美惠子的反應很奇怪，而且平常那些和美惠子玩的很好的女孩子們看著(zhù)我的眼神帶著(zhù)nongnong的不愉。

    “她們怎么了？”同桌齋藤同學(xué)問(wèn)道：“是周末的時(shí)候發(fā)生什么了嗎？”

    美惠子她們喜歡在周日一起去稻田邊的小溪里捉魚(yú)踩水，既好玩又能給家里加餐，她曾邀請過(guò)我，但是我的運動(dòng)神經(jīng)不好，也不喜歡把衣服弄濕，如果去的話(huà)一定會(huì )讓大家掃興，所以從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)。

    齋藤同學(xué)也很少去，因為她不喜歡吃魚(yú)?！斎?，我們的關(guān)系沒(méi)有到分享食物的地步，這只是我偶然聽(tīng)到并記住的。

    她問(wèn)出了我的疑惑，是我做錯了什么嗎？

    這個(gè)時(shí)候，物理課代表走過(guò)來(lái)，路過(guò)我的桌子時(shí)把書(shū)碰到了地上，但她沒(méi)有道歉也沒(méi)有幫我撿起來(lái)，我只好自己撿起來(lái)，等我再抬起頭時(shí)，她已經(jīng)靠近齋藤同學(xué)同她耳語(yǔ)了什么，我不知道具體的內容，只是在她們的悄悄話(huà)結束后，齋藤同學(xué)看我的眼神也變得古怪起來(lái)，仿佛看到了什么臟東西一樣。

    “是、我怎么了嗎？”我小心翼翼地問(wèn)道。

    齋藤同學(xué)扭過(guò)頭去，不再說(shuō)話(huà)。

    一整天我都坐如針氈，那樣的眼神如影隨形的跟隨著(zhù)我，讓我很不自在，以至于不僅忘記了和白井老師說(shuō)早上好這件事，還沒(méi)有答上來(lái)白井老師對我的提問(wèn)。

    “這樣可不行啊，如果要升學(xué)的話(huà)，不能忽視細節?！彼坪踔皇禽p描淡寫(xiě)的這樣說(shuō)。

    我垂下頭，感覺(jué)臉上在燒，并不是因為答不出題而羞恥，而是白井老師就那樣把我想升學(xué)的事情說(shuō)出來(lái)了，這讓我很不自在。

    “這種題目不至于不會(huì )吧，說(shuō)不定是谷河同學(xué)覺(jué)得隨便回答就可以唬弄大家了，畢竟谷河同學(xué)那么聰明?！焙髞?lái)成為了美術(shù)課代表的若葉拖長(cháng)了聲音這么說(shuō)。

    她漂亮又譏誚的樣子經(jīng)常能把人弄得窘迫不堪，這是我第一次領(lǐng)教，那感覺(jué)并不好，也可以說(shuō)是糟糕透了。

    可我沒(méi)辦法在教室里為自己辯護，我緊張的嘴唇都在發(fā)抖，這太令人恐慌了，所有人的目光都在看我，我甚至覺(jué)得兒時(shí)黑暗的陰影正匿于其中。

    白井老師過(guò)了好一會(huì )才讓我坐下，屁股重新接觸到椅子的那一刻我才發(fā)現自己的腿已經(jīng)麻了，從腳趾頭升上來(lái)的寒意冷的我直打顫，現在想來(lái)，那一天我所遭受的比之后面的經(jīng)歷簡(jiǎn)直是九牛一毛，但那天的畫(huà)面卻讓我在夢(mèng)中反復的回想，久久無(wú)法忘懷。

    那天起，美惠子和藤原君不再同我一起回家了，美惠子總是面無(wú)表情的忽視我，而藤原君，他雖然有些為難和不解，但他還是做出了和美惠子相同的選擇，這個(gè)男孩像小狗喜歡主人那樣受美惠子的行為牽制，也許他自己都沒(méi)有意識到自己對這個(gè)從小一起長(cháng)大的青梅的喜歡。

