那個(gè)可憐的外校男生的身上。

恰在這時(shí)，又是一陣猛烈的剎車(chē)聲，又一輛車(chē)沖了過(guò)來(lái)，直接壓過(guò)了外校男生的身軀，讓他的身體再也沒(méi)了任何動(dòng)靜。

血漿也濺灑出了好幾道長(cháng)長(cháng)的痕跡。

冷水心見(jiàn)多了這樣的場(chǎng)面，沒(méi)有任何反胃的跡象。志翔高中的那個(gè)女生則是直接被嚇得松開(kāi)了手，猛烈地驚叫后退起來(lái)。

也許……還有救！

抱著(zhù)這樣的想法。冷水心不顧其他人的目光，趁著(zhù)混亂走到了那個(gè)外校男生附近，同時(shí)讓人幫忙打了120。

可在用自己特意去學(xué)的醫學(xué)知識診斷男生的生命狀態(tài)后，她發(fā)現她應該讓人打110。

這個(gè)男生已經(jīng)死的非常徹底了。

正常來(lái)說(shuō)，不管是不是紅燈，車(chē)輛在靠近斑馬線(xiàn)時(shí)都應該減速，一般不會(huì )把人就這么直接撞死。

然而，這次的男生居然接連兩次被撞，聽(tīng)那剎車(chē)聲，似乎兩車(chē)都沒(méi)有注意控制車(chē)速，所以才釀成了這樣的慘劇。

這樣的巧合，再結合之前那幾個(gè)志翔高中的學(xué)生的表現……

冷水心無(wú)法單純地將其視為一樁意外。

而且，她特意查證過(guò)。兩周前，志翔高中就發(fā)生過(guò)一起學(xué)生自殺案了。

會(huì )不會(huì )，這些都是新世界系統的杰作？

在她毫無(wú)察覺(jué)的情況下，新世界系統的恐怖游戲已經(jīng)悄然開(kāi)啟了嗎？

第36章

待她回頭準備仔細詢(xún)問(wèn)那個(gè)女生時(shí),那個(gè)女生已經(jīng)消失了,讓她恍惚以為那個(gè)女生才是最大的異常。

后面的相關(guān)流程花了她一點(diǎn)時(shí)間,等到終于擺脫了這次事故的影響,志翔高中的考核也來(lái)臨了。

原本并不將這些事放在心上的她，想著(zhù)那天的那個(gè)女學(xué)生還是認真精心準備了起來(lái)，最后的結果自然是順利入職。因為那路人甲功能,教職人員對她的所說(shuō)的學(xué)歷、身份都不帶懷疑和審查的。

這讓她再次擔憂(yōu)起了這所學(xué)校的安全性：如果之前那個(gè)主任真的是藍竹的話(huà)，他可能也是這么輕松地混進(jìn)來(lái)的。

或許，他仍在這個(gè)世界某處潛藏著(zhù)，偽裝成了其他人。

這讓她在成功入職后養成了注意觀(guān)察見(jiàn)到的每一個(gè)人的好習慣。這好習慣很快見(jiàn)了效：中午在cao場(chǎng)散步時(shí),她成功見(jiàn)到了當初的那兩個(gè)志翔高中的女生。

她們似乎是好朋友，這次見(jiàn)到的她們仍是兩人一起行動(dòng)，那三個(gè)男生反而不見(jiàn)蹤影。

“好巧啊，我們又見(jiàn)面了?！逼渲幸粋€(gè)短發(fā)女生比較外向熱情,還沒(méi)等她走近就主動(dòng)興奮地揮手打起了招呼。

冷水心平和地笑著(zhù)回應,維持著(zhù)身為老師的穩重而不過(guò)分隨和。這兩人記住她，她毫不意外，畢竟她對自己的容貌有自信，而且那天還發(fā)生了那么可怕的事，想忘記都難。

但既然這個(gè)短發(fā)女生這么熱情,當初怎么沒(méi)回應那個(gè)外校男生的招手呢？

冷水心邊回憶邊分析著(zhù)，然后看向了短發(fā)女生身旁的那個(gè)扎著(zhù)小馬尾的女生——當時(shí)拉住冷水心的就是她。此刻的馬尾女生依舊很沉默,任由短發(fā)女生和冷水心持續攀談著(zhù)。

