一點(diǎn)點(diǎn)。

今天的椅子沒(méi)被人踩過(guò)，桌子上的卷子也沒(méi)掉在地上，陳清這才坐到椅子上將書(shū)包里的作業(yè)拿出來(lái)。

忽然，她抬頭，剛才余光一個(gè)女生一直盯著(zhù)她，現在轉了過(guò)去。

如果沒(méi)記錯的話(huà)，這個(gè)女同學(xué)叫田蓉，是班級的學(xué)委，也是高一時(shí)孟蕊的朋友。

所以小孟蕊一開(kāi)始不是形單影只的，她有朋友，陳清看著(zhù)田蓉的背影，突然視線(xiàn)被擋住。

她仰起頭，何文雅拈起她的試卷，班級同學(xué)的視線(xiàn)飄了過(guò)來(lái)——

沒(méi)等何文雅說(shuō)話(huà)，陳清真誠地困惑：“何文雅同學(xué)，你為什么總喜歡來(lái)找我麻煩，是很無(wú)聊嗎？還是只覺(jué)得我性格比較軟好給你欺負？”

何文雅怒目：“你在瞎說(shuō)什么！”

陳清愈發(fā)好奇：“你是真挑軟柿子捏么，因為別的同學(xué)不好欺負？或者想靠欺負我獲得別人的注意力？”

陳清的衣領(lǐng)突然被兩只手捏住，何文雅一臉兇相，像是要揍人——

陳清臉色絲毫未變，她漸漸伸出一只手，握住何文雅的一只手腕，隨后，用巧勁向右邊一轉。

何文雅的臉頓時(shí)煞白，

“好疼，你放開(kāi)——你xx放開(kāi)！”

“你也知道疼嗎，那你抓著(zhù)別人的時(shí)候怎么就想不到呢？”陳清猛地松開(kāi)何文雅的手，然后平靜地坐了下來(lái)。

“孟蕊，你xx——”

“何文雅，你在干嘛？”

黃怡抱著(zhù)語(yǔ)文課本從門(mén)口走了進(jìn)來(lái)，她剛才一眼看到何文雅抓住孟蕊的衣領(lǐng)，然后被掙脫，這個(gè)三班實(shí)在是太亂了。

顧茗那人，卻對這種校園暴力視若無(wú)睹。

何文雅皺眉：“你怎么在這？”

黃怡是何文雅高一的語(yǔ)文老師，何文雅什么性子，黃怡一清二楚，她淡淡地瞥了何文雅一眼：“你們班語(yǔ)文老師生病了，我來(lái)代課，你可以回座位了嗎，何文雅同學(xué)?！?/br>
何文雅瞪了一眼孟蕊，坐回自己的位置。

陳清覺(jué)得，何文雅真像個(gè)流氓。

她聽(tīng)著(zhù)黃怡老師的聲音，翻開(kāi)語(yǔ)文課本，當讀到君子曰：學(xué)不可以已。

黃怡老師問(wèn)：“這是應全文背誦科目，有人能背出下一段嗎？”

陳清抬起眸子。

昨晚，她和小孟蕊一道復習了今天上課的內容，尤其是將應背誦的完完整整背了三遍，這篇勸學(xué)，正是陳清和孟蕊習后，都能夠一字不差背出來(lái)的。

第87章

高三（三）班的學(xué)生向來(lái)知道自己班班主任顧茗與高三（四）班班主任黃怡不合。

因為四班是文科重點(diǎn)班,能夠進(jìn)四班的學(xué)生是有能力進(jìn)大學(xué)的，拼一把還能考個(gè)好大學(xué),而且負責重點(diǎn)班的班主任獎金是平行班的三倍不止！

顧茗老師想教重點(diǎn)班,誰(shuí)知被黃老師截胡，結下梁子。

所以三班的同學(xué)絕對不買(mǎi)黃老師的帳，黃怡老師在講臺上像是講單口相聲似的，底下的學(xué)生各做各的,愛(ài)學(xué)習的看著(zhù)書(shū),不愛(ài)學(xué)習的玩手機、睡覺(jué)。

黃怡沒(méi)想到聽(tīng)課聽(tīng)得最認真的，竟然是向來(lái)默默無(wú)聞，前幾天還找顧茗尋求幫助的孟蕊。

她問(wèn)“有人能背出下一段嗎”只是順口,在四班的時(shí)候都是這樣問(wèn)一句。

而在三班，她正準備跳過(guò)剛才說(shuō)的。

“老師，我能背?！?/br>
陳清舉起手,她不大不小的聲音在教室里顯得格外突兀,同學(xué)一個(gè)個(gè)轉過(guò)頭，看向坐在最后一排的孟蕊。

“神經(jīng)病吧……顧老師和黃老師關(guān)系不好,她還上趕著(zhù)？”

