同時(shí)在這些思想的引導下，積極地進(jìn)行職業(yè)教育實(shí)踐。

    三哥無(wú)不感慨地說(shuō)：

    “這時(shí)代稍有本事的人，身上的職位頭銜都很多。但我所認識的一切人中，裴先生的職位頭銜最多，而且他確實(shí)履行著(zhù)很多職責。

    “我這回給他的忙，就是他要履行的職責之一。

    “他在全國參與的職業(yè)學(xué)校，就達到四五十所。而職業(yè)教育與普通教育不同，很多工種都要現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習的。

    “所以，裴先生常帶學(xué)生觀(guān)摩團，到一些比較好的工廠(chǎng)學(xué)習……”

    珍卿聽(tīng)得汗毛直豎，她打心底里認為，像謝董事長(cháng)這樣的人，還有三哥和裴先生這樣的人，都是這時(shí)代不扛槍的英雄。

    三哥來(lái)不及說(shuō)得更多，到培英女中珍卿就下車(chē)了。

    珍卿才一走到教室，同窗兼朋友的熊楚行，就拿了一份校報給她看。

    之前為了敷衍同學(xué)彭娟，珍卿說(shuō)施先生叫她寫(xiě)作文，然后她為了圓謊真寫(xiě)了一個(gè)作文，作文名叫“小辣椒的理想覆滅”。

    珍卿寫(xiě)一個(gè)純潔的小辣椒，背負著(zhù)血脈里的神圣使命，要為世界上的人類(lèi)提高生命的質(zhì)量。

    小辣椒的不少天賦對人有利，比如開(kāi)胃驅寒、美容養顏、降脂減肥等。

    初出茅廬的小辣椒滿(mǎn)懷熱忱，忍過(guò)了刀刃和高溫的試煉，終于如愿進(jìn)入人類(lèi)的消化系統。

    但是沒(méi)有想到，小辣椒和他的所有家人，還有三代以?xún)鹊呐韵笛H，全被做成菜肴的調味品，進(jìn)入了食客們的消化道……

    緊接著(zhù)，珍卿以一種魔幻失控的筆法，描述小辣椒身不由己地，在理想和本性中苦苦掙扎，想依著(zhù)本性給人健康，卻沒(méi)想到給胃潰瘍的人雪上加霜……

    作為病人的排泄物，小辣椒聽(tīng)著(zhù)病人的咒罵，最終成了沒(méi)理想的行尸走rou。

    熊楚行還特意念了一段，黑化小辣椒的寂滅獨白：

    “……每一個(gè)小辣椒的誕生，都是為了燃燒自己，造福那些可愛(ài)的人類(lèi)的。

    “我躊躇滿(mǎn)志地到來(lái)，將履行我天賦的使命，是他，是那兩只無(wú)情的肥手，扭曲了我神圣的命運，讓我變成摧殘人類(lèi)健康的劊子手……

    “啊，無(wú)情無(wú)義的造物啊，請你聽(tīng)見(jiàn)我的詛咒吧，讓那無(wú)情雙手的肥胖主人，接受我家族最無(wú)情的審判吧……

    “讓我將受試煉的子子孫孫，在他的食道里舞蹈吧，在他的腸胃里戰斗吧，在他的膀胱里慶祝勝利吧……”

    珍卿忙著(zhù)在那理東西，米月和樂(lè )嫣在她旁邊，聽(tīng)著(zhù)這《小辣椒理想的覆滅》，兩個(gè)人東倒西歪，笑得跟失心瘋一樣。

    來(lái)得最遲的裴俊矚，大步飛騰地跑進(jìn)來(lái)，告訴大家快點(diǎn)坐好，說(shuō)施先生馬上就來(lái)了。

    珍卿一早老實(shí)坐好了，朋友們也趕緊作鳥(niǎo)獸散。

    施先生放下教學(xué)工具，瞅了珍卿一眼，那樣子似笑非笑的，還有點(diǎn)小警告似的。

    這一節課講《孔雀東南飛》，施先生先做背景介紹。

    珍卿對學(xué)過(guò)的國學(xué)知識，也會(huì )再聽(tīng)一遍，但肯定不會(huì )那么專(zhuān)注，她現在只要有空，就在速寫(xiě)本上畫(huà)畫(huà)。

    施先生講了生僻字音，開(kāi)始通講課文的意思，他習慣性地在教室里，一圈一圈地轉悠著(zhù)。

    珍卿很給施先生面子，每當他轉到她桌旁時(shí)，她就睜著(zhù)充滿(mǎn)求知欲的雙眼，做出唯施先生之唯聽(tīng)的樣子。

    轉悠到第三圈的時(shí)候，施先生忽停在她桌旁，似笑非笑地看珍卿，手指在珍卿桌上磕三下。

    然后他就走了，走之前什么話(huà)也沒(méi)留下。

    坐在珍卿旁邊的米月，用胳膊戳戳珍卿，問(wèn)：“施先生什么意思？”

