不管在外面怎么樣，至少在這座象牙塔里，齊磊依舊可以放心地保持純真。

    因為在這兒，他依舊是學(xué)生眼里的小齊導，依舊是女生們喜歡甚至是暗戀的大男孩兒。

    被綁回雛鷹樓，摁在二班教室的講臺上，齊磊有種痛并快樂(lè )著(zhù)的幸福。

    他早飯還沒(méi)吃呢，有點(diǎn)餓。

    更可恨的是，廖凡義、陳姥爺，還有穆正明，他們幾個(gè)新學(xué)部的老學(xué)究?jì)?，這么一會(huì )兒工夫就在食堂打好了飯，端著(zhù)飯盒進(jìn)了教室。。

    往后排一坐，準備好邊吃邊旁聽(tīng)了。

    嚓！齊磊瞄了一眼，職工食堂居然做紅燜羊rou了？董大校長(cháng)這日子越過(guò)越好了。

    不過(guò)，比起羊rou，顯然應付眼前更為重要。

    “既然學(xué)習氛圍這么高漲，那就給你們來(lái)上一段兒?！?/br>
    往前排桌子上一靠，瀟灑地把玩著(zhù)一根粉筆，“現在是提問(wèn)時(shí)間。"

    “針對這次的事件，什么看明白了，什么沒(méi)看明白，都說(shuō)說(shuō)吧？“

    雛鷹二期一聽(tīng)，騰的一聲把手舉的老高，根本就不用思考的。

    事實(shí)上，雛鷹班很重要的一門(mén)課程，就是時(shí)事解析。

    更何況是關(guān)于小齊導員的新聞，所以從齊磊與米國人簽約，輿論開(kāi)始起來(lái)，他們已經(jīng)討論過(guò)無(wú)數次了。

    甚至，從最開(kāi)始，剛剛有一點(diǎn)苗頭不對，雛鷹二期就已經(jīng)嘗試著(zhù)對新聞走向做出了預測。

    在群體智慧面前，預測的結果，和輿論發(fā)展到今天的結果，基本八九不離十。

    當然，也討論過(guò)齊磊的原始動(dòng)機，是真的向米國人妥協(xié)，還是存在著(zhù)其它的誘因和訴求。

    只不過(guò)，畢竟學(xué)的還淺，水平還不夠，所以沒(méi)看明白的其實(shí)很多。

    齊磊點(diǎn)了之前的那個(gè)女生，“你叫童璐？是班長(cháng)？“

    “你來(lái)說(shuō)吧！

    齊磊對二期的人了解不多，除了三冰子、二成子，還有宋小樂(lè )那幾個(gè)，僅限于知道名字。

    叫童璐的那個(gè)女生當下站了起來(lái)。

    “視野我們已經(jīng)打開(kāi)了，我們翻閱了大量的資料和案例，發(fā)現以往中國企業(yè)出海的過(guò)程中，其實(shí)和小齊導的遭遇差不多，或多或少，都存在被經(jīng)濟霸凌的局面?！?/br>
    “可是，這次輿論走向明顯不符合正常規律，應該是有人刻意cao縱的?！?/br>
    齊磊點(diǎn)了點(diǎn)頭，這就很不錯了。有自己的思考，而且在尋找事實(shí)依據。

