離地五百多米的空中，一群烏鴉就像在冒充雁群一樣，排成‘人，字飛行。

    池非遲跟著(zhù)飛了一會(huì )兒，發(fā)現這一帶空中好像很難遇到‘陌生鳥(niǎo)，，也就不再老實(shí)跟隊，偶爾飛高一些，脫離其他烏鴉組成的‘隔風(fēng)屏障，，自己適應著(zhù)高空的風(fēng)。

    后面的烏鴉:「嘎啊，嘎啊……」

    表達的意思:隊長(cháng)，主人離隊了!

    前面的大烏鴉:「嘎嘎……嘎……」

    表達的意思:主人注意安全，請不要亂跑!

    下方公園里，一個(gè)蹣跚學(xué)步的小奶娃停住了腳步，沒(méi)有走向蹲在對面的母親，好奇指著(zhù)空中飛過(guò)的鳥(niǎo)隊，「mama……鳥(niǎo)……」

    「嘎啊!」大烏鴉朝下方嗓音嘹亮地喊了一聲，在小孩子母親說(shuō)‘是烏鴉啊，的時(shí)候，才滿(mǎn)意地嘎嘎叫著(zhù)飛走，「沒(méi)錯，烏鴉來(lái)了!」

    其他烏鴉一聲接一聲地叫:「烏鴉!烏鴉!烏鴉!鴉!」

    在這歡快得有些犯二的氣氛里，池非遲飛面無(wú)表情地飛回了隊列里，試著(zhù)‘嘎，了一聲，很快意識到一個(gè)問(wèn)題。

    他不會(huì )烏鴉叫!，

    就算變成了烏鴉，他的聲帶還是和人類(lèi)是同樣的構造，發(fā)出人類(lèi)的聲音很簡(jiǎn)單，但他模仿出來(lái)的烏鴉叫聲，還是偏向于人類(lèi)模仿的叫聲，和正統的烏鴉叫聲有些許區別。

    其實(shí)烏鴉有兩種叫聲。

    其中，具有穿透力的‘嘎嘎，叫聲最容易被人類(lèi)聽(tīng)到。

    其他鳥(niǎo)類(lèi)的聲音要么清脆，要么沉悶，很少像烏鴉叫聲一樣具備穿透力，在一堆‘嘰啾嘰啾，或者‘布谷布谷，的鳥(niǎo)叫聲中，簡(jiǎn)直就是一股泥石流。

    這種叫聲，一般是在遇到敵人時(shí)用來(lái)示警，或者像剛才那樣飛著(zhù)飛著(zhù)突然嗨了、想叫喚兩聲，再或者是懶得飛近、彼此隔著(zhù)一段距離喊話(huà)，當然也有可能是在對罵，烏鴉的社會(huì )性比很多鳥(niǎo)類(lèi)都要高，彼此之間的溝通也比其他鳥(niǎo)類(lèi)更多。

    另一種聲音，在兩只烏鴉近距離交談時(shí)會(huì )出現，聲音類(lèi)似于其他鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出的‘啾啾，聲，而且低而輕，比起嘎嘎叫聲溫柔太多了。

    人類(lèi)模仿出來(lái)的嘎嘎叫聲，發(fā)音再相似，也很難有正統烏鴉叫那一份穿透力。

    而模仿啾啾叫聲更難，那種啾啾聲太輕了，人類(lèi)試著(zhù)‘啾，一聲或許可以，但那些啾啾聲不僅輕，還有著(zhù)不同的音高，有時(shí)候同一聲叫聲的音調還會(huì )拐讓好幾個(gè)彎，模仿起來(lái)難度不比嘎嘎叫聲低多少。

    「主人，快到帝丹小學(xué)了，」前方帶頭的大烏鴉嘎嘎提醒，「我們先把飛行高度降低一些，方便觀(guān)察下方的情況……」

    池非遲收回思緒，跟著(zhù)降低了飛行高度，觀(guān)察著(zhù)前方建筑的情況。

    算了，叫聲的問(wèn)題不用太糾結，他跟烏鴉在一起的時(shí)候，說(shuō)人話(huà)也能讓烏鴉們聽(tīng)得懂，如果在烏鴉形態(tài)下遇到了人類(lèi)，隨便模仿兩聲，很多人也聽(tīng)不住問(wèn)題來(lái)。

