“讓它們全都聚集在地下……”

    “讓它們……承受巨大的刺激……”

    “觸發(fā)……”

    …………

    這里是在學(xué)院地下的深處。

    恐懼依舊在學(xué)生們的腦海中回蕩著(zhù)，周?chē)牡卣饠鄶嗬m續的持續著(zhù)，而各種做成虛空生物的機器也在襲擊它們。

    有些學(xué)生試圖反擊，有些學(xué)生試圖逃跑，還有一些……在調查真相。

    比如說(shuō)琳……和比露。

    不過(guò)比露可能沒(méi)有想調查什么，它只是……覺(jué)得好玩而已。

    “你還想逃嗎？你逃不掉的哦！”

    這里是幽暗的沼澤訓練場(chǎng)深處，比露正在沼澤之中高速奔跑著(zhù)，在它前方不遠處有著(zhù)個(gè)……爾什民。

    這爾什民也在用和比露差不多的速度奔跑，時(shí)不時(shí)轉身對后面開(kāi)幾槍?zhuān)贿^(guò)都被比露閃開(kāi)了。

    “好遲鈍的動(dòng)作??！看招！”比露踩著(zhù)沼地里的一塊石頭高高躍起，同時(shí)從腰間拿出了它之前買(mǎi)的一把新武器。

    實(shí)際上就是個(gè)小手槍而已。

    ‘砰砰砰！’在幾聲槍響之后，逃跑的爾什民腿被擊中了，它身體一歪倒在了沼澤上。

    比露落在了它身邊，迅速地一腳踩在了它的頭上，并大叫道：“維羅尼卡同學(xué)！我把它這個(gè)笨蛋給制服了哦！”

    “……”琳現在也走到了這個(gè)爾什民身邊。

    它剛才在琳cao作的時(shí)候襲擊了琳，實(shí)際上不只它一個(gè)，而是有好幾個(gè)。

    在琳和比露躲開(kāi)子彈，試圖反擊的時(shí)候，它們就全都散開(kāi)逃跑了，于是琳和比露就追向了最近的這一個(gè)。

    這個(gè)爾什民……應該是琳很熟悉的研究團成員。

    琳蹲下來(lái)，準備檢測一下它的腦部……不過(guò)此時(shí)爾什民突然用力，它掙脫了比露的腳，并迅速地試圖站起來(lái)。

    但在它成功之前，琳就打了一下它的后頸，這讓它再度倒在了地上。

    然后，琳繼續檢測行動(dòng)……

    很快，琳就確認了……這次事件的發(fā)生，的確就是它們做的。

    這個(gè)計劃并沒(méi)有什么具體的名字，但大致上的流程就是……在學(xué)生進(jìn)入地底之后進(jìn)行。

    這些學(xué)生，幾乎全都是拿著(zhù)閃光生物技術(shù)裝備的轉校生。

    雖然也有一些普通學(xué)生在里面，也許是因為數量太少所以就忽視了，轉校生被帶到了地下后，襲擊就已經(jīng)開(kāi)始準備了。

    襲擊的關(guān)鍵部分在于讓學(xué)生們訓練中的一個(gè)生物……暴走，在地下造成巨大的震動(dòng)。

    為了做到這點(diǎn)，它們很早就潛入了學(xué)院的地下，并且開(kāi)始秘密地……部署它們的計劃。

    但實(shí)際上計劃從很早就開(kāi)始部署了。

    最近研究團一直在給學(xué)院提供大量的裝備，琳還不知道為什么學(xué)院會(huì )購買(mǎi)這些裝備……可能就像是琳之前知道的，學(xué)院買(mǎi)這些裝備是要用來(lái)對付異星生物的。