    起碼不像上次似的，被情緒牽著(zhù)走。

    “說(shuō)下去?！?/br>
    童璐，“搞清楚局勢之后，我們當然就能理性對待?！?/br>
    “只不過(guò)，想要還原事實(shí)，模擬尋找攻關(guān)突破口的時(shí)候卻卡住了?！?/br>
    “因為我們的知識儲備還不夠，對于經(jīng)濟上的問(wèn)題還不太了解。同時(shí)，也存在很多疑問(wèn)?！?/br>
    “比如，按理來(lái)說(shuō)，三石與央視有親密的合作關(guān)系，董校長(cháng)又極力的維護您?！?/br>
    “可是，明顯存在輿論誤導的情況下，央視和學(xué)校幾乎視而不見(jiàn)，沒(méi)有做出任何的應對，這完全不符合邏輯?！?/br>
    “同樣的，按說(shuō)，您的三石公司的主要業(yè)務(wù)都在國內，可是為了米國市場(chǎng)，承受這么大的風(fēng)險，這也不符合邏輯?！?/br>
    突然回頭，看了一眼正在吃飯的廖凡義和穆正明，“我們找到廖教授，也請求穆老師解答一些經(jīng)濟問(wèn)題?！?/br>
    “可是，他們都說(shuō)不知道，說(shuō)是等你回來(lái)親自解答?！?/br>
    齊磊聽(tīng)完，挑起眉頭，由衷地笑了。

    從童璐的話(huà)里，不難看到，二期的學(xué)習氛圍不錯，這幫書(shū)呆子不但開(kāi)竅了，而且還繼承了過(guò)去的優(yōu)良傳統。

    那就是—肯學(xué)！

    同時(shí)，齊磊也有點(diǎn)感激地看向后排。

    老廖和穆正明可不是不知道，他們的水平齊磊很清楚。

    這是等著(zhù)齊磊回來(lái)，自己給自己正名呢！

    這時(shí)，穆正明嚼著(zhù)羊rou，弄的滿(mǎn)教室都是味兒。

    對上齊磊的目光，打趣道，“你趕緊的，這一個(gè)多月，都快讓這幫孩子煩死了！“

    齊磊一笑，低頭沉吟，他當然可以直截了當的說(shuō)出一些真實(shí)理由。

    比如，企鵝可以打破米國的傳媒壁壘，三石公司則是進(jìn)軍計產(chǎn)業(yè)高地，意義重大什么的。

    一下子就可以解開(kāi)他們的疑惑。

    只不過(guò)，對這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么大用，學(xué)不到東西。

    而且，此時(shí)，董北國不知什么時(shí)候已經(jīng)站在教室門(mén)外，也在聽(tīng)。

    他身后，不少好學(xué)的、好奇的、聞?dòng)嵍鴣?lái)的其它院系學(xué)生，也都在慢慢聚集。

    齊磊就更不能說(shuō)了。

    想了一會(huì )兒，齊磊抬頭，“董校，把人都放進(jìn)來(lái)吧！既然想聽(tīng)，那就都進(jìn)來(lái)聽(tīng)?！?/br>
    董北國一愣，放進(jìn)來(lái)？合適嗎？

    其實(shí)他在這兒擋著(zhù)，就是為了不讓人進(jìn)去。

    齊磊為雛鷹班解析時(shí)事，還是這件事兒，多多少少肯定要透露一些不能讓誰(shuí)都聽(tīng)的干貨。

    雛鷹班的學(xué)生無(wú)所謂，都是經(jīng)過(guò)審查的。

    可其他人

    好吧，盡管董北國相信他學(xué)生的品行，可是誰(shuí)也保不準，會(huì )不會(huì )不小心泄露出去。

    不如關(guān)上門(mén)，外面什么也聽(tīng)不清楚的好。

    打著(zhù)哈哈，“站外面看看熱鬧就得了，教室里又裝不下?！?/br>
    可是齊磊卻道，“既然都好奇，那就都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唄，沒(méi)關(guān)系！“

    董北國一聽(tīng)他這么說(shuō)，就知道齊磊心里有數，也就不再堅持了。

    只不過(guò)，董大校長(cháng)還是不太放心，他怕齊磊受多了委屈，今天來(lái)個(gè)集中爆發(fā)。

    進(jìn)教室，從齊磊身邊兒過(guò)的時(shí)候還刻意提醒，“該說(shuō)的說(shuō)，不該說(shuō)別說(shuō)哈。"