    大家莫名的疏離讓我覺(jué)得很有壓力，失去了美惠子的友誼，我想要融入這個(gè)班級變得困難起來(lái)，我偶爾會(huì )在背后聽(tīng)到竊竊私語(yǔ)的聲音，但轉過(guò)頭時(shí)又好像什么都沒(méi)有發(fā)生，這種難熬、冷漠和心慌的讓我很難受。不是每個(gè)人都需要親密的關(guān)系，但至少需要人際舒適的環(huán)境。

    我就這么像是一個(gè)透明人般的生活了一個(gè)月，其實(shí)習慣了倒也還好，只是刻意的疏遠或者看到我走進(jìn)后就消失的愉快的談話(huà)氛圍，以及白井老師他……在課堂上的一些表現，諸如我回答問(wèn)題時(shí)只有稍有不完美就會(huì )被批評，我害怕被特別的對待，但白井老師私下里卻告訴我他那樣做是希望我能夠更加的努力。

    “畢竟谷河同學(xué)在以升學(xué)為目標不是嗎？老師對你要求嚴格只是希望你能做的更細致一些?！?/br>
    于是我開(kāi)始反思自己，力求做的更好，只是這樣也很難得他的到夸獎，可別的同學(xué)哪怕是回答的和題目有所出入，也會(huì )被鼓勵成“真是可愛(ài)的想法”，可我卻會(huì )被指責為不夠用心，諸如此類(lèi)，我搞不懂的事情還有很多。

    但你無(wú)法期待一個(gè)不知道從什么地方入手解決的事情被放置了之后變得更好。

    所以在那只小兔子死掉之后，我的境況才叫急轉直下。

    如果你還記得生物委員的一項職責是喂養用來(lái)做實(shí)驗的兔子——不記得也沒(méi)關(guān)系，這在不了解它的人眼里實(shí)在是件微不足道的小事，就像一顆螺絲，在不崩落的時(shí)候沒(méi)有人會(huì )注意。

    我們班有30個(gè)人，十人為一個(gè)小組，每個(gè)小組各有1只兔子，竹君、白雪姬和輝夜姬是生物老師的小女兒來(lái)學(xué)校時(shí)給他們取的名字，因為都是白色的，所以大家分不太清，但是由于天天喂養的緣故，我很熟悉它們。

    竹君的眼睛是黑色的，而白雪姬和輝夜姬都是紅眼睛，此外白雪姬的耳朵有點(diǎn)像橢圓形，而輝夜姬的耳朵尖是銳角的，腳掌下面有一個(gè)小小的黑色斑點(diǎn)，它們三個(gè)一直沒(méi)有煩惱和憂(yōu)慮的生活在籠子里，好像它們會(huì )一輩子那樣直至老死似的?？墒窃谑辉碌囊粋€(gè)清晨，當我進(jìn)行例行的打掃工作時(shí)，卻發(fā)現有只兔子倒在籠子里，身體僵直，小小的身體已經(jīng)不再起伏了。

    我不認識這只兔子，竹君和白雪姬還在悠閑的吃草，對于自己死亡的同類(lèi)視而不見(jiàn)，或許也是因為它們和我一樣都不認識這只兔子，是的，它不是輝夜姬，它的耳朵也是橢圓形，并且腳掌下面沒(méi)有那樣的黑色記號，可是輝夜姬去哪里了呢？

    我很著(zhù)急，但好像除了我以外沒(méi)有人在乎輝夜姬的事，他們說(shuō)【谷河同學(xué)把兔子養死了?！?，并且對此非常不滿(mǎn)，白井老師對我很生氣：“谷河同學(xué)沒(méi)有盡到生物委員的職責?！?/br>
    “老師，那并不是輝夜姬……兔子的耳朵是不一樣……”在他的注視下，我的聲音越來(lái)越小。

    “谷河，你是在找借口嗎？太讓人失望了?！?/br>
    “總之，把兔籠的鑰匙和生物教室的鑰匙都還回來(lái)吧，出現了這樣的失誤，你也知道不可能讓你再繼續擔任這項職務(wù)了?！?/br>
    我明白他說(shuō)的沒(méi)錯，但是當我去摸存放鑰匙的口袋時(shí)，我猜我的臉色一定一下變得煞白，兔籠的鑰匙還在我這里，但生物教室卻不見(jiàn)了，這……

