長(cháng)特別長(cháng)的牙齒，明天就可以給虎看了。

趙mama不懂了，這孩子一點(diǎn)畫(huà)畫(huà)天賦都沒(méi)有，但是真的是太熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)了！

另一邊，已經(jīng)回家了的桃花老師，忍不住把畫(huà)拿了出來(lái)，他們家長(cháng)壽，也就是說(shuō)，太爺爺，太奶奶，爺爺奶奶，爸爸mama，一大群長(cháng)輩都在。

桃花老師看了看長(cháng)輩們，想要他們幫忙出出主意，于是把畫(huà)遞給了正在打麻將的太爺爺――

“太爺爺，你看這個(gè)畫(huà)怎么樣？印在咱們幼崽園的教科書(shū)上怎么樣？”

太爺爺喊了一聲“胡了”，然后看了一眼，這簡(jiǎn)單地普通學(xué)齡前兒童畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，忍不住看向了自家小輩――

“你說(shuō)什么？”

“我說(shuō)，這幅畫(huà)，能不能作為幼崽園課本的插圖？”

太爺爺：“桃桃，近視了就戴眼鏡，沒(méi)有人會(huì )笑話(huà)你?！?/br>
“別，這里面肯定有玄機！”旁邊的桃花爺爺把本本拿了起來(lái)，然后倒了過(guò)來(lái)，然而倒過(guò)來(lái)，還是那個(gè)樣子，并沒(méi)有出現什么奇跡。

只是……桃花爺爺突然就改口了……

“其實(shí)，我覺(jué)得還不錯，這幅畫(huà)歌頌了妖怪和人類(lèi)的美好感情。重在內涵！”

原來(lái)桃花爺爺倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，就看到了歪歪斜斜的幾個(gè)字――

“趙兮兮”

桃花老師這才解釋道：“我其實(shí)想把這個(gè)放進(jìn)咱們幼崽園的教科書(shū)里面，實(shí)在是很有意義?！?/br>
桃花老師大概說(shuō)了一下趙兮兮畫(huà)的畫(huà)的場(chǎng)景代表著(zhù)什么。

可是這個(gè)畫(huà)面，實(shí)在是太不敢恭維了。

這個(gè)講出來(lái)多么感人的一個(gè)故事，但是看這個(gè)畫(huà)面的時(shí)候，只有一種滑稽的感覺(jué)。

因為趙兮兮無(wú)論是人物還是老虎都畫(huà)得歪歪斜斜的，完全看不出來(lái)那是一個(gè)人，也看不出來(lái)，另外一個(gè)是老虎。

“老實(shí)說(shuō)真的完全看不出來(lái)，這是一個(gè)小孩子也看不出來(lái)，這是一只小老虎?！碧一ɡ蠋熡悬c(diǎn)頭疼，無(wú)論是幼崽園還是幼兒園的教科書(shū)，基本上插圖都是大人畫(huà)的，當然是人是人，動(dòng)物是動(dòng)物。

旁邊桃花太爺爺拿過(guò)了畫(huà)，眼神特別和藹，樂(lè )呵呵地說(shuō)道：“人不像人，妖怪不像妖怪，這正說(shuō)明了在我們趙兮兮小朋友心目中，人類(lèi)和妖怪并沒(méi)有特別大的差距，她是在用心去看待各種生命，而不是以外表相待?！?/br>
越是年紀大的妖怪，就越是經(jīng)歷了被人類(lèi)嫌棄追殺的日子，那段日子給老妖怪們留下來(lái)的童年陰影便是一定要做個(gè)人類(lèi)，揚眉吐氣！

妖怪們仿佛血脈里藏了詛咒一樣，千百年來(lái)，一直努力為做個(gè)人類(lèi)而奮斗著(zhù)！

其他幾個(gè)老妖怪忍不住點(diǎn)了點(diǎn)頭，越看越覺(jué)得是這個(gè)道理！

桃花老師雖然也是個(gè)趙兮兮粉，但是她覺(jué)得自己還保存著(zhù)基本的理智――

就不能直接承認人類(lèi)幼崽實(shí)在是太小了，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)沒(méi)有辦法表達她內心的感情嗎？

桃花老師是服了這群大妖怪了，她總覺(jué)得下一刻，這群大妖怪就要拍案決定，就讓這個(gè)畫(huà)登上他們的老年妖怪大學(xué)教科書(shū)了。

其實(shí)吧，這個(gè)插畫(huà)登上教科書(shū)，桃花老師可以舉著(zhù)自己所有的枝丫支持，但是問(wèn)題是看這個(gè)教科書(shū)的，還有其他妖怪，還有其他大妖怪，還有其他小妖怪，到時(shí)候肯定是不行的。