    齊磊淡然一笑，“明白?！?/br>
    董北國，““

    又開(kāi)始好奇，一邊指揮外面的學(xué)生進(jìn)教室，一邊琢磨，遮遮掩掩的不能透露真相，那你怎么說(shuō)？

    沒(méi)一會(huì )兒，教室里就擠滿(mǎn)了人。

    然后，大伙兒和齊磊一起鄙夷廖凡義、穆正明那幾個(gè)吃飯的。

    都沒(méi)吃呢！

    不過(guò)鄙夷之后，又都認真的聽(tīng)小齊導員講課。

    只見(jiàn)齊磊依舊在第一排靠著(zhù)。

    “看來(lái)，雛鷹班的時(shí)事分析，在校內不是什么秘密，大伙兒也都參與了？“

    教室里登時(shí)一陣哄笑，齊磊甚至在人群中看到了李憨憨的身影兒。

    在后排，扒著(zhù)桌子，脖子伸的老長(cháng)，朝他擠眉弄眼的。

    仿佛在說(shuō)，兄弟！我挺你！

    確實(shí)不是什么秘密。

    上次，齊磊在大禮堂講的那節，關(guān)于視野、理性、知識和邏輯的公開(kāi)課，對北廣的學(xué)生們影響很深。

    所以，這次大家也都愿意參與討論。包括今天跑來(lái)這么多人旁聽(tīng)，也是這個(gè)原因。

    大家想知道答案。

    齊磊，“既然大伙兒都好奇，那咱們今天，可以講一講?！?/br>
    “不過(guò)，我想換種方式，不是由我來(lái)告訴你們答案，而是我講一些別的事情，你們從中尋找一些思路，自己找到答案?！?/br>
    大伙兒一聽(tīng)，自無(wú)不可，倒是挺新鮮的。

    齊磊，“那講點(diǎn)什么不相干的呢？“

    “不妨將視野這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)來(lái)講?！?/br>
    “聊聊如何在拉高視野著(zhù)眼全局的位置，找到獨特的關(guān)注點(diǎn)?！?/br>
    同學(xué)們不由一愣，獨特的關(guān)注點(diǎn)？這和他們心里的疑問(wèn)有關(guān)系嗎？

    而廖凡義他們則是放慢了吃飯的速度，陷入了沉思。

    穆正明更是笑了，“這個(gè)有點(diǎn)意思?！?/br>
    只聞齊磊，“怎么？是不是有點(diǎn)迷糊？不明所以？“

    拔高聲調，“告訴你們！很重要的！“

    “二戰時(shí)期，知道米國獲取德軍情報，除了特工之外，還有誰(shuí)嗎？“

    “數學(xué)家！

    “知道數學(xué)家怎么獲取德國情報嗎？“

    “從德國人的報紙上！“

    “他們通過(guò)從公開(kāi)的新聞媒體和不相干的報道中尋找數學(xué)規律和邏輯線(xiàn)索，就可以分析出德國的工業(yè)情況，甚至戰略重心。"

    “所以說(shuō)，打開(kāi)不同的思路，尋找不同的視角，并不是靈光一閃的偶然，也可以是一種本能?！?/br>
    齊磊：“剛剛童璐已經(jīng)大概說(shuō)明了情況，我認為你們的視野已經(jīng)很開(kāi)闊了。

    “可是，僅僅開(kāi)闊是沒(méi)有用的，你們還是把目光過(guò)于集中，導致即便可以縱觀(guān)全局，也很容易忽略諸多細節，從而放棄了很多有價(jià)值的參考量?！?/br>
    眾人皺眉疑惑，還是忽略了細節？

