慢，她趁校長(cháng)不注意的時(shí)候，鉆到書(shū)架間,仰頭看上面到底擺著(zhù)什么書(shū)。圖書(shū)正反兩排背對背擺放，除了最高三層放了書(shū)學(xué)生也拿不到外，其余都被厚薄不一的各類(lèi)書(shū)籍填滿(mǎn)。

、、、……

林朝夕倒吸一口冷氣,放眼望去，這些書(shū)架上果真全部是數學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，有些陳舊有些還很新。有些上面貼著(zhù)安寧市圖書(shū)館、安寧大學(xué)的館藏標簽，有些則像從二手書(shū)店里淘來(lái)的舊書(shū)，還有些則新到仿佛剛從書(shū)店買(mǎi)回來(lái)。

夏令營(yíng)主辦方這差不多是把市面上所有數學(xué)書(shū)都搬來(lái)了，簡(jiǎn)直瘋得可以！

漸漸的，噤聲魔法解除。

隊伍里發(fā)出長(cháng)短不一的驚嘆聲，越來(lái)越多孩子發(fā)現，這六個(gè)書(shū)架上竟然真的擺滿(mǎn)了數學(xué)相關(guān)書(shū)籍。

老實(shí)講，那個(gè)年代很多小學(xué)生也都沒(méi)有正經(jīng)去過(guò)圖書(shū)館，更何況，他們現在面對的是浩如煙海的數學(xué)相關(guān)書(shū)籍，不由得生出一種渺茫的震撼感覺(jué)。

鐵架與鐵架隔的很遠，張副校長(cháng)帶他們參觀(guān)了一圈，又回到第二個(gè)架子前站定。

書(shū)架前的位置已經(jīng)被好奇而激動(dòng)的學(xué)生們擠滿(mǎn)，林朝夕在后面踮腳仰望。

仔細看去，書(shū)架上賽滿(mǎn)了小學(xué)、初中奧數書(shū)，還有很多思維訓練方面的書(shū)籍，大量的趣味數學(xué)1000題，推理邏輯題等等等等。

“哇！”小學(xué)生們維持著(zhù)同樣仰望姿勢，發(fā)出長(cháng)長(cháng)地驚嘆聲。

“我們要學(xué)這么多嗎？”

“這怎么可能看完啊~”

林朝夕數了數，書(shū)架共5層，正反擺滿(mǎn)后，總計10層。今天是7月4號，7月15號考試，總層數和扣去休息日后，他們才考試前還剩的學(xué)習日差不多正好吻合。

總不會(huì )是……

她的視線(xiàn)移向站在書(shū)架前的中年男人。

張副校長(cháng)用衣角擦了擦眼鏡，任由學(xué)生們發(fā)出嘰嘰喳喳的詢(xún)問(wèn)聲，一言不發(fā)。

終于，等所有人都沒(méi)有聲音，他才開(kāi)口。

“這幾天的學(xué)習安排，以自學(xué)為主?！边@是第一句話(huà)。

“有什么不懂的，可以問(wèn)你們的老師?！边@是第二句。

“所有考試范圍都在書(shū)架上，一天一層?！边@是第三句話(huà)。

書(shū)架前霎時(shí)靜下。

孩子們聽(tīng)到這句話(huà)，都長(cháng)大嘴，像一只只缺氧小金魚(yú)，包括林朝夕都瘋了。開(kāi)什么玩笑，大學(xué)里劃范圍最多整本書(shū)都是重點(diǎn)，也沒(méi)有像現在這樣，整層書(shū)架都是重點(diǎn)，沒(méi)有這么玩的啊。

在圖書(shū)館另一側看書(shū)的高中生也聽(tīng)到這話(huà)。有人沖他們這群小破孩投來(lái)同情地一瞥，偷偷搖了搖頭。

估計這波高中生一大早也被這么整了一波，現在還身心俱疲。而靠近書(shū)架的小學(xué)生們，有的已經(jīng)下意識要去拿書(shū)翻翻看，但更多的孩子還在石化中。

張叔平的視線(xiàn)掃過(guò)所有目瞪口呆的孩子，近乎無(wú)奈地笑了：“一天一層就怕了？”

