天邊乍起驚雷，震耳欲聾的轟鳴聲響徹云幕，低空密集的烏云如同得到了指令般開(kāi)始舒展，灑下甘霖，滋潤著(zhù)腳下的一片沃土。

    京市水汽氳橫，圣城中鱗次櫛比的教學(xué)樓全部都披上了一件朦朧的外紗?，槵槙?shū)聲攜同白霧一起絲縷纏繞，席卷著(zhù)校園的每一個(gè)角落。

    高三A班，三尺講臺上的班主任已經(jīng)年逾過(guò)百，仍舊在精力不減的唾沫橫飛，教室里很安靜，坐在最后一排的學(xué)生甚至可以聽(tīng)到空曠教室里老師講話(huà)的回音。

    這是夭夭來(lái)學(xué)校上學(xué)的第十天。

    可能是不太適應旁邊的座位多了個(gè)人，林墨白開(kāi)始從學(xué)習上抽出點(diǎn)心緒分神，目光總是會(huì )不經(jīng)意被身側人吸引。

    比如現在，老師在講臺如同蠟燭般燃燒自己點(diǎn)亮知識的火光，可林墨白卻已經(jīng)分了神。

    余光里窺見(jiàn)夭夭靠著(zhù)窗如同三好學(xué)生一般在座位上坐得筆直，遇到不懂的地方時(shí)還會(huì )微蹙起兩道細彎的眉，偶爾還無(wú)意識的咬著(zhù)筆頭一端。

    那雙水潤的桃花眼被對學(xué)習求知若的態(tài)度點(diǎn)亮，一瞬不瞬的追隨著(zhù)講臺上老師的講課節奏。

    這種分心的狀態(tài)對于家境窘迫想要通過(guò)學(xué)習改命的林墨白來(lái)說(shuō)是不利的，所以他竭力收回思緒，壓下心神按著(zhù)自己的節奏開(kāi)始刷題復習。

    下課鈴一打響，前排占據有利地形的同學(xué)就圍著(zhù)老師問(wèn)問(wèn)題，夭夭見(jiàn)狀嘆了一口氣，默默收回了自己邁出座位的一只腳。

    用手機搜題軟件得到的答案夭夭看得一知半解，參考答案更是寫(xiě)得生硬，想問(wèn)問(wèn)老師結果也排不少號。

    學(xué)習之路道阻且長(cháng)，這才堅持了幾天，夭夭就有一種“先帝創(chuàng )業(yè)未半而中道崩殂”無(wú)力感。

    她有些沮喪的垂著(zhù)腦袋，眼睛死死的盯著(zhù)那道不會(huì )的數學(xué)題恨不得看出一朵花來(lái)。

    “你哪里不明白？”一只骨節分明的手從旁邊伸過(guò)來(lái)拿起夭夭的練習冊，抬眸問(wèn)夭夭。

    湊近的那張臉清俊到極具侵略性，眉毛和瞳仁都·黑到極致，做成任何表情帶來(lái)的效果都是成倍的，夭夭被林墨白看得一愣，一時(shí)間呆住忘記了說(shuō)話(huà)。

    林墨白對上夭夭發(fā)直的眼，目光下垂指節在課桌上點(diǎn)了點(diǎn)，又說(shuō)了一遍：“哪里不會(huì )？”

    “嗯……你要教我？”太過(guò)錯愕，夭夭瞪大了眼睛。

    她可是清楚的記得原主寥寥無(wú)幾來(lái)學(xué)校上課時(shí)，幾乎每一次都會(huì )拿著(zhù)題問(wèn)林墨白，明明口不能言卻偏偏想要在喜歡的人跟前刷存在感，可是礙于交集太少，原主唯一能想到的方法就是問(wèn)題。

    可不知是什么緣故，一開(kāi)始林墨白確實(shí)會(huì )給原主講題，后來(lái)卻會(huì )刻意避開(kāi)，甚至在拒絕了原主后轉頭就給蘭嵐輔導學(xué)習。

    這也是為什么原主會(huì )耿耿于懷，甚至讓閨蜜南玖派人暗中調查蘭嵐和林墨白關(guān)系的原因。

    因為有原主的前車(chē)之鑒，哪怕身邊坐了個(gè)次次考滿(mǎn)分的學(xué)霸，想要好好學(xué)習的夭夭卻從來(lái)沒(méi)有動(dòng)過(guò)找他問(wèn)問(wèn)題的念頭。

    所以林墨白現在要主動(dòng)給夭夭講題，她才會(huì )這般驚訝。