    「主人，到了到了!」

    前方是帝丹小學(xué)后的銀杏林，大烏鴉帶頭飛過(guò)圍墻之后，忍不住迅速降低了飛行高度，掠過(guò)兔籠上方時(shí)，惡作劇一般重踩了一下籠子上方的鐵皮，發(fā)出‘唯，的響聲。，

    籠子里的兔子們被嚇了一跳，要么豎著(zhù)耳朵僵住，要么往角落里蹄。

    「嘎!」大烏鴉歡快叫了一聲。

    后方隊伍里，除了某只紫瞳烏鴉外，其他烏鴉也都紛紛掠過(guò)兔籠上方、重踩一下鐵皮，在‘喱喱唯，的聲音中，也都像報數一樣‘嘎，一聲。

    「嘎!嘎!嘎……」

    池非遲一頭黑線(xiàn)地從鐵皮上掠過(guò)，沒(méi)有踩鐵皮嚇兔子，也沒(méi)有跟著(zhù)叫。

    這群烏鴉真像拉幫結派、招搖過(guò)市、欺男霸女的惡霸。

    他不是不能理解這種惡趣味，就像他有時(shí)候很想把自家meimei、把柯南等人嚇得臉色煞白煞白這些生物在恐慌中的反應最有趣了，而且不同的生物煙體、不同的恐嚇程度可能會(huì )導致不同的反應，他只是對欺負弱小動(dòng)物不感興趣，另外，也有點(diǎn)質(zhì)疑自己一開(kāi)始的想法--

    跟著(zhù)群鴉飛，真的會(huì )比較安全嗎?

    「主人，」大烏鴉在進(jìn)入校園區域內之后，放慢了飛行速度，跟池非遲持平飛行，還不忘關(guān)心道，「您對嚇唬小兔子不感興趣嗎?沒(méi)關(guān)系，米花町有不少養狗的人家，那些狗玩起來(lái)特別有趣，遇到反應慢的，我們可以看它們被耍得一圈圈打轉，遇到反應快的，還能鍛煉一下我們的反應速度，一會(huì )兒有空我帶您去玩……」，

    池非遲:「.......」

    鍛煉反應速度?稍微有點(diǎn)心動(dòng)。

    為了避免飛行不熟練的他被狗子一口咬死，他們是不是應該試著(zhù)先從反應慢的狗子開(kāi)始，逐步增加難度?

    大烏鴉:「貓要危險一點(diǎn)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要我們動(dòng)作夠快，等我們飛到空中，它們也只能看著(zhù)干著(zhù)急……」

    池非遲:「......」

    貓也不錯，可以讓無(wú)名當他的陪練。，

    大烏鴉:「或者我們去找家便利店盯梢，有那種很可愛(ài)的人類(lèi)，等他們買(mǎi)了東西出門(mén)，我們就上去搶……」

    池非遲:「…….」

    這個(gè)……

    大烏鴉:「動(dòng)物園里也很好玩，我們可以去找團子，團子的毛看起來(lái)很棒啊，以前我們還以為團子反應會(huì )慢吞吞，有一次我帶隊去蓐它的毛回家墊窩，沒(méi)想到它出爪子會(huì )那么快，差點(diǎn)就被拍扁了……」

    池非遲:「...…」

    愉快試膽每一天?

    「好了，主人，暫時(shí)就列出這些吧，」大烏鴉見(jiàn)快到教學(xué)樓了，意猶未盡地停住了舉例，積極問(wèn)道，「看完非墨老大，我們就去找其他生物玩吧?怎么樣?您喜歡玩哪個(gè)?」

    池非遲考慮了一下，用很輕的聲音道，「我們先去試試狗，再去搶人類(lèi)的東西?！?/br>
    大烏鴉轉頭低聲啾啾，「明白，非墨老大說(shuō)過(guò)，做事要循序漸進(jìn)，我們先從最笨的開(kāi)始……·」

    池非遲:「......」

    說(shuō)‘循序漸進(jìn)，也沒(méi)錯，就是用在欺負其他生物這種事上，感覺(jué)怪怪的。

    ……

    帝丹小學(xué)里也有非墨軍團的‘常駐巡邏鴉，。

    在看到飛來(lái)的鴉群之后，巡邏鴉紛紛飛上前，跟著(zhù)鴉群落在了教學(xué)樓頂，停在圍住護欄一圈的鐵絲網(wǎng)高墻上方。

    池非遲跟著(zhù)落下，低頭看了看自己抓住鐵絲網(wǎng)的爪子。

    這就能讓整個(gè)身體穩住，體驗真特別。

    「嘎啊……嘎!」

    「嘎……」

    鴉群跟帝丹小學(xué)巡邏鴉打招呼，又紛紛問(wèn)起了非墨的情況。

    池非遲雖然沒(méi)法發(fā)出正統烏鴉叫，但聽(tīng)‘鴉語(yǔ)，是絕對沒(méi)問(wèn)題的，發(fā)展到現在，非墨團體里似乎有不少烏鴉已經(jīng)可以準確表達出某個(gè)信息了。