    有人發(fā)問(wèn)，“小齊導員，能說(shuō)說(shuō)我們忽略了哪些細節嗎？

    齊磊笑了，“這些細節，我留給你們自己去尋找，我只給你們一些提示?！?/br>
    “抗米援c!“

    眾人，“？？？

    抗米援c?和當下有什么關(guān)系嗎？

    齊磊，“那場(chǎng)戰爭的意義和影響，估計你們能說(shuō)出一大堆來(lái)吧？“

    “誰(shuí)能給我羅列一下？“

    這個(gè)問(wèn)題并不難，課堂上都聽(tīng)過(guò)不少。

    底下的同學(xué)也很踴躍，沒(méi)一會(huì )兒工夫，就列舉出不少。

    什么打出國威，奠定了幾十年的和平基礎??！

    什么借朝鮮作為戰略緩沖，避免東三省暴露在炮口之下??！

    什么贏(yíng)得了國際地位之類(lèi)。

    基本把主流答案闡述了一遍，沒(méi)什么遺漏。

    但是，大伙兒說(shuō)完，齊磊卻提到了一個(gè)同學(xué)們完全沒(méi)有想到的視角，或者說(shuō)細節。

    “工業(yè)！”

    “工業(yè)？”

    廖凡義他們都豎起耳朵，這個(gè)說(shuō)法，很新鮮。

    可實(shí)際上，這個(gè)說(shuō)法，“對工業(yè)的影響”一點(diǎn)也不新鮮。

    至少在決策層，是一個(gè)很主流的觀(guān)點(diǎn)，齊磊也是聽(tīng)常奶奶閑聊的時(shí)候說(shuō)起過(guò)。

    “那場(chǎng)戰爭，對中國工業(yè)的影響，可以說(shuō)是顛覆性的?！?/br>
    齊磊從頭講起，“你們知道，1950年，那場(chǎng)戰爭之前，咱們腳下的京城都有哪些工業(yè)嗎？”

    這個(gè)問(wèn)題，大伙兒答不上來(lái)。一般不是學(xué)近代工業(yè)發(fā)展史的，都答不上來(lái)。

    齊磊也不賣(mài)關(guān)子，“我來(lái)告訴大家吧！”

    1950年，京城的冶金工業(yè)是一王麻子剪刀！”

    “化學(xué)工業(yè)是一王致和臭豆腐！”

    我噗，一教室的人直接就噴了。

    能?chē)烂C點(diǎn)嗎？這不是開(kāi)玩笑呢嗎？

    齊磊，“別笑！雖然有點(diǎn)調侃的成分，但這是事實(shí)?！?/br>
    “新中國建立之初，這就是京城的現狀?！?/br>
    “很多人說(shuō)，這哪是工業(yè)，這就是民間手工匠人嘛！”

    “沒(méi)錯??！”齊磊攤手，“當年，我們就是把這些手工藝人也納入到工業(yè)人口的范疇之內進(jìn)行統計。

    “可即便是這樣，全國的工業(yè)人口也不足5%?！?/br>
    很多學(xué)生聽(tīng)到這兒，不由沉默了，也凝重起來(lái)。

    齊磊幾句話(huà)，就展示了那個(gè)年代中國工業(yè)的水平。

    連王麻子剪刀、臭豆腐都算工業(yè)了？

    也有人不解，“小齊導，不是說(shuō)，東三省在民國張作霖時(shí)期，就已經(jīng)擁有工業(yè)基礎了嗎？”

    “倭國入侵，也建設了大量的工業(yè)項目?！?/br>
    齊磊，“原來(lái)是有，可是解放后就沒(méi)有了。都讓大毛拆光了，鐵軌都拆了！“

    齊磊，“回到正題，5%不到的工業(yè)人口，談什么工業(yè)？新中國工業(yè)能力有多差，也足夠直觀(guān)了吧？”

    “可以說(shuō)就沒(méi)有工業(yè)，更談不上基礎?！?/br>
    “在基本為零的情況下，又是當時(shí)極其惡劣的國際環(huán)境，兩極對抗?！?/br>
    “你們認為，憑借我們自己，四億農民！有發(fā)展自主工業(yè)體系的可能嗎？有給你發(fā)展的士壤嗎？“

    "有機會(huì )成為大國、強國嗎？”

    眾人沉默，如果設身處地的思考，確實(shí)形勢很?chē)谰?/br>
    不過(guò)有人道，“可是，事實(shí)證明，我們發(fā)展起來(lái)了，不是嗎？”

    齊磊，“對呀，發(fā)展起來(lái)了！那你知道為什么發(fā)展起來(lái)了嗎？“

    眾人不知。

    齊磊，“換個(gè)問(wèn)題，你們知道我們發(fā)展起來(lái)用了多長(cháng)時(shí)間嗎？“

    眾人依舊不知。

    只見(jiàn)齊磊伸出一個(gè)巴掌，

    眾人，“五十年？“

    齊磊，“錯！五年！”

    "????"