“這人本來(lái)就挺神經(jīng)質(zhì)的，非要在這時(shí)候表演?！?/br>
“愛(ài)現唄,背個(gè)書(shū)而已了不起死了?！?/br>
“也不一定背得出好吧，就她的成績(jì)?！?/br>
黃怡視線(xiàn)與孟蕊接觸上，不由變得柔和：“好，你來(lái)背一下?！?/br>
孟蕊站起身，放下課本,她目視老師：“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之……”

背誦聲字字清晰，毫不含糊，作為孟蕊前朋友、學(xué)習委員的田蓉，忍不住睜大眼睛，回頭，直直地盯著(zhù)孟蕊。

連原先只低著(zhù)頭看書(shū)的同學(xué)，聽(tīng)到后面，也忍不住看向孟蕊。

孟蕊仍舊專(zhuān)注背書(shū)，背到最后一句：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！彼Ｏ?，看向黃怡老師。

黃怡笑了：“背得很好，沒(méi)有錯，請坐?！?/br>
陳清坐下，后半段語(yǔ)文課依然仔細地聽(tīng)黃怡講課。

老師都喜歡能和自己在課上有溝通的學(xué)生，黃怡便也格外注意孟蕊，兩人視線(xiàn)相接，黃怡就會(huì )稍稍停頓，將這一個(gè)點(diǎn)再揉開(kāi)來(lái)分析，而每當看到孟蕊若有所思地點(diǎn)頭，再記筆記，黃怡就稍稍講慢一些。

語(yǔ)文課下課，沒(méi)有學(xué)生喊起立，黃怡也不在意，拿著(zhù)書(shū)出了高三三班教室，走到教室后門(mén)，她忽然往回看了一眼，坐在最后一排的孟蕊仍舊在伏案看書(shū)，神態(tài)認真。

想到這孩子和顧茗說(shuō)被欺負了時(shí)，顧茗無(wú)動(dòng)于衷的反應——

黃怡抿了抿唇，真是可惜了。

陳清埋首整理課堂上只記了重點(diǎn)沒(méi)記完全的筆記，卻覺(jué)得四周的聲音突然降了下來(lái)。

她抬起頭，

四周的同學(xué)紛紛轉過(guò)頭，掩飾根本掩飾不住的嬉笑，一眼就讓人知道他們在議論她。

陳清以為這是同班同學(xué)看到“孟蕊”進(jìn)步了，善意地在討論她。

誰(shuí)知，

她穿過(guò)兩排桌子當中的走廊時(shí)，有人故意伸出腳去絆她；中午午自習，叫何凱的同學(xué)大聲議論，“英語(yǔ)口語(yǔ)有美式發(fā)音、英式發(fā)音……”

“有些人發(fā)音是土味發(fā)音，鄉土氣息特重！”

“你說(shuō)的是孟蕊嗎？”

“我可沒(méi)有說(shuō)她?！?/br>
何凱和另一個(gè)同班同學(xué)笑嘻嘻的，而一旁的學(xué)生也在竊笑。

原來(lái)進(jìn)步在這個(gè)班級里也是不能獲得尊重的，陳清抬起頭，看向何凱，明明是一個(gè)班的學(xué)生，對人卻有那么大的惡意。

下午第一節是英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師正在念英語(yǔ)習題，講到一半她問(wèn)：“有誰(shuí)知道這一段的重點(diǎn)關(guān)鍵句？”

班級里幾個(gè)學(xué)生都舉起了手。

讓人驚訝的是，里頭還有孟蕊。

英語(yǔ)老師看了一圈，選了英語(yǔ)課代表。

而到了第二篇，英語(yǔ)老師仍舊要選人做關(guān)鍵句，這篇相比第一篇難，班級同學(xué)舉手的少，哪怕會(huì )也是眼神看向英語(yǔ)老師。

陳清依然舉手，然后英語(yǔ)老師說(shuō)：“李佳玉你來(lái)做一下?！?/br>
一共六篇英語(yǔ)，陳清舉了六次手，英語(yǔ)老師就像沒(méi)看到她似的。

陳清的心完全落了下去，孟蕊的身高不是班級最高、她還有點(diǎn)輕微近視上課需要戴眼鏡，然而班主任顧茗把她安排在最后一排。

現在，英語(yǔ)老師對“孟蕊”的舉手視若