天一黑，人就很容易餓，林朝夕小跑回家，老林在廚房里炒菜，紅燒rou的香氣在冷風(fēng)中隱隱綽綽。

她推開(kāi)廚房門(mén)，直接拿起碗舀了半碗米飯，書(shū)包都來(lái)不及放下，就在小桌邊吃起來(lái)。

“班里怎么樣？”老林蓋上鍋蓋，坐到她面前。

“就還那樣?！?/br>
“爸爸深刻而富有激情的集體教育沒(méi)有作用嗎？”

“好像有點(diǎn)，不過(guò)這才兩個(gè)禮拜，爸爸你又不是神仙?！绷殖Π橇藘煽陲?。

老林瞪眼：“不是嗎？”

為了哄老林，林朝夕訕笑道，“爸，你連著(zhù)幾天回家第一件事就是問(wèn)我們班的情況，你其實(shí)很關(guān)心大家，很有愛(ài)啊?！?/br>
她話(huà)音未落，老林穿著(zhù)碎花圍裙，直接站到鍋前關(guān)火，解開(kāi)圍裙就走。

“爸你干嘛？”林朝夕喊。

“今晚辟谷！”院子里傳來(lái)回答。

林朝夕摸著(zhù)肚子沖院子里喊：“爸，你的大徒弟裴之同學(xué)快被折騰吐血了，你有沒(méi)有什么幾何速成法傳授大家??？”