    齊磊，“我們抓住了一個(gè)機會(huì )，一個(gè)借戰求援的良機！“

    ”從1950年，5%的工業(yè)人口，一盒火柴都不能說(shuō)造就造?！?/br>
    “五年間，全國上馬了177個(gè)大型工業(yè)項目！”（不是177就是176，記不太清了。）

    “到1955年之后，我們可以生產(chǎn)50馬力的拖拉機，可以生產(chǎn)雙座飛機。而且不但能造，還出口了。

    出口的還是米國，有200多架?！?/br>
    “可以生產(chǎn)解放c10汽車(chē)！“

    “僅僅只用了五年時(shí)間?！?/br>
    "怎么來(lái)的？”齊磊笑了，反問(wèn)大伙兒，“神奇嗎？”

    “其實(shí)不神奇，都是抄作業(yè)抄來(lái)的?！?/br>
    “拖拉機是t50坦克改的?！?/br>
    “飛機也是軍機轉民用?！?/br>
    "解放c10,其實(shí)就是大毛的吉斯卡車(chē)?！?/br>
    “全部來(lái)自于軍工向民用工業(yè)的轉換?！?/br>
    “至于軍工是哪兒來(lái)的？不用解釋了吧？“

    “沒(méi)有那場(chǎng)戰爭，大毛會(huì )把這些軍工技術(shù)給我們嗎？甚至生產(chǎn)線(xiàn)整套的送過(guò)來(lái)嗎？”

    “所以，從工業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，那場(chǎng)戰爭奠定了中國工業(yè)的跳躍式發(fā)展?！?/br>
    “可以說(shuō)，如果沒(méi)有那場(chǎng)戰爭，沒(méi)有那五年的火箭式發(fā)展，新中國就沒(méi)有底氣挺過(guò)最艱難的那十幾年。

    “其影響，不亞于國際地位的提升，已經(jīng)打出了國威、贏(yíng)得了戰略緩沖這些看得見(jiàn)的收益?！?/br>
    此時(shí)，齊磊在講臺前踱步，“這就是視角的好處！你們有誰(shuí)從工業(yè)基礎的角度來(lái)看待那場(chǎng)戰爭了？“

    眾人搖頭，確實(shí)很新奇！

    聽(tīng)小齊導講課，最有意思的就在于，他是純粹的野路子，不會(huì )按照書(shū)本上的知識點(diǎn)照搬，而是更傾向于培養一種思維方式。

    齊磊：“從不同視角，我們會(huì )看到不同的影像?！?/br>
    “對一件已經(jīng)有結論的事件，亦可以做出不同的判斷！“

    留給同學(xué)們消化一會(huì )兒，齊磊終于回到正題。

    “現在我們回到當下的問(wèn)題?！?/br>
    “第一個(gè)問(wèn)題，央視和學(xué)校為什么不替我說(shuō)話(huà)？“

    “原因很簡(jiǎn)單，這個(gè)結果，是可以接受的！”

    “首先，我個(gè)人為什么要和米國人低頭，這是我的問(wèn)題。大家如果過(guò)分糾結于這個(gè)方向，那么即便你站的再高，視野也不會(huì )有多大?！?/br>
    “如果能換一個(gè)視角，也許，你們的很多疑問(wèn)也就不是問(wèn)題了?！?/br>
    齊磊繼續道，“我給你們提個(gè)醒吧！“

