這是易姜第二次幫關(guān)樾。

    不過(guò)雖說(shuō)是幫忙，改的也只是簡(jiǎn)單的小測卷子，而且她負責的是客觀(guān)題，所以速度很快。

    這次她連拖延的機會(huì )都沒(méi)有了。

    易姜只好主動(dòng)提出計算分數，最后才磨磨蹭蹭到辦公室里的其他老師都下班了，只剩下她和關(guān)樾。

    不過(guò)她沒(méi)有打擾老師工作的想法，隔三差五發(fā)個(gè)呆，終于完成了工作。

    關(guān)樾沒(méi)有之前那么別扭，默認了她等待他鎖門(mén)的行為。

    兩人踏著(zhù)樓梯一步步往下，易姜的目光在兩人交疊的影子上流連：“老師還習慣這所學(xué)校嗎？”

    關(guān)樾一如既往愣了兩秒才回答：“嗯，還好?！?/br>
    答案模棱兩可又無(wú)趣，只不過(guò)易姜還是笑起來(lái)。

    “感覺(jué)老師好辛苦，只是實(shí)習而已就要帶高三的班?！?/br>
    “其實(shí)還可以……”似乎對她的關(guān)心有點(diǎn)不知所措，關(guān)樾抬了抬并沒(méi)有滑落的眼鏡。

    “老師知道嗎，我們之前的語(yǔ)文老師生孩子了呢，是個(gè)很可愛(ài)的男寶寶?！彼贿呎f(shuō)著(zhù)一邊伸手到口袋里掏手機，轉頭看他被燈光勾勒出的側臉，“張老師有在班群里發(fā)小寶寶的照片，老師有看過(guò)嗎？”

    “呃……班群？沒(méi)有?！?/br>
    大概是他沒(méi)有融入學(xué)生的習慣，也不像她的班主任那樣需要整天在群里發(fā)通知，所以關(guān)樾沒(méi)有加群、根本不可能看見(jiàn)——本身就在班群里的她當然知道。

    易姜解了鎖屏，翻了翻群組的聊天記錄：“就是這個(gè)，很可愛(ài)吧？”

    關(guān)樾又扶了扶鏡框，鏡片上的發(fā)亮屏幕倒影跟著(zhù)上下動(dòng)了一回：“嗯……很可愛(ài)?！?/br>
    她敢打賭他根本沒(méi)仔細看，不過(guò)這并不是目的所在。

    “對了，我可以加老師好友嗎，這樣有問(wèn)題想問(wèn)老師的話(huà)，就會(huì )方便很多?！?/br>
    她在樓梯間站定，手指飛快地切換出二維碼的界面，又舉到他面前。

    這副姿態(tài)，如果被拒絕的話(huà)雙方都會(huì )陷入尷尬境地。

    “我不會(huì )打擾老師休息的，老師只要等有空的時(shí)候再回復就好了?！?/br>
    在易姜的猜測里，老師有百分之九十的概率會(huì )同意。

    盡管他點(diǎn)頭的動(dòng)作在意料之內，但她還是心底雀躍了起來(lái)，不由得加快的心跳變得鮮明，敲打著(zhù)她被校服裹著(zhù)的身體，制造出一股熱氣。

    他掏出手機掃碼，行動(dòng)說(shuō)不上快或者慢，修長(cháng)的手指倒是被屏幕的光襯得很好看。

    “好啦，謝謝老師！”

    兩人站得很近，所以她這次對他……笑了個(gè)正著(zhù)。

    仰視的角度被把控得精準，嘴角揚起來(lái)的弧度也是。

    易姜把他愣住、然后急匆匆轉移目光的全過(guò)程都用眼睛記錄下來(lái)。

    “不用客氣?！彼吐曊f(shuō)著(zhù)，手機塞了好幾次才塞回口袋。

    她邁步跟上老師，手指在屏幕上輕點(diǎn)：“老師的名字好特別，樾字很少見(jiàn)啊……輸入法都里都快找不嗚啊——”

    專(zhuān)注于改備注，易姜在最后兩節臺階一腳踩空，整個(gè)人就往前倒下去。

    幸好關(guān)樾正側過(guò)身聽(tīng)她說(shuō)話(huà)，手臂下意識抬起，并不穩當地接住了她。