屋外傳來(lái)走路和開(kāi)關(guān)門(mén)的聲音，大片空白，林朝夕繼續吃飯。

1分30秒后，老林拿著(zhù)大疊稿紙坐回小餐桌對面，放下紙筆，竟真的開(kāi)始寫(xiě)起初中數學(xué)教案。

老林寫(xiě)完一張放在旁邊，林朝夕悄悄拿起來(lái)看。

正面是幾何基礎，反面是老林隨意寫(xiě)的數學(xué)草稿。

老林就是這樣，做任何事情都自得其樂(lè )，但又認真得不行。

看著(zhù)父親埋頭寫(xiě)字的樣子，林朝夕咬著(zhù)筷子坐在廚房的小吊燈下，笑了起來(lái)。

雖然嘴上說(shuō)不會(huì )教他們，可他其實(shí)不由自主地關(guān)心他見(jiàn)到的他認識的或者不認識的孩子。

人的能力有限，但有些東西，卻可以很無(wú)限。

林朝夕替老林感動(dòng)了一把。

她回頭看了眼自己的書(shū)包，卻又怎么都笑不出來(lái)。

那里面裝著(zhù)同樣多的稿紙，上面寫(xiě)滿(mǎn)了一年后老林車(chē)禍前后密密麻麻的回憶。

阻止車(chē)禍不像人身處人生絕壁想逆襲翻盤(pán)那么簡(jiǎn)單，后者雖然艱難，但付出足夠代價(jià)，仿佛總有希望。

而前者才是純粹毫無(wú)頭緒、無(wú)法估計、難以解決的事件。

實(shí)在不行，她只能使用做夢(mèng)大法。

在老林車(chē)禍前告訴他，未來(lái)恐怕會(huì )發(fā)生不好的事情，纏著(zhù)老林，并警告他——不要離開(kāi)。

第110章網(wǎng)吧

元旦放假前兩天,星期三。

奶貓網(wǎng)吧充滿(mǎn)歡樂(lè )祥和的游戲氣氛，除了網(wǎng)吧一角。

永川中學(xué)四人組又發(fā)來(lái)“數學(xué)聯(lián)賽密卷”,出卷人很可能是張副校長(cháng)本人，每道題都很古怪。

林朝夕、陸志浩、花卷看著(zhù)他們各自顯示屏上的題目,面容嚴肅,專(zhuān)心做題。

為了防止外部聲音干擾,他們每個(gè)人還戴上耳機，可q丨q彈窗還時(shí)不時(shí)抖動(dòng)下,打擾他們。

網(wǎng)絡(luò )那頭是永川中學(xué)四人組。

永川之虎——我已經(jīng)做到第一大題了！

花卷抬頭,瞥了眼對話(huà)框，又看了眼裴之的試卷，回復。

花卷——裴之已經(jīng)做到第二道大題了,哦不對，快做完了。

永川之虎——你說(shuō)有什么用，讓裴之回答我！

花卷沒(méi)有再回,繼續潛心做題。

根據這次的游戲規則,他們將20分鐘限時(shí)答題，時(shí)間到后,各自計算總分，所以永川中學(xué)四人組想盡辦法打擾他們。

反正精神情況不太穩定的孩子們想出的玩法也稀奇古怪，勝者沒(méi)有獎勵,但如果他們輸了，元旦要去永川一日游。

“他們哪來(lái)的信心，我們輸了就會(huì )去？”林朝夕看完對方敲來(lái)的比賽條款后,這么說(shuō)道。

“因為如果我們不去，他們就更有理由再來(lái)安寧玩?！被ň碚f(shuō)。

林朝夕悚然：“那必須去拼了?！?/br>
她掏出草稿紙，擼起袖管，就開(kāi)始做題。

經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的訓練，看到初中生數學(xué)聯(lián)賽的題目，她幾乎形成一種本能反應?？吹筋}目聯(lián)系知識點(diǎn)，從而找到相應解題思路，題海戰術(shù)的意義就在于此，熟能生巧。

可面對這份試卷，她一題題做下去，逐漸感受到一絲不同之處。

——

永川中學(xué)，數學(xué)教研室。將近晚上7點(diǎn)，教研室的燈仍亮著(zhù)。

永川中學(xué)那四個(gè)令人頭疼的學(xué)生正排排坐在辦公桌前，一人一張試卷一支筆，安靜如雞地答題。

不僅如此，在教研室角落位置，有兩位老師正面對電腦，登著(zhù)q丨q，和正在安寧市奶貓網(wǎng)吧答題的另外四個(gè)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)短聊天。

如果林朝夕在場(chǎng)，得知來(lái)自“永川之虎”的聊天記錄出自她的老朋友張副校長(cháng)之手，一定會(huì )感慨世風(fēng)日下、人心不古。

可張叔平并沒(méi)這種心理負擔。

這次突襲測試并非為了檢測他們學(xué)校學(xué)生“競爭對手”的實(shí)力，而是因為一些更深層的原因。

現在，他們省奧數訓練營(yíng)總教頭高遠就坐在他身邊。

在剛結束的全國奧數冬令營(yíng)集訓中，他們省只有1人最后進(jìn)入60人國家集訓隊大名單。

這1個(gè)名額，還是國家集訓隊怕他們面子過(guò)不去，勉強給出的。

對任何一個(gè)省來(lái)說(shuō)，這都在某種程度上代表他們數學(xué)教育的失敗。

高遠在省教育廳連開(kāi)了幾天會(huì )，各種檢討問(wèn)題，探討到最后，大家終于把之前不敢說(shuō)的問(wèn)題說(shuō)出口——

三年前，他們省經(jīng)歷數學(xué)高考改革，取消奧數加分，大幅削減數學(xué)高考考試難度，更注重基礎考試。

這項改革有利有弊。

雖然在減輕普通學(xué)生數學(xué)學(xué)習負擔的同時(shí)，讓大家更注重對數學(xué)基礎知識的理解和應用。

但同時(shí)，他們也不得不面臨一個(gè)非?，F實(shí)的問(wèn)題——家長(cháng)因此將培養孩子的重點(diǎn)放在其他科目上。

這不僅間接導致今年他們省在各項數學(xué)團體競賽上顆粒無(wú)收，同時(shí)間接導致這次集訓慘敗。

高遠他們開(kāi)了半天會(huì )，決定把目光放得更遠些，從還沒(méi)接觸高中學(xué)習的初三學(xué)生里找些好苗子，提前培養起來(lái)。

而這次