    “這次合作，對中國的it產(chǎn)業(yè)有什么影響呢？”

    有同學(xué)搶答，“中國it企業(yè)出海？”

    齊磊搖頭，“狹隘了?！?/br>
    又有人道，“從政治角度來(lái)說(shuō)，展現了中國姿態(tài)，以及積極配合國際化的決心！"

    齊磊，“還是太窄了！”

    “那是什么？”

    齊磊干脆拿起一支粉筆，回身到黑板前。

    “咱們從頭分析，再說(shuō)一遍，不要把視角過(guò)度地集中在三石公司身上?！?/br>
    ——列舉。

    “前提條件是，華爾街尋求對硅谷的制衡，準備在t產(chǎn)業(yè)有所作為?！?/br>
    “這不是什么秘密！央視財經(jīng)、時(shí)政分析都有報道，都看了吧？”

    眾人點(diǎn)頭，確實(shí)看了。

    只不過(guò)沒(méi)細琢磨，還是那句話(huà)，關(guān)注點(diǎn)都在齊磊身上。

    齊磊，“然后是三石公司尋求海外合作，與華爾街一拍即合，對不對？“

    “對！”

    齊磊，“米國金融資本與資本之間的這場(chǎng)對抗，會(huì )產(chǎn)生哪些連鎖反應呢？”

    ”????”

    齊磊，“首先，華爾街意圖在米國再造一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，這已經(jīng)是不爭的事實(shí)?！?/br>
    “借用三石、arm這些外部力量來(lái)制衡硅谷，也不是什么秘密?！?/br>
    “那么問(wèn)題來(lái)了，怎么才叫制衡？首先體量起碼要對等吧？“

    “怎么才叫體量對等？得打造一個(gè)規模足夠大的產(chǎn)業(yè)鏈條吧？“

    “那打造一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條又需要哪些條件？“

    眾人，“？？？？“

    似乎抓住了什么，又不是那么清晰。

    而穆正明、董北國卻是漸漸的凝重了起來(lái)。

    因為他們意識到了齊磊在說(shuō)什么。

    是啊，關(guān)鍵就在于這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條！

    此時(shí)齊磊面向同學(xué)，真的像一個(gè)老師一樣，耐心講解，逐步分析。

    “產(chǎn)業(yè)鏈都由什么構成？“

    “核心技術(shù)！上下游支撐！從原材料到生產(chǎn)、人工！”

    有人似乎懂了，“三石進(jìn)入了核心產(chǎn)業(yè)，這才是關(guān)鍵??？“

    齊磊一聽(tīng)，嫌棄地蹬了那位同學(xué)一眼，開(kāi)玩笑道，“把他給我哄出去，咱不要好高騖遠的大聰明！”

    哈哈哈，眾人大笑，知道這個(gè)答案是錯的。

    而那位同學(xué)一縮脖子，心說(shuō)，我說(shuō)錯了嗎？

    齊磊回身看著(zhù)眾人，“視角又錯了！“

    “核心產(chǎn)業(yè)確實(shí)誘人?？墒?，米國人不傻，會(huì )那么容易讓你控制核心產(chǎn)業(yè)嗎？”

    眾人，。

    齊磊，“三石雖然試圖進(jìn)入核心，可是其中的困難很大，不是那么容易進(jìn)得去的?！?/br>
    “如果我們只把眼光放在核心圈，那只能說(shuō)明我們是夜郎自大，是好高騖遠?！?/br>
    “況且，從國家的角度出發(fā)，其實(shí)有比核心圈更有價(jià)值戰略級目標?！?/br>
    眾人豎起耳朵，誰(shuí)都知道，干貨要來(lái)了。

    下一秒，齊磊，“那就是一底層勞動(dòng)！”

