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    游澄安確實(shí)在改變中，一直盯著(zhù)她的溫向竣再清楚不過(guò)了。

    開(kāi)學(xué)第一天，他看她拿著(zhù)剛發(fā)下的考卷給隔壁的女生看，兩人交頭接耳的討論了一陣，游澄安動(dòng)筆把訂正寫(xiě)下，有些靦腆的點(diǎn)點(diǎn)頭道謝。

    她在班上的人際關(guān)係正在好轉中，雖然還是有點(diǎn)畏畏縮縮的，但不若以前的生疏，不再是窩在角落的透明人，真實(shí)的成了班上的一分子。大概就像她本人和齊峰洋說(shuō)的，她只是比較怕生，花了一年才能好好融入班上。一路看著(zhù)她的轉變，溫向竣居然有些欣慰。

    只要不是獨處的時(shí)候，游澄安還是像一般的學(xué)生那樣，安靜的待在坐位上，和其他同學(xué)待在同一邊，和老師對立的那邊。

    這樣才是最好的，這才是正常的老師與學(xué)生間的關(guān)係。溫向竣明知如此，還是抵不了自心底竄起的落寞。她是他期待開(kāi)學(xué)唯一的原因，真的開(kāi)學(xué)了，卻讓他煎熬。

    放學(xué)后，在辦公室里，他怎樣都無(wú)法靜下心。

    腦海里掠過(guò)游澄安上課時(shí)寧靜的臉龐，他急切的想知道，她究竟是怎么想自己的？為什么能在把自己的心攪亂成如此后，又一臉若無(wú)其事的樣子？

    種種猜疑的情緒向他襲來(lái)，他的腦海被游澄安佔領(lǐng)，容不下其他東西。

    明知道無(wú)法碰觸，他還是深陷其中，鬼使神差的回到教室。

    說(shuō)不定像暑期輔導那時(shí)候一樣，她還在那里。

    他帶著(zhù)一絲盼望，透過(guò)窗戶(hù)，看見(jiàn)她低垂的側臉在發(fā)現他的到來(lái)后，瞬間轉為明亮，如同她牽動(dòng)著(zhù)自己的心神，他也是主宰她心緒的唯一因素。這讓他狂喜。

    「老師！」

    如同那日在水舞廣場(chǎng)的偶遇，游澄安馬上黏了上來(lái)，臉上帶著(zhù)開(kāi)心的笑，和對待同學(xué)時(shí)的拘謹不同，開(kāi)懷的像是發(fā)生了什么特別的好事，讓溫向竣肯定自己在她心中特別的地位。

    已經(jīng)來(lái)不及抽身了──

    憑著(zhù)最后一點(diǎn)理智，他對游澄安說(shuō)：「你在這里等我一下?！?/br>
    ──但就算來(lái)不及，也絕對不行。

    他回到辦公室，從抽屜里找出他和游澄安交流的原點(diǎn)，那篇有關(guān)寂寞的小女孩和她的玩偶的故事。

    他沒(méi)忘記他們的約定，只要他還留著(zhù)這篇故事，他們就還有交集的可能。他在暑假的時(shí)候重看了好幾次，每看一次，心就向下沉一點(diǎn)。

    游澄安在雨中掩飾自己脆弱的那天，是去見(jiàn)了她的mama，即使不清楚詳細情況，他也不難從這篇故事里找出蛛絲馬跡。這個(gè)女孩就是游澄安，但她沒(méi)有那些陪伴她的玩偶，僅是孤身一人，而自己在她最失意的那天，朝她伸出援手。

    她對自己，會(huì )不會(huì )只是一種雛鳥(niǎo)情節？

    溫向竣不想承認，卻很難否認這個(gè)可能性。

    把事情看清楚后，或許還有抽離的空間。把她和自己維系的那條細繩斷開(kāi)吧！

    他返回教室，把稿紙遞還給游澄安。

    「說(shuō)好要還你的，拿去吧！」

    游澄安一臉疑問(wèn)?！缚墒钦n后輔導──」

    「不用再繼續了，你已經(jīng)不需要別人盯著(zhù)，自己就能做得很好了。我們說(shuō)好只要你上學(xué)期沒(méi)有科目被當就還你，我這個(gè)暑假一直忘記，現在還你了?！箿叵蚩暸さ谋谱约簱P起嘴角?！覆灰驗槲疫€你了就不認真了，要保持??！」