桃花老師想了想，說(shuō)道：“要不然這樣，咱們把這幅畫(huà)交給專(zhuān)業(yè)的人潤色，故事還是寫(xiě)這個(gè)故事，老師說(shuō)這個(gè)故事別說(shuō)咱們幼崽院了，就是小學(xué)和初中都可以用?！?/br>
太爺爺皺了皺眉頭，說(shuō)道：“這個(gè)不太好，這是我們兮兮的畫(huà)，交給別人改的話(huà)，到時(shí)候我們兮兮看到了，肯定會(huì )覺(jué)得自己畫(huà)得不好，所以你們才會(huì )去改，太傷自尊了！”

桃花老師宓乜醋爬弦子，當年她花型困難的時(shí)候，這一大家子老是笑話(huà)她，還說(shuō)是基本考驗，怎么沒(méi)妖怪考慮一下自尊問(wèn)題？

“而且我覺(jué)得這個(gè)畫(huà)從畫(huà)面上來(lái)看，的確比不上外面那些有技巧的畫(huà)作，但是這個(gè)畫(huà)卻是難得一遇的，市面上很難有畫(huà)作，能夠像這樣把人類(lèi)幼崽和妖怪幼崽看作一樣，趙兮兮小朋友用最單純的心思，畫(huà)出了無(wú)論是妖怪還是人類(lèi)都畫(huà)不出來(lái)的和諧?！?/br>
桃花老師看了看桌子上的畫(huà)作，又看了看自家的長(cháng)輩們，突然有種懷疑人生，是不是她自己真的不懂欣賞？

以至于拿回去欣賞了兩遍，還是覺(jué)得得找人潤色，到時(shí)候就要求一下，請按照這個(gè)畫(huà)中所表達的含義進(jìn)行創(chuàng )作。

桃花老師能夠看得出來(lái)，趙兮兮是真的很希望自己的畫(huà)能夠變成教科書(shū)上面的插畫(huà)。

所以她也是認真地想辦法。

盡管如此，她心里也在想，到時(shí)候趙兮兮會(huì )不會(huì )不高興，如果換了一個(gè)人畫(huà)出來(lái)。

畢竟趙兮兮也是人類(lèi)幼崽，她以前學(xué)的知識里面，就有很多是對人類(lèi)幼崽的心理分析。

比如說(shuō)趙兮兮現在很希望自己的畫(huà)變成教科書(shū)上面的插畫(huà)，希望所有的小朋友都能看到這個(gè)插畫(huà)，肯定是因為這樣會(huì )很有成就感。

到時(shí)候換一個(gè)人重新潤色，雖然叫潤色，但是她這幾個(gè)線(xiàn)條，潤色潤下來(lái)，實(shí)際上基本上算重新畫(huà)，肯定……畫(huà)畫(huà)就不能署趙兮兮的名字了。

她還會(huì )覺(jué)得有成就感，還會(huì )高興嗎？

桃花老師想到這里的時(shí)候愣了一下，其實(shí)她心里也有一部分私心，她在意趙兮兮，但是也能夠看到趙兮兮這個(gè)人類(lèi)幼崽和混血老虎妖怪這段孩子友誼里面，存在的強大的政治能量。

他們合起來(lái)整個(gè)就是一個(gè)標標準準的政治正確！

反對了種族歧視！反對了血統歧視！還順帶批判了一下社會(huì )。

這里面蘊藏的強大的政治力量，一旦利用起來(lái)，在這個(gè)妖怪與人類(lèi)的矛盾日益尖銳的情況下，這里面的能量無(wú)法想象。

桃花老師嘆了一口氣，她想了想，第二天還是跟趙兮兮說(shuō)說(shuō)這個(gè)畫(huà)的事情，看看她怎么說(shuō)。

小兮兮聽(tīng)到的時(shí)候，眨了眨眼睛，當她對一個(gè)事情沒(méi)有辦法進(jìn)行理解的時(shí)候，她就會(huì )眨眼睛。

桃花老師又重新說(shuō)了一遍――

“其實(shí)老師也喜歡你畫(huà)的這個(gè)畫(huà)，但是我們還要給其他小朋友看，你畫(huà)的太簡(jiǎn)單了，我找一個(gè)人幫你重新畫(huà)一下，到時(shí)候就可以印在書(shū)上，可不可以？”

趙兮兮這一次聽(tīng)清楚了，出乎陶花老師，意外的是她的小臉蛋上面，并沒(méi)有出現任何不高興，反而帶著(zhù)激動(dòng)地問(wèn)道：“真的嗎？”

反倒是旁邊的小老虎很不高興――

“那就不是趙兮兮畫(huà)的畫(huà)了?！?/br>
小老虎非常不高興，他覺(jué)得人類(lèi)幼崽畫(huà)的畫(huà)很好看，為什么不用人類(lèi)幼崽的，用別人的，用別人的就算了，還告訴人類(lèi)幼崽，太過(guò)分了！

桃花老師看了看旁邊的小老虎，安慰地說(shuō)道：“我們可以在畫(huà)手后面也寫(xiě)上趙兮兮的名字。