    眾人一滯。

    齊磊，“沒(méi)想到吧？底層勞動(dòng)，說(shuō)自了，就是臟活苦活累活！“

    “這玩意有什么好戰略的？誰(shuí)愿意干一樣?！?/br>
    “可是你們想沒(méi)想過(guò)一個(gè)的產(chǎn)業(yè)結構鏈條，是多么龐大而又復雜的科工體系？“

    “再想一想，核心技術(shù)，核心圈固然高光?？墒?，支撐這個(gè)產(chǎn)業(yè)體系，需要多么龐大的底層建筑？”

    齊磊掰著(zhù)手指數，“基層碼農、基礎材料加工、軟硬件裝配工人，以及配套的邊緣科技投入。"

    “還有基礎服務(wù)崗位！“

    “這些要么是邊邊角角，要么就是附加值不高，賺不到什么錢(qián)的項目?！?/br>
    “可是，千萬(wàn)別小看這些邊邊角角，他對我們的意義很大很大！“

    “就拿智能手機來(lái)說(shuō)，如果把每一個(gè)零件都算在內，從一個(gè)塑料外殼開(kāi)始算起，你們知道需要多少相關(guān)從業(yè)者嗎？“

    “這是一個(gè)以百萬(wàn)計的龐大用工體系！“

    “為什么一定要盯著(zhù)核心圈？”

    “再說(shuō)明確一點(diǎn)，華爾街與硅谷的對抗，華爾街可以用錢(qián)砸出一個(gè)核心來(lái)，可是底層建筑，他們比得過(guò)硅谷嗎？“

    “說(shuō)句難聽(tīng)的，米國排名前二十的大學(xué)之中的微電子、軟件專(zhuān)業(yè)，前十的實(shí)驗室，都是硅谷資助的，

    甚至干脆就是他們投資的！”

    “在人才儲備上，華爾街就已經(jīng)輸了?！?/br>
    “而重新打造一套產(chǎn)業(yè)體系，在米國，他有這個(gè)條件嗎？“

    眾人，“沒(méi)有！”

    齊磊，“那華爾街會(huì )怎么應對？必然是親手打造一個(gè)核心圈，且牢牢掌握在自己手里。至于配套的邊邊角角，他們沒(méi)有別的選擇，只能繼續尋求外部支持?！?/br>
    “那么，這個(gè)外部支持從哪兒來(lái)？”

    “哪里是全球互聯(lián)網(wǎng)、it的第二市場(chǎng)？”

    眾人聽(tīng)到這兒，幾乎是異口同聲，“中國??！”

    齊磊，“對！中國！“

    “中國不是唯一選擇，卻是當下最好的選擇?！?/br>
    “我們這里有廉價(jià)的勞動(dòng)力，有十億人的市場(chǎng)，有利好政策?！?/br>
    “他們把底層的苦活、累活放在我們這兒，那么對我們來(lái)說(shuō)，不僅僅是就業(yè)、盈利的問(wèn)題?！?/br>
    “連帶著(zhù)，對我們在人才的培養、經(jīng)驗的累積、技術(shù)環(huán)境、商業(yè)環(huán)境的促進(jìn)，等等等等，會(huì )產(chǎn)生多大的利好？”

    “舉個(gè)例子吧，你們知道在這個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈條里需要多少碼農？”

    “這個(gè)數量龐大到，足以改變國內的程序員就業(yè)，足以推動(dòng)各所大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的招生，足以把各所大學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)水平拔高一個(gè)檔次！”

    大伙兒都聽(tīng)傻了，這個(gè)視角，他們是真的沒(méi)考慮過(guò)。

    齊磊，“你們是搞新聞的，新聞具有客觀(guān)性，可是新聞工作者卻一定要具有主觀(guān)性?！?/br>
    “同時(shí)，做為新聞工作者，你們不但是向公眾傳播信息，也要向特定人群傳遞特定信息?！?/br>
    “有時(shí)候，你們甚至是一個(gè)時(shí)代的引領(lǐng)者！”

    “所以，擁有寬闊的視角，是必需的?！?/br>
    “擁有在某一個(gè)領(lǐng)域的獨特視角，也是必需的本能?！?/br>
    “試想一下！”齊磊嚴肅起來(lái)。