    我不知道自己后來(lái)是怎么回的教室。

    那些話(huà)語(yǔ)灌進(jìn)我的耳朵里像是某種傳聞中用鐵鏈將人刺穿的酷刑，我不想重復那些話(huà)，只是在那之后我深刻的明白了我是一個(gè)多么不討人喜歡的人，以及僅在書(shū)中讀到過(guò)的，話(huà)語(yǔ)的力量。

    因為我犯了錯，犯錯是不好的事，而我的同學(xué)們并不是壞人，他們只是貫徹了自己的正義對我進(jìn)行了懲罰，我好像變成了失蹤的輝夜姬，沒(méi)有人在乎它在哪里，它的同伴們仍然能風(fēng)平浪靜的啃食草料。唯一預知不同的是對于人而言，大多建立在死亡之上的回憶，都糟糕透頂，讓人厭惡。

    是的，這是公認的想法，死人惹人討厭，我也惹人討厭，但究竟我令人討厭在哪里，我無(wú)論如何也想不明白，但只要有一個(gè)人不另人討厭的人說(shuō)【谷河啊，她有點(diǎn)那個(gè)吧】，大家就會(huì )表示認同。

    嬌氣、目中無(wú)人、不負責任，我人生中很少成為焦點(diǎn)，唯一一次就是在我母親的身邊，愛(ài)你的人給你的永遠是正向的反饋，以至于我從來(lái)意識不到原來(lái)我是這樣一個(gè)糟糕的人。

    那之后的一次體育課上，對了，因為我很孱弱的緣故，相比同學(xué)們跑不了很遠，體育課總是請假，可后來(lái)被人這樣跟老師說(shuō)了：【谷河她呀，只是覺(jué)得體育課沒(méi)有用，一個(gè)人想偷懶躲在教室罷了】，沒(méi)有任何一個(gè)老師想聽(tīng)到這樣的話(huà)，盡管很多人心里都會(huì )這樣想，但既然默認不說(shuō)，就一定有其必要性。我只能在跑道上掙扎。

    因為跑的很慢，所以落后于人，眼前眩暈之后，再醒來(lái)就是在醫務(wù)室里了，體育老師讓藤原君送我過(guò)去，他很生氣，認為我不尊重課堂，而藤原君呢，他在把我丟下后回過(guò)頭對我說(shuō)：

    “谷河你別總是這個(gè)樣子，很煩人的?！?/br>
    什么樣子？我又做了什么事？這些天來(lái)我好像每天都在犯錯，在我不知道的時(shí)候，或者每時(shí)每刻，也許是依靠著(zhù)可能有機會(huì )存在過(guò)的那一點(diǎn)友誼，我對他說(shuō)：“對不起，但可以告訴我，我到底是哪里做的不好呢？”

    年輕氣盛的男孩子因為我的話(huà)而生氣了，他死死盯著(zhù)我說(shuō)：“就是這個(gè)樣子啊，永遠不知道自己錯在哪里，那樣目中無(wú)人，在美惠子背后說(shuō)那種話(huà)，覺(jué)得自己很了不起嗎？一邊一副做什么都小心翼翼地樣子，一邊又那樣做，你難道看不出大家都很討厭你嗎？”

    我臉色發(fā)白，如果說(shuō)白井老師的話(huà)是黑夜里反復回響的噩夢(mèng)，那么藤原君的話(huà)卻像是一柄利劍直直的劃開(kāi)了我身體。

    大家都很討厭我。

    這我當然知道，但是知道，和直白的聽(tīng)到，絕對是不一樣的，后者就連一點(diǎn)偽裝的余地都沒(méi)有。

    可我說(shuō)了什么呢？到底是我的哪一句話(huà)，我真的不明白，但沒(méi)有人為我解惑，這個(gè)時(shí)候，哪一句就變成了，每一句。

    我想蒙在被子里躲起來(lái)。

    但是，誠如之前說(shuō)的，放置不管的事情只會(huì )像餿掉的飯菜一樣越變越壞。

    我的同學(xué)們都不是壞人，他們只是漠視了我，用眼神給我和他們之間劃出了一條分界線(xiàn)，每每我想舉步靠近，腳都仿佛被黏在地上，動(dòng)彈不得，但是心神難安使我沒(méi)有精神上課了，每當老師或者其他人的目光落在我的身上，哪怕只是我的幻想，我都覺(jué)得坐如針氈。