    對面的游澄安遲遲沒(méi)有接下，溫向竣急了，又往前遞了些。

    「你之前不是一直很想拿回去嗎？快──」

    「如果讓老師收著(zhù)當抵押品，課后輔導就能繼續了嗎？」

    意外的回答讓溫向竣愣了一下，他讀出她眼里的認真，險些動(dòng)搖?！覆恍?，你拿回去吧?！?/br>
    游澄安始終沒(méi)有伸手接下，兩人僵持一陣后，她說(shuō)：「那我不要了?！?/br>
    她退了一步?！咐蠋熛朐鯓泳驮鯓影?，要拿去投稿也好、燒掉也好，我不要了?！?/br>
    藏在倔強的話(huà)語(yǔ)里頭的，是nongnong的失望。

    最近的游澄安很詭異。

    齊峰洋在晚餐的時(shí)候眼神直瞅著(zhù)游澄安，平時(shí)總會(huì )得到她「看什么看」的回應，最近的她卻安靜過(guò)了頭，像是在思考什么，又像是在放空，暑假的時(shí)候則是偶爾會(huì )癡癡傻笑。哪種都很奇怪，齊峰洋分不清哪種比較好，總之都讓他不舒服。

    「澄安，你最近不用課后輔導了嗎？」他問(wèn)。

    游澄安很明顯的動(dòng)搖了?！赋煽?jì)好了，就不用了啊?！?/br>
    「但你不是就算上學(xué)期過(guò)了，暑假還是一直被留嗎？」他追問(wèn)。

    在他覺(jué)得正在接近核心的時(shí)候，齊陵插話(huà)：「都高三了，不是快學(xué)測了嗎？澄安認真念書(shū)得到老師的肯定很好，倒是齊峰洋，你除了數學(xué)以外都是一蹋糊涂吧？還敢在這邊一直問(wèn)？」

    「呃，我──」

    「就是說(shuō)啊，好好讀你的書(shū)，少管我一點(diǎn)吧?！共唤o齊峰洋辯解的機會(huì )，游澄安幫腔，在桌底下踹了齊峰洋好幾腳。

    被連續攻擊，他只好摸摸鼻子，認份的吃自己的飯。

    可是，還是很奇怪。他說(shuō)不上來(lái)，但就是覺(jué)得不對勁。

    他對游澄安的所有事情都很敏感，有自信能第一個(gè)看出她的煩惱。并不是沒(méi)被說(shuō)過(guò)對表姐太過(guò)關(guān)心了，不過(guò)游澄安對他而言有特殊的意義，是他一定要保護的對象。

    他想起小時(shí)候，在游澄安還沒(méi)被mama這個(gè)心魔纏身時(shí)，也是有段小霸王的過(guò)往，從她現在混在小孩子中玩的樣子可以看出一二。

    相反的，那時(shí)候的自己并沒(méi)有力量，甚至成為一些稍微年長(cháng)孩子的欺負對象。當他被推倒在地，不會(huì )還手只會(huì )嚎啕大哭的時(shí)候，是游澄安擋在他面前，趕跑了那些人。

    「峰洋，不可以哭哭啼啼的，阿姨是這樣教我們的！你mama說(shuō)的話(huà)，你要好好做到??！」

    對那時(shí)候的自己來(lái)說(shuō)，游澄安就是他的英雄，如今兩人的立場(chǎng)顛倒，他也想在她脆弱的時(shí)候成為她的英雄。

    但現實(shí)是，在游澄安被齊瑛拋棄、住進(jìn)他們家后，他就沒(méi)看她振作起來(lái)過(guò)。他很清楚她有多無(wú)助、多難過(guò)，卻束手無(wú)策，找不出讓她恢復以往活力的方法。這讓他很不甘心。

    他所能做的，只有盡量陪伴在她周?chē)?，盡最大的努力護她周全，替她杜絕所有會(huì )傷害她的東西。

    他不喜歡溫向竣，打從第一次聽(tīng)說(shuō)他找上門(mén)來(lái)關(guān)心的時(shí)候就不喜歡。不只因為游澄安明顯的想反抗，而是出自更簡(jiǎn)單的理由──他不覺(jué)得溫向竣是真心想為澄安好。要說(shuō)原因的話(huà)，大概就是直覺(jué)吧！

    游澄安起先也是想逃跑的，卻在不知不覺(jué)中改變了態(tài)度，似乎比起和自己一起走，更喜歡賴(lài)在老師身邊。這之間的分水嶺，八成就是從自己拜託老師去接游澄安回來(lái)那次開(kāi)始。

    那是出于迫不得已，如果知道會(huì )變成現在這樣，他絕對不會(huì )找上溫向竣，就算要讓齊陵知道游澄安是不聽(tīng)勸的跑去找齊瑛了，他也該自己去把游澄安帶回來(lái)。他很后悔。

    他只能祈禱，在游澄安深陷之前，或許還有彌補的機會(huì )。

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