    “如果，你們現在就是持證上崗的新聞工作者！“

    “如果，你們可以從it產(chǎn)業(yè)發(fā)展的視角對當下的時(shí)事進(jìn)行分析！“

    “那么，且不多說(shuō)你的報道有多特別，有多高的傳播性和受眾?！?/br>
    “你們知道不知道，如果相關(guān)的從業(yè)者、相關(guān)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)，因為看了你們的報道從中得到啟發(fā)，開(kāi)始對尚未到來(lái)的大勢有所準備，那你們又能改變多少人的命運？”

    “我覺(jué)得，這才是做為一個(gè)新聞工作者應該有的主觀(guān)性、使命感和責任感?！?/br>
    這堂課齊磊上了很久很久，足足有三個(gè)多小時(shí)。

    雖然那些不能說(shuō)的，他一點(diǎn)也沒(méi)說(shuō)，可是從各個(gè)方面對時(shí)事進(jìn)行了分析，真的是毫無(wú)保留的分享了自己的思想。

    說(shuō)到口干舌燥，胃抽筋兒。

    一直到下午快三點(diǎn)了，才往講臺上一癱，“下課！“

    不行了，真不行了！

    回想當初老劉能奮戰整個(gè)晚自習，不由就佩服，那小個(gè)子，體力真好！

    現在迫切想來(lái)杯水。

    只是一抬頭，齊磊就怔住了。

    不知從什么時(shí)候開(kāi)始，雛鷹二班的教室里已經(jīng)沒(méi)地方落腳了，窗臺上都蹲著(zhù)人。

    講臺旁邊，黑板兩邊，走廊里更是排出去好遠。

    不由得讓齊磊又慢慢挺直腰桿，為人師表起來(lái)。

    兩手一背，五官凝固，“下課了，還這兒愣什么呢？“

    “就這一回哈，下次這種腦殘問(wèn)題別來(lái)煩我！“

    說(shuō)著(zhù)話(huà)，哼著(zhù)小曲兒，邁著(zhù)四方步，和董大校長(cháng)那個(gè)做派一毛一樣，朝教室外走去。

    大伙自覺(jué)地給小齊導擠出位置，目送其遠去。

    “他剛才說(shuō)啥了？“

    “沒(méi)聽(tīng)清，烏魯烏魯，跟破鑼似的?！?/br>
    “噴噴，還是不太行??！這才多一會(huì )兒？噪子就廢了？“

    “嗯嗯，小齊導確實(shí)不太行！”

    哐當，齊磊一步?jīng)]站穩。

    奶奶的，讓你站那兒不停說(shuō)三個(gè)多小時(shí)，你試試??？

    老子很行的！

    結果剛出雛鷹樓，董北國就追上來(lái)了。

    “講的不錯?！?/br>
    齊磊，”一般一般?！?/br>
    董北國，“什么？”

    董北國，“算了，你別張嘴了。講的不錯，以后多講講?！?/br>
    “除了雛鷹二期，還有兩個(gè)事兒你得上點(diǎn)心?！?/br>
    “????"

    “總裁班又開(kāi)了一期，你講的好，你去給上上課?！?/br>
    “還有，下個(gè)月，你那個(gè)得力助手要帶隊來(lái)咱們校學(xué)交流，你負責一下?！?/br>
    “????"

    齊磊懵了，瞪著(zhù)眼珠子，一腦門(mén)子問(wèn)號地看著(zhù)董大校長(cháng)，意是：得力助手？誰(shuí)??？我咋不知道？

    董北國，“老列維??！”

    “上面安排的，要帶著(zhù)幾個(gè)資本家，還有斯坦福的精英班來(lái)砸場(chǎng)子?！?/br>
    “你給我收拾他！“

    齊磊，“"

    老列維可是“中國人民的老朋友”??！

    收拾他，合適嗎？