可以看得出來(lái),馬尾女生有些心不在焉,還有些……緊張？

這個(gè)馬尾女生一定知道些什么。

冷水心得出了這個(gè)結論，將目光和心思更多地放在了馬尾女生身上。

“老師，您中午不用休息嗎？”注意到冷水心的視線(xiàn)，馬尾女生終于開(kāi)口了，卻是讓她同伴意想不到的逐客令。

短發(fā)女生隱蔽地拉了拉馬尾女生的衣角，同時(shí)尷尬地給冷水心賠笑。

“我睡不著(zhù)，出來(lái)散散心。你們快回去午休吧?！崩渌臄[了擺手，并不在意這一冷遇，反而從了馬尾女生的心思。

馬尾女生看了她一眼，然后便低著(zhù)頭轉身離開(kāi)了。

“再見(jiàn)啦，美女老師~”短發(fā)女生似乎是個(gè)顏控，硬是要這么叫冷水心，最后還不忘給她一個(gè)夸張的飛吻。

是個(gè)討人喜歡的女孩子呢！這樣一個(gè)人會(huì )和那場(chǎng)意外有什么關(guān)系呢？

也許有關(guān)系的只有馬尾女生，當時(shí)的短發(fā)女生只是因為和馬尾女生綁定了才一直待在那里，后來(lái)也是一起離開(kāi)的。

如果是這樣，剛才也許該留下馬尾女生……

不過(guò)，沒(méi)關(guān)系呢。

冷水心輕輕勾起唇角，將那兩人的班級牢牢記在了腦中：高一（3）班。

她才剛來(lái)這所學(xué)校，教的課也是比重較小的生物課。這樣的課課時(shí)少，所以一個(gè)老師通常要教好幾個(gè)班的生物。她的課程也在調整中，完全可以調整到高一（3）班。不知道下次再見(jiàn)面，那個(gè)馬尾女生會(huì )是什么表情呢？

冷水心饒有興致地想著(zhù)，忽然就有點(diǎn)想提前觀(guān)察下這個(gè)班級。

她順著(zhù)高一的那棟教學(xué)樓的走廊慢慢走了過(guò)去，不停觀(guān)察著(zhù)。

高一（1）班，高一（2）班，高一（3）班……有了，就是這個(gè)班！

她看到教室里已經(jīng)趴滿(mǎn)了午休的學(xué)生，馬尾女生和短發(fā)女生也趴著(zhù)睡著(zhù)了。再一看時(shí)間已經(jīng)是快兩點(diǎn)了，這個(gè)點(diǎn)所有的學(xué)生應該都在室內的，不然等下上課就趕不及了。

除非那人非常調皮，打算遲到或者翹課。

別說(shuō)，冷水心還真找到了這么一個(gè)調皮的人——教室第三排第四列的那個(gè)座位居然沒(méi)人。

如果是其他人，看到這種情形只怕會(huì )搖搖頭會(huì )心一笑。

然而冷水心想的就多了。

她想到了自己的經(jīng)歷。高中這個(gè)階段要應付人生最重要的一場(chǎng)考試——高考。因此各種資源的分配都是有跡可循的，其中就包括座位。

她那時(shí)候就觀(guān)察過(guò)，老師喜歡將調皮的學(xué)生放在后排，好學(xué)生放在前排。但這個(gè)前排是有講究的，如果安排的太前排，比如第一排，學(xué)生容易吃粉筆灰，視野其實(shí)也沒(méi)那么好。這種前排一般安排給不太安分的但學(xué)習成績(jì)又還可以的人，迫使他們在老師的近距離壓迫下安分起來(lái)。

而稍微后一點(diǎn)的前排則是安排給成績(jì)非常好的學(xué)生，讓他們避開(kāi)后排差生的影響，同時(shí)還霸占良好的視野。冷水心當初就屬于這一占位的人。第三排第四列這個(gè)位置更是個(gè)黃金位置：教室前排的中心，視野最佳。

在她記憶中，這個(gè)位置通常是班級前五的專(zhuān)座。

這么一個(gè)位置的學(xué)生不可能太調皮，也不太會(huì )這個(gè)點(diǎn)都不待在座位上……

這時(shí)，馬尾女生似乎動(dòng)了動(dòng)即將醒來(lái)。

冷水心猶豫了下，還是決定暫時(shí)離開(kāi)，不打草驚蛇。

再次見(jiàn)到馬尾女生已經(jīng)是三天后了，這時(shí)候校方已經(jīng)接受了冷水心的傾向，將她安排成了高一（3）班的生物老師。

首次走進(jìn)這間教室的她立馬收獲了一室的驚呼。

“好漂亮……”這是女生的小聲討論。

“臥