    但研究團用這些裝備實(shí)際上另有作用。

    因為裝備大多數表面沒(méi)什么用，所以一般學(xué)生不會(huì )購買(mǎi)，但是，有一些裝備里面添加了一些特別效果。

    那就是……可以被稱(chēng)為‘能量混合’的效果。

    這些裝備有些能發(fā)出特殊的信號，并對學(xué)生體內的‘發(fā)生器能量’造成影響。

    這種影響會(huì )讓有‘發(fā)生器能量’的學(xué)生產(chǎn)生一種很舒服的感覺(jué)。

    所以，最后大多數裝備都被這類(lèi)學(xué)生買(mǎi)了，它們全都是有發(fā)生器能量的那群轉校生。

    而這時(shí)學(xué)院便召集學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行使用裝備的訓練……

    研究團也提供了一些異星生物，來(lái)幫助學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行訓練。

    而在它們提供的異星生物之中，有一個(gè)比較特別的……個(gè)體，也就是琳之前得知的那種，可以影響天氣的一種生物。

    這種生物……本身有著(zhù)很強大的力量，當然也相當危險，研究團并沒(méi)有告知學(xué)院這個(gè)生物的危險性，而是讓學(xué)院把它也作為訓練內容放到訓練區域去。

    研究團是打算這個(gè)生物出現之后，它們也同步啟動(dòng)襲擊計劃，切斷所有通訊，并且關(guān)閉一切能離開(kāi)的工具，讓各種機器開(kāi)始襲擊學(xué)生。

    這會(huì )讓整個(gè)地下的學(xué)生陷入恐慌之中。

    不過(guò)，這里面出現了一些小小的意外。

    那就是琳，它們好像沒(méi)有注意到，也沒(méi)有想到……琳有權限去cao作這里的監管裝置。那就是……可以被稱(chēng)為‘能量混合’的效果。

    這些裝備有些能發(fā)出特殊的信號，并對學(xué)生體內的‘發(fā)生器能量’造成影響。

    這種影響會(huì )讓有‘發(fā)生器能量’的學(xué)生產(chǎn)生一種很舒服的感覺(jué)。

    所以，最后大多數裝備都被這類(lèi)學(xué)生買(mǎi)了，它們全都是有發(fā)生器能量的那群轉校生。

    而這時(shí)學(xué)院便召集學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行使用裝備的訓練……

    研究團也提供了一些異星生物，來(lái)幫助學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行訓練。

    而在它們提供的異星生物之中，有一個(gè)比較特別的……個(gè)體，也就是琳之前得知的那種，可以影響天氣的一種生物。

    這種生物……本身有著(zhù)很強大的力量，當然也相當危險，研究團并沒(méi)有告知學(xué)院這個(gè)生物的危險性，而是讓學(xué)院把它也作為訓練內容放到訓練區域去。

    研究團是打算這個(gè)生物出現之后，它們也同步啟動(dòng)襲擊計劃，切斷所有通訊，并且關(guān)閉一切能離開(kāi)的工具，讓各種機器開(kāi)始襲擊學(xué)生。

    這會(huì )讓整個(gè)地下的學(xué)生陷入恐慌之中。

    不過(guò)，這里面出現了一些小小的意外。

    那就是琳，它們好像沒(méi)有注意到，也沒(méi)有想到……琳有權限去cao作這里的監管裝置。那就是……可以被稱(chēng)為‘能量混合’的效果。

    這些裝備有些能發(fā)出特殊的信號，并對學(xué)生體內的‘發(fā)生器能量’造成影響。

    這種影響會(huì )讓有‘發(fā)生器能量’的學(xué)生產(chǎn)生一種很舒服的感覺(jué)。

    所以，最后大多數裝備都被這類(lèi)學(xué)生買(mǎi)了，它們全都是有發(fā)生器能量的那群轉校生。

    而這時(shí)學(xué)院便召集學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行使用裝備的訓練……

    研究團也提供了一些異星生物，來(lái)幫助學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行訓練。

    而在它們提供的異星生物之中，有一個(gè)比較特別的……個(gè)體，也就是琳之前得知的那種，可以影響天氣的一種生物。

    這種生物……本身有著(zhù)很強大的力量