    ‘非墨老大一個(gè)半小時(shí)之前到學(xué)校，黑木靖司先生開(kāi)車(chē)送他來(lái)的……「

    ‘水野家的水野義和、水野義和的妻子都來(lái)了……，

    ‘先去了教職員辦公室……「

    ‘其他三個(gè)人離開(kāi)之后，非墨老大和老師去了教室，四年A班，教室位置在教學(xué)樓的……，.

    ‘非墨老大的班主任是個(gè)女性人類(lèi)，看上去年紀不小了，但脾氣似乎還不錯……，

    ‘我們本來(lái)想觀(guān)察一下非墨老大的同學(xué)，但是被當時(shí)在班里自我介紹的非墨老大瞪了，我們沒(méi)敢再看下去……，

    ‘現在應該是第二節課了，我之前故意從窗戶(hù)前飛過(guò)，看了一眼，是個(gè)年輕男老師在上課哦......」

    聽(tīng)完了信息，大烏鴉期待轉頭問(wèn)某只紫瞳小烏鴉，「主人，我們這就去看看非墨老大吧!」

    有主人在，它們還怕被非墨老大瞪嗎?

    池非遲點(diǎn)了點(diǎn)頭，率先飛向四年A班教室的窗戶(hù)。

    他過(guò)來(lái)的本意，也是為了看看非墨適不適應人類(lèi)校園生活，用人類(lèi)身份過(guò)來(lái)容易讓其他人意識到他們關(guān)系不一般，用烏鴉形象過(guò)來(lái)正好。

    ……

    四年A班。

    年輕的男老師站在講桌后，講解著(zhù)教案上的內容，不時(shí)轉身在黑板上寫(xiě)下板書(shū)。

    三十多個(gè)學(xué)生坐在自己的位置上，有人聽(tīng)著(zhù)老師的講解，認真做著(zhù)筆記，也有人在分心走神，或是偷看某個(gè)新來(lái)的轉校生，偶爾趁著(zhù)老師轉身，悄悄給附近同學(xué)傳紙條。

    非墨坐在靠窗一組靠后的位置，低頭百無(wú)聊賴(lài)地記著(zhù)筆記，聽(tīng)到一旁窗外隱約有翅膀撲朔聲，側目看了過(guò)去。

    窗戶(hù)外側的臺面上，紫瞳小烏鴉和一只只大烏鴉先后降落，其中一只大烏鴉背后還探出一個(gè)蛇腦袋來(lái)。

    非墨:「...….」

    他家主人也來(lái)了嗎……

    池非遲落在窗外，沒(méi)有跟其他烏鴉一樣盯著(zhù)非墨看，先觀(guān)察了教室里的情況。

    一人一座的課桌中，非墨的課桌比較新，桌面上日照留下的痕跡跟其他人有很大差別，應該是知道有新轉學(xué)生之后，教職員提前去搬來(lái)的課桌椅。

    四年級的男孩女孩中，女孩子的平均身高明顯要比男孩子高上一些，而非墨人形形態(tài)的身高在四年級男孩里屬中等偏上，坐在靠窗一組靠后的位置不會(huì )突兀。

    沒(méi)有把課桌放在最后一排，而是放在同學(xué)中間，應該是為了讓轉校生更快跟同學(xué)建立聯(lián)系。

    至于把課桌放在靠窗的位置，則是為了避免同學(xué)太熱情、下課之后把新轉學(xué)生圍得水泄不通。

    一個(gè)十歲孩子剛到陌生的環(huán)境，周?chē)謬鷿M(mǎn)了陌生人，如果不是性格特別開(kāi)朗外向、喜歡交朋友的人，很容易感到不安、不舒服，要是身體一側能保持不被他人侵擾的個(gè)人空間，怎么也能安心一些，內心有安全感，人才能從容不迫地去結交新朋友。

    這么看起來(lái)，非墨的班主任是個(gè)溫柔細心、很懂得照顧別人情緒、比較有責任心的人。

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