    珍卿心里也犯嘀咕，她經(jīng)常在國語(yǔ)課上干別的，也沒(méi)見(jiàn)施先生在意過(guò)，今天這是啥意思呢？

    不過(guò)謹慎起見(jiàn)，她還是收起了速寫(xiě)本。

    到中午大家往食堂吃飯。

    見(jiàn)有人在飯堂外表演節目，中間有個(gè)人穿的紅紙衣服，正在以雞血詠嘆調念臺詞：

    “我是純潔的小辣椒，我有我的天賦使命，我的天賦，是激起人無(wú)窮的活力，讓他們胃口大開(kāi)，容光煥發(fā)，熱愛(ài)工作……

    “……可是……為什么這個(gè)人這么痛苦，是因我和族人太賣(mài)力了嗎？啊，為什么他的胃粘膜沖血了？為什么他的腸子瘋狂蠕動(dòng)起來(lái)？啊，為什么他的肝臟細胞受損這么嚴重？！”

    才曉得演的是啥的珍卿：“?。?！”

    “小辣椒對自己的天賦，生出排山倒海的疑慮，他壓抑著(zhù)瘋狂的眼神，看向狂歡著(zhù)的族人……”

    珍卿懷疑這詞，壓根不是她寫(xiě)的：一個(gè)見(jiàn)鬼的辣椒，要什么瘋狂的眼神?。?！

    剛才念旁白的姑娘，就是珍卿的同班同學(xué)。

    又見(jiàn)那穿紅紙服裝的演員，非常做作地跌到地上，像中彈似的在地上抽搐□□著(zhù)，又突然炸尸似的站起來(lái)，表情像哀婉又像憤怒，她伸著(zhù)手痛苦地念臺詞：

    “……每一個(gè)小辣椒的誕生，都是為了燃燒自己，造福那些可愛(ài)的人類(lèi)的。

    “我躊躇滿(mǎn)志地到來(lái)，將履行我天賦的使命，是他，是那兩只無(wú)情的肥手，扭曲了我神圣的命運，讓我變成摧殘人類(lèi)健康的劊子手……”

    珍卿曉得肥手的主人，能不能看懂這樣的表演……

    從她們的表演套路來(lái)看，她們角色跟本人有一定距離，應該是用的“間離方法”，屬于三大表演體系中的“布萊希特體系”。

    廚房那個(gè)愛(ài)放辣子的師傅，據說(shuō)是沒(méi)有上過(guò)學(xué)的。

    珍卿看著(zhù)覺(jué)得好無(wú)厘頭，但這反常規的故事和表演，反倒吸引了好多人駐足觀(guān)看。

    女孩子們哄然大笑的同時(shí)，也把“小辣椒”的故事聽(tīng)進(jìn)去，不少女學(xué)生確實(shí)苦辣椒久矣。

    當那兩個(gè)演員表演完畢，激昂地講了辣椒的危害，然后喊出“我們追求健康，反對濫用辣椒”，好多女生跟著(zhù)那倆演員，同仇敵愾地喊著(zhù)口號入飯堂。

    作者有話(huà)說(shuō)：

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    第117章 人世間的奮斗者

    彭娟帶著(zhù)一幫人喊著(zhù)口號, 雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)飯堂。

    同伴米月簡(jiǎn)直笑死了，笑得連話(huà)都講不清楚，吭吭哧哧地說(shuō)半天, 珍卿才聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)的啥。

    她說(shuō)那個(gè)演紅辣椒的，就是同班同學(xué)彭娟。

    等珍卿和米月進(jìn)飯堂, 就見(jiàn)彭娟和另個(gè)同學(xué)后面, 云集影從地堵著(zhù)打飯區, 高昂地對著(zhù)校工喊口號：“我們追求健康, 反對濫用辣椒”。

    沒(méi)有站到她們的隊伍, 顧自排隊打館的學(xué)生中，也有舉著(zhù)手跟她們同喊口號的——米月也跟著(zhù)喊了兩嗓子。

    等珍卿她們打完了飯，抗議辣椒的臨時(shí)行動(dòng), 已經(jīng)引來(lái)了校領(lǐng)導的積極干預。

    校方領(lǐng)導跟抗議學(xué)生們，進(jìn)行了友好深入的協(xié)商，好歹把集合起來(lái)的人, 在一點(diǎn)鐘之前遣散了。

    珍卿的朋友們都浪夸她, 說(shuō)她這種才配叫做文膽, 才配稱(chēng)作女界的弄潮兒。

    其他班級年級的同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)《小辣椒理想的覆滅》是珍卿寫(xiě)的, 不少人跑過(guò)來(lái)找她瞎侃。