    我好像在一瞬間回到了小時(shí)候，那些深夜里驅逐不散的陰影又向我圍了過(guò)來(lái)，我開(kāi)始犯錯，我害怕犯錯，但白井老師和其他的任課老師不知怎么的開(kāi)始熱衷于點(diǎn)我回答問(wèn)題，沒(méi)當我做錯，就毫不留情的指出來(lái)，有時(shí)候，哪怕是對上他的眼神，想好的答案也忘記了要怎么發(fā)音。

    而他也不催促，一定要等我說(shuō)出不會(huì )，或者過(guò)去那令人感到痛苦的、漫長(cháng)的幾分鐘后才會(huì )對我說(shuō)：“不會(huì )就早點(diǎn)說(shuō)啊?！被蛘摺澳阌掷速M了大家的時(shí)間，一分鐘，對于全班同學(xué)來(lái)說(shuō)就是一節課的時(shí)間，你明白吧?！?/br>
    都是我的錯。

    久而久之，在我被提問(wèn)時(shí)就會(huì )有人發(fā)出質(zhì)疑的聲音，我不是在回答問(wèn)題，我深知我不是，我是推著(zhù)石頭上山的西西弗斯，我深知就差一點(diǎn)，但這塊石頭我永遠、永遠都推不上去。

    我說(shuō)的話(huà)，令人討厭。

    我的存在，令人討厭。

    那么干脆不要說(shuō)話(huà)好了。

    “谷河同學(xué)是在漠視老師嗎？”

    不，我絕不是這個(gè)意思。

    我張開(kāi)嘴，但是恍然發(fā)現自己感受不到舌頭的存在了，那并不是空無(wú)一物的輕松，你明白嗎，我的下顎和舌床還有舌頭，它們變成了緊密相連但又互相拉扯的石頭，既沉重又伴隨著(zhù)一陣陣劇烈的刺痛。

    翻看了許多醫學(xué)書(shū)籍的我在那一刻竟然荒誕的感到意外，原來(lái)人竟然也可以有這樣的感受，原來(lái)我甚至不是西西弗斯，我是一塊不得已被推來(lái)推去，無(wú)法拒絕的石頭。

    “谷河同學(xué)坐到最后去吧?！蓖蝗挥幸惶彀拙蠋熯@樣對我說(shuō)。

    “……”

    “因為我想讓你做衛生委員負責班級的衛生，覺(jué)得你坐在靠近衛生角的那一片會(huì )比較方便一點(diǎn)，不是嗎？”

    “……”

    仿佛是為了證明什么，白井老師繼續說(shuō)道：“而且最近上課你也認真聽(tīng)講，這樣在第一排的話(huà)搶占學(xué)習資源，你自己也清楚?！?/br>
    他說(shuō)的一切都合情合理，我的心臟顫抖，明明他的臉上是和母親那樣相似的神情，卻讓我感到深深地恐懼。

    回到教室，我提起書(shū)包走到最后一排，許久不和我說(shuō)話(huà)的美惠子突然攔住我，語(yǔ)氣仍然是冰冷的：“坐在最后一排你什么都看不見(jiàn)吧?！?/br>
    “啊……嗯?！睕](méi)想到她會(huì )再和我說(shuō)話(huà)，因為太久沒(méi)發(fā)出過(guò)聲音，所以我發(fā)出的音量大概很小，我不清楚，但我搖搖頭，因為我已經(jīng)影響到別人了，所以這是合理的。

    她瞪了我一眼：“……看到你這個(gè)樣子就讓人生氣?！?/br>
    你看，就是想這樣，我似乎只要發(fā)出一點(diǎn)聲音，或者我只要存在著(zhù)，就是討厭的化身了。

    我在最后一排靠近角落的位置坐下了，這種感覺(jué)就像是一株植物被人從花盆里扒出來(lái)扔在地上，命運叫它死而求生本內卻使它在微弱的根系扎在土地表層，既不能生長(cháng)也不能死亡。

