人也快吃不消，到了倦怠期。

男人扶了扶自己的眼睛，又敲了兩下講臺，示意灌點(diǎn)冷風(fēng)讓大家清醒些。

“靠窗的同學(xué)把窗戶(hù)開(kāi)一下啊，通通氣，把上節課沒(méi)講完的卷子拿出來(lái)，我要講卷子了?！?/br>
好些人動(dòng)作緩慢地拿出卷子，雖然沒(méi)睡，但耷拉著(zhù)的眼皮昭示出深深的疲憊。

男人咳嗽一聲，覺(jué)得是時(shí)候整頓一下了。

“算了，先不講卷子了，大家拿張紙出來(lái)吧?！?/br>
底下一陣窸窸窣窣，阮音書(shū)撕了兩張紙，也沒(méi)明白班主任想干什么。

“知道大家學(xué)習辛苦，最近作業(yè)也很多，但是苦也就苦這一年了，再堅持一下?！?/br>
“我們?yōu)榱思ぐl(fā)大家的學(xué)習熱情，也商量了一下，決定實(shí)行分小組制?！?/br>
“大家先在紙上寫(xiě)，你最想和誰(shuí)相互督促。只能寫(xiě)一個(gè)名字啊?！?/br>
班主任話(huà)沒(méi)說(shuō)全，大家還是一頭霧水，但依稀知道要在紙上寫(xiě)一個(gè)名字。

全體寫(xiě)完之后，紙條收了上去，課代表在一邊記錄票，班主任則繼續道。

“我確實(shí)感覺(jué)到，大家在沒(méi)有分班的壓力之后，要放松了一些?！?/br>
“所以我決定重新分一次座位，并且每?jì)蓚€(gè)月考一次試，根據成績(jì)開(kāi)始流動(dòng)換座位?！?/br>
這下阮音書(shū)明白了，既然學(xué)校不做大班級的調整，那老師施加壓力，就只能在一班內部做調整了。

“但是這次并不是純按成績(jì)分啊，大家也不要太緊張。我們這次這樣，舉個(gè)例子啊，”班主任隨手一指，“比如阮音書(shū)和程遲相互寫(xiě)了對方，那么就把他們分成同桌，同桌必須相互督促，但假如，假如程遲他成績(jì)掉的比較厲害——”

“那么對不起，我就會(huì )把程遲調給別人，然后把想和阮音書(shū)同桌的人，調到阮音書(shū)旁邊?！?/br>
這么通俗的一解釋?zhuān)蠹叶济靼琢恕?/br>
這不就是采取調換同桌的獎懲模式嗎。

能寫(xiě)在紙條上的，要么是和自己關(guān)系好的，要么是自己有好感想借此接近的人，所以念完票之后，不少人都和想要在一起的成為了同桌。

也有那種人氣比較高的，被好幾個(gè)異性一起選中，譬如……阮音書(shū)。

她成績(jì)好，長(cháng)得又漂亮，還有耐心會(huì )教別人做題。

哪個(gè)少年不懷春，哪個(gè)懷春少年不想讓這種小可愛(ài)輔導自己。

班主任：“嗬，這么多人選小書(shū)啊，來(lái)，這幾個(gè)男生站起來(lái)一下……喲，怎么都是男生??？”

底下傳來(lái)笑聲。

程遲懶懶倚著(zhù)墻壁，看著(zhù)站起來(lái)的那些人，有不少人被班主任調侃了一下后臉都紅了，像是被發(fā)現了心思。

程遲這下算是明白了。

假如他他媽的不努力，成績(jì)掉下去，這些人就會(huì )跟阮音書(shū)做同桌。

這狗屁班主任還是人嗎？？

“備選這么多，我們看看小書(shū)選了誰(shuí)啊?！卑嘀魅文闷鹨粡埣垪l。

大家的那點(diǎn)無(wú)精打采全被一掃而空，全都興奮起來(lái)了。

“小書(shū)選了程遲，哈哈哈，”班主任高深莫測地笑了一下，“那你們倆的位置就不換了吧，小程要加油啊，萬(wàn)一下次成績(jì)不理想，這位置可就要被別人霸占了。這么多人虎視眈眈呢?！?/br>
程遲磨了磨牙。