    不但同學(xué)們找她說(shuō)話(huà), 連校長(cháng)和庶長(cháng)也找她說(shuō)話(huà)。

    她就是為了圓一個(gè)謊，隨便敷衍了一篇瞎話(huà), 怎么就能惹出這么多事情來(lái)了。

    走到校長(cháng)室外等候傳喚, 沒(méi)一會(huì )兒, 施先生從校長(cháng)室出來(lái)了, 施先生給她使個(gè)眼色, 但珍卿沒(méi)咋看明白。

    ……

    晚上下學(xué)以后, 珍卿正往校門(mén)外走，路過(guò)□□辦公樓時(shí)，見(jiàn)同班的彭娟同學(xué)，以少女捧心之態(tài)，仰頭跟施先生說(shuō)話(huà)呢。

    珍卿看到施先生，她是有點(diǎn)小心虛的。

    午后校長(cháng)找她談話(huà)，問(wèn)她為啥寫(xiě)“小辣椒”，她當然努力把施先生摘開(kāi)，說(shuō)是她心血來(lái)潮寫(xiě)著(zhù)玩的。

    然后彭娟這個(gè)舔狗，立刻幫她做實(shí)“口供”。

    結果校長(cháng)跟她們說(shuō)，施先生已認下這件事。

    然后這事兒就有點(diǎn)亂套，就是先生想包庇學(xué)生，而學(xué)生又想維護先生。

    校方對□□敏感，因此對珍卿和彭娟，都做了口頭警告，還扣了施先生的薪水。

    這個(gè)事追根結底，先是施先生給她找事，到最后是她坑到施先生。

    珍卿向前緊走了幾步，就聽(tīng)到施先生在背后喊：“杜珍卿同學(xué)，你先等一等?！?/br>
    珍卿硬著(zhù)頭發(fā)回轉身，先見(jiàn)彭娟氣咻咻地，在珍卿面前停頓一下，對她噘嘴翻白眼，哼一聲甩辮子走了。

    施先生叫珍卿去公事房，說(shuō)有點(diǎn)事要跟她講一講。

    到了施先生公事房，他卻有立刻對她訓話(huà)，而是拿出一張留聲片，和顏悅色地遞給珍卿：

    “我有一位音樂(lè )家朋友，看到《黑夜里提燈的螢火蟲(chóng)》，給這首詩(shī)譜了曲子，想讓你聽(tīng)曲子如何，如何不錯，她想跟你商量一下，連曲帶詞灌成唱片……”

    珍卿沒(méi)想到是這事，提著(zhù)的心慢慢放下，她接過(guò)留聲片抱懷里，頓了一下還是問(wèn)道：

    “施先生，這個(gè)……這個(gè)辣椒的事，會(huì )不會(huì )影響你升職加薪呢？”

    施先生低頭一笑：“不會(huì )的?！?/br>
    珍卿心思一轉，想起上午第一節 課，他在她桌上敲了三下，珍卿這會(huì )兒正想起來(lái)，就問(wèn)他敲三下是什么意思！

    施先生看珍卿的眼神，有一種奇異的專(zhuān)注，但珍卿心不在焉，沒(méi)有太注意他。

    施先生笑著(zhù)回答珍卿：“《小辣椒理想的覆滅》，我一早就在校報上看到，本想找你聊一聊，又沒(méi)想好怎么聊……”

    珍卿暗暗吁一口氣，原來(lái)不是為畫(huà)畫(huà)，好了，以后上國文課還可以很自由。

    施先生好笑地問(wèn)：“你以為是為什么？”

    珍卿萌萌地睜大眼說(shuō)：“我以為先生，是像菩提祖師一樣，在孫悟空頭上敲三下，又背著(zhù)手走開(kāi)，是想我私下找你，你也有什么神通絕技，要秘密傳授給我呢！”

    施先生先詫異地聽(tīng)著(zhù)，然后就哈哈大笑起來(lái)，拿手摸兩下珍卿的腦袋，說(shuō)了一聲：“調皮！”

    珍卿曉得這一茬過(guò)了。

    她抬手看一看手表，離下學(xué)已有二十分鐘，她趕緊跟施先生告辭，恐怕黃師傅等急了擔心。

    沒(méi)想到珍卿走出辦公樓，卻看到立在樹(shù)下的三哥。

    施家和站在二樓廊上，看珍卿奔向一個(gè)男人，嘴里熱情地喊著(zhù)三哥。