    有的時(shí)候垃圾會(huì )被扔到我的身上，起初還有人同我道歉，但后來(lái)大家像是習慣了一樣，丟到我身上也不會(huì )覺(jué)得有什么。

    “你身上該不會(huì )有什么病菌吧？”被這樣說(shuō)著(zhù)。

    “禮品少了一份啊，谷河同學(xué)應該看不上這些東西吧？”被這樣說(shuō)著(zhù)。

    “當然咯，谷河同學(xué)以前可是從城里來(lái)的?！北贿@樣譏諷著(zhù)。

    雖然我找不到笑點(diǎn)在哪里，但大家還是覺(jué)得很有趣的笑了。

    我看不到黑板，漸漸的耳朵也聽(tīng)不清，我不知道這是為什么，可能是生病了，只是每次上課時(shí)都覺(jué)得老師的身影就像背景一樣，反而蟬鳴、鳥(niǎo)叫、和絲絲的電流聲被放大了，嘈雜的我想捂住耳朵。

    我也確實(shí)捂住了。

    白井老師憤怒的將書(shū)丟在我的面前：“出去站著(zhù)?！?/br>
    這一句我聽(tīng)清了。

    “谷河同學(xué)還說(shuō)想考東大醫學(xué)系呢?！笔莵?lái)自若葉同學(xué)譏誚的口吻。

    這一句我也聽(tīng)清了。

    以及，我身后的哄笑聲也聽(tīng)清了。

    我應該是不配那個(gè)夢(mèng)想的，因為，因為我的成績(jì)很糟糕，可以前我是……我是什么樣的呢？我就是一直這樣糟糕而且招人討厭的吧？

    直到放學(xué)，也沒(méi)有人告訴我我可以走了，他們也許都忘記了，我看著(zhù)三三倆倆從我面前走過(guò)的學(xué)生。

    他們都不是壞人。

    和自己的朋友們，同學(xué)們，談?wù)撝?zhù)愉快的事。

    像竹君和白雪姬那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的活著(zhù)，可是輝夜姬是壞兔子嗎？它為什么失蹤了。

    可我是壞孩子嗎？我為什么會(huì )被這樣對待呢？

    夕陽(yáng)變得通紅。

    我想我該走了。

    我想回到教室收拾書(shū)包，在推門(mén)之前，卻聽(tīng)見(jiàn)了這樣的對話(huà)。

    “那鑰匙要怎么辦？”是若葉的聲音。

    “……我會(huì )放回生物老師的桌上，這種事以后——”美惠子這樣說(shuō)著(zhù)，她的手里，緊緊的握著(zhù)那把一個(gè)月前我弄丟的鑰匙。

    她的嘴巴在動(dòng)，可是我的世界像是沒(méi)有信號的電視那樣發(fā)出了極為尖銳的聲音，特別的、難聽(tīng)，刺耳，好像我要從里面炸掉了。

    我不知道發(fā)生了什么。

    總之，我走在回家的路上的時(shí)候，手里緊緊的握著(zhù)那把鑰匙。

    肩膀很痛。

    指甲縫里有血。

    膝蓋也淤青了。

    但是什么事情都想不起來(lái)。

    我在小溪邊洗干凈手，才回的家。

    外婆在聽(tīng)收音機，這是她為數不多的愛(ài)好，看到我回來(lái)她才站起身，收音機里傳來(lái)咔咔的聲響，很吵。

    “膝蓋怎么了？”

    “不小心摔倒了?！蔽衣?tīng)見(jiàn)自己這樣說(shuō)。

    我在學(xué)校之外還是能好好說(shuō)話(huà)的，大概有什么女巫在固定時(shí)間里收走了我的聲帶，童話(huà)里不是總有那種橋段嗎？感謝她沒(méi)有讓我走在刀尖上，只是像是腳步石頭那樣承重，所以她不是深海女巫，而是美杜莎之類(lèi)的女巫吧。

    我都在想什么呀……

    “外婆，我想多吃一點(diǎn)東西?！?/br>
    “長(cháng)身體的年齡到了……”她慢悠悠的說(shuō)，似乎在嘆息，如果是mama聽(tīng)到我這樣說(shuō)，應該會(huì )高興吧？

    會(huì )高興嗎？