……

座位分配完，互選的都到了一起，沒(méi)被選上的自由組合，下課之前挪好了位置。

其實(shí)阮音書(shū)選程遲也很正常，她班上就和程遲最熟，加上關(guān)系也不錯。

但在耀華，男女之間永遠是個(gè)提心吊膽的話(huà)題，所以末了，班主任看著(zhù)班上幾對自發(fā)的男女同桌，為難地嘖了嘖嘴。

“互相進(jìn)步我支持，但別被我抓到早戀啊，否則很難搞的?！?/br>
這場(chǎng)“翻新運動(dòng)”效果顯著(zhù)，大家本來(lái)有些疲憊倦怠的心重新被翻動(dòng)，分配滿(mǎn)意的開(kāi)始為了保全同桌而奮斗，不滿(mǎn)意的開(kāi)始更加努力，以期望下次逆襲到自己滿(mǎn)意的同桌。

就連程遲第二天都沒(méi)遲到，阮音書(shū)還真是始料未及。

畢竟他已經(jīng)連續兩周在教室“查無(wú)此人”了。

她抬頭，感覺(jué)始料未及：“你來(lái)這么早干嘛？”

“來(lái)學(xué)習?！鄙贍數拿奸g翻涌著(zhù)黑氣。

“那為什么沒(méi)帶書(shū)？”

“書(shū)找不到了?！?/br>
他之前還以為一切都穩了，這陣子玩兒得昏天黑地，書(shū)都不知道飛去了哪個(gè)角落。

找又找不到，只好再重新買(mǎi)一份，不過(guò)過(guò)兩天才能到。

“書(shū)找不到你還學(xué)，你學(xué)什么呀?！彼扌Σ坏?。

程遲面無(wú)表情。

“必須學(xué)?！?/br>
過(guò)了會(huì )，程遲坐下，面上竭力勾起唇角，以示自己很好，聲音卻是咬著(zhù)牙從喉嚨里擠出來(lái)的——

“我永遠喜歡學(xué)習?！?/br>
他，程遲，絕對不能給這些喜歡阮音書(shū)的人創(chuàng )造機會(huì )。

雖然這些人成功的可能性絕對是零，但只要一想到這人有這樣的心思坐到她身邊，沒(méi)帶書(shū)的時(shí)候跟她合看一本書(shū)，還可能拍她肩膀問(wèn)她題目……

不行，想不下去了，他有點(diǎn)想找找自己五十米的刀。

阮音書(shū)翻開(kāi)一頁(yè)語(yǔ)文書(shū)：“……”

一開(kāi)始她也以為他是受了什么刺激或是心血來(lái)潮，又或是被班上的氣氛影響，但接下來(lái)的兩個(gè)月，程遲都沒(méi)有反彈的跡象。

他始終維持著(zhù)普通人的學(xué)習狀態(tài)，上課他偶爾也會(huì )走神，但聽(tīng)課的時(shí)候占多數，玩手機的時(shí)間變少，就算做題的時(shí)候再不爽，也憋著(zhù)一身氣先把題目做完。

兩個(gè)月后的第一次班級考，他的成績(jì)居然真的沒(méi)有浮動(dòng)太大，這次和上次超常發(fā)揮時(shí)，是一樣的成績(jì)。

程遲的成績(jì)其實(shí)本就和一班不搭，但勝在老師覺(jué)得他能穩定也挺不錯，所以沒(méi)有調動(dòng)他們倆的位置。

有一些成績(jì)浮動(dòng)比較大的同桌被“無(wú)情拆散”。

程·普通人·遲當然也想歇歇，畢竟正常學(xué)習對他來(lái)說(shuō)也不容易，但每次課間打完一局游戲還想再來(lái)一局的時(shí)候，抬頭看到那幾個(gè)男生還在埋頭寫(xiě)題，又只能把手機收進(jìn)抽屜里。

這些人是不是他媽學(xué)習機器，怎么做到能一直轉一直轉的？

第二次班級考程遲還是維持原樣，但有些人開(kāi)始進(jìn)步。

老師自然開(kāi)始順著(zhù)提要求：“從這次開(kāi)始，要想保住自己的同桌，大家的成績(jì)必須得有所提升了啊。除了前五名可以不動(dòng)之外，我覺(jué)得大家都可以動(dòng)起來(lái)?！?/br>
聽(tīng)完這個(gè)噩耗，少爺靠在椅背上緩了好一會(huì )。

維持現狀已經(jīng)快要了他程遲的命，ok，現在還要求上升。

要不還是問(wèn)問(wèn)耀華最近還要不要樓了吧。

他煩躁地揉了揉頭發(fā)，動(dòng)作被阮音書(shū)看到，她愣了一下：“你怎么了？”

又看了看講臺上的班主任，她很快明白，他可能在為成績(jì)提升困難而煩惱。

阮音書(shū)拿過(guò)他的卷子翻