“太太太夸張了吧！”有小男孩雙手張開(kāi)，比擬著(zhù)書(shū)架的長(cháng)度：“這~么~多~啊~”

“騙你們的?！睆埵迤綋u了搖頭。

“欸！”小孩們再次驚了。

“每組都拿一本書(shū)?！睆埵迤秸f(shuō)，“隨便拿一本?！?/br>
嘩啦啦，全場(chǎng)孩子都動(dòng)了，拿書(shū)的拿書(shū)，聚在一起的聚在一起。不知道誰(shuí)第一個(gè)坐下，總之沒(méi)一會(huì )兒，所有學(xué)生都盤(pán)腿坐在地上，毛茸茸的黑色小腦袋擠在一起。

這時(shí)，花卷已經(jīng)偷偷摸摸拿了本書(shū)架上的書(shū)回來(lái)，招呼他們一起看。

花卷拿來(lái)的是本，花花綠綠的封面，一翻就發(fā)出脆響的黃紙，充分體現這本題庫的時(shí)代感。

花卷和陸志浩都翻了一遍，書(shū)隨后到了她的手上。

“書(shū)里有什么呀，校長(cháng)！”有小女孩仰頭問(wèn)張叔平。

林朝夕也席地而坐，書(shū)在膝蓋上，她翻書(shū)的手停在了目錄，一項項看下去。

“把書(shū)翻到目錄頁(yè)?！睆埵迤秸f(shuō)。

孩子們跟著(zhù)張叔平的指示，嘩啦啦將書(shū)翻過(guò)去。

“無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論你們拿到什么樣的書(shū)，第一件事就是要學(xué)會(huì )去看目錄?！绷殖μь^，發(fā)現張叔平看了她一眼，這么說(shuō)道。

她再次低頭，手指在目錄上撫過(guò)，她發(fā)現，在她拿到的這本書(shū)目錄的每個(gè)章節后，都用鉛筆寫(xiě)著(zhù)不同的數字。

比如這本三年級奧數第一章——“速算與巧算”內容后，就有一個(gè)鉛筆字2，第六章——“填算式”、第八章——“巧填運算符”后面，也同樣是2。

但除此之外，有些幾何類(lèi)項目后寫(xiě)著(zhù)數字7，數論相關(guān)則寫(xiě)著(zhù)1。

“這些數字是什么意思呀老師？”有的學(xué)生也發(fā)現了目錄后的貓膩，舉手問(wèn)。

林朝夕大致又看了看旁邊那組的書(shū)，目錄后標的最大的數字也不超過(guò)10，所以它應該代表的是天數。

“目錄上，每一章節目后標的數字，代表第n天的考試范圍?！睆埵迤交仡D了頓，繼續地道，“所以啊，不是一層一天，其實(shí)這一整面書(shū)架里每一本書(shū)，都有可能是你們每天的考試范圍?！?/br>
“??？！”學(xué)生們再次震驚了。

如果有什么比一天考一層書(shū)架更可怕，那肯定是一天考一整面書(shū)架啊。

“這么多題目，怎么做得完啊?！毙￡懲瑢W(xué)愁苦地說(shuō)。

“那就不學(xué)了?！被ň肀е?zhù)腦袋，很無(wú)所謂地捅了捅裴之，“我現在拖一點(diǎn)你們的平均分，最終分組考試之前，你把我踢出去就行了?！?/br>
“不行?！迸嶂卮鸷芨纱?。

花卷瞪他。

不僅是他們這里，其余坐在地上的小團伙們也爆發(fā)出不滿(mǎn)地抗議聲：“老師騙人！”

“根本學(xué)不完??！”

“太多了啊?！?/br>
“我騙你們什么了？”張叔平看孩子們被打擊得很慘，估計心情很好，所以難得和顏悅色。

“你說(shuō)只有一層的，又變成一整面書(shū)架了！”剛才那個(gè)張開(kāi)手臂的小男生，用手臂在空中畫(huà)了個(gè)大圓。

“不是你們嫌一層太多？”

“我們沒(méi)有！”小學(xué)生們異口同聲地道，包括花卷也跟著(zhù)起哄。

“