深刻的對話(huà)，裴景狠狠地揮動(dòng)手指回復。

——“你還有演技？下周你證明給我看看。對了，剪刀手真的俗到爆了啦?！?/br>
按下發(fā)送，裴景滿(mǎn)面笑意的放下手機。

似乎笑意也跟著(zhù)郵件傳送了過(guò)去，收到郵件的學(xué)生合上了手中的武俠，被老師最后那個(gè)語(yǔ)氣擊中，止不住地笑。

一如之前所說(shuō)，柯杉的小組第一個(gè)表演。

裴景坐在第一排的位置觀(guān)看，這是自己最期待的一組。

短劇主要圍繞韋小寶和康熙之間的友情?？律嫉慕巧琼f小寶視如父親的陳近南，戲份不算多，他狀態(tài)輕松完全看不出緊張，將總舵主的那份氣概揣摩得頗為到位。

挺出彩的。裴景在心里給他鼓了鼓掌。

戲份結束后的柯杉剛好站在前面，裴景抬頭看他一眼，柯杉也剛好低頭，對視的一瞬間，柯杉得意的眨了眨右眼。似乎在說(shuō)：我演的還不錯吧，有證明到嗎？

被逗笑的裴景右手擋住臉，忍不住偷笑。

喂喂，你這家伙別給我亂演好不好，穩重的陳總舵主才不會(huì )朝人wink呢。

沒(méi)有辜負自己的期待，不僅柯杉這組，其他組不管是表演還是翻譯都做的很到位。裴景希望通過(guò)這種形式，讓學(xué)生們能主動(dòng)發(fā)現語(yǔ)言的魅力。

每節課表演兩組短劇，講課的時(shí)間就被大大壓縮。裴景講解的時(shí)候加快了進(jìn)度，好在學(xué)生們都跟上了。

但是裴景發(fā)現課堂上柯杉看自己的眼神變得不一樣了，一種好奇打探的目光，視線(xiàn)全場(chǎng)跟著(zhù)自己繞。即使點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題，也全是一副高興的模樣。

這小子吃錯藥了？

緊湊的內容讓裴景無(wú)暇細想，直到隔天在辦公室前遇到柯杉。

柯杉跑過(guò)來(lái)伸出兩只手，一手放一顆包裝漂亮的糖，“檸檬還是水蜜桃？”

“水蜜桃?！?/br>
“哦~老師喜歡甜的?！?/br>
又是那種好奇打探的目光，感覺(jué)自己無(wú)意間暴露了什么，裴景笑著(zhù)瞪他一眼?！霸囂轿?？”

水蜜桃口味的糖被遞到了自己手中，裴景在對方催促的眼神中吃下了糖果。

“是關(guān)心哦。這是喉糖，上課辛苦了?！?/br>
柯杉留下這句話(huà)后高興的離開(kāi)了。

裴景看著(zhù)那個(gè)來(lái)去匆匆的背影愣了一會(huì )，原來(lái)他注意到了自己喉嚨不舒服。

口中的糖果融化，水蜜桃的香甜悄然沁入心扉。

類(lèi)似的場(chǎng)景再次上演時(shí)，裴景實(shí)實(shí)在在感受到自己正被人好奇打探著(zhù)。

于是提出兩個(gè)要求：提問(wèn)只能是藝術(shù)、文學(xué)、文化這三個(gè)范圍；至少問(wèn)題要用英語(yǔ)。

那個(gè)時(shí)候，裴景沒(méi)想到日后自己會(huì )在二選一的游戲里樂(lè )此不疲。

藝術(shù)？

無(wú)法通過(guò)公式得到答案的棘手領(lǐng)域。

老師，你真的很狡猾，想讓我知難而退。

柯杉撓撓頭，硬著(zhù)頭皮從圖書(shū)館借了幾本有關(guān)西方美術(shù)的書(shū)。

看不懂的寓意，不明白的技法，美術(shù)在柯杉任性的理解里簡(jiǎn)化為一部光線(xiàn)和色彩的故事。紙面上的明暗、跳動(dòng)的色塊，似乎世界真的就是這番絢麗的模樣。

突然很想知道，光在老師眼中的色彩是怎樣的，是像莫奈還是梵高？

“CudeMoorVanGogh？”

當柯杉問(wèn)出來(lái)的時(shí)候，裴景微微驚訝了一下。

“VanGogh.”裴景說(shuō)。

“明亮的？”

“情感的?！?/br>
“CudeMo.”柯杉說(shuō)。

“水的顏色？”

“光的顏色?！?/br>
什么都不用多說(shuō)，你就懂。這種難得的默契讓人舒心自在。

“老師，畫(huà)家看到的世界跟我們是不是不一樣的？”

“每個(gè)人看到的都不一樣。在你眼里秋天是什么顏色？”

柯杉被問(wèn)住了，臉上透露著(zhù)迷惘。課本上經(jīng)常形容秋天是金黃色的，但是柯杉發(fā)現自己竟然從來(lái)沒(méi)留意過(guò)季節的顏色，所以說(shuō)不出自己的判斷。

就在覺(jué)得挫敗和不甘的時(shí)候，裴景說(shuō)了一句讓柯杉意想不到的話(huà)。

“我覺(jué)得秋天像你眼睛的顏色?！?/br>
淺褐色的，陽(yáng)光下閃耀的，那種顏色。

柯杉突然單手捂著(zhù)臉低下頭。

什么啊，原來(lái)害羞的時(shí)候真的會(huì )想擋住不讓人看見(jiàn)。

圖書(shū)館的書(shū)架由藝術(shù)到了文學(xué)。

柯杉發(fā)現在尋找老師可能會(huì )回答的問(wèn)題時(shí)，自己在篩選的過(guò)程中也同樣做出了取向選擇。隱約覺(jué)得在意的方面就會(huì )留到最后，成為了解那個(gè)人的途徑。

柯杉挑了四本書(shū)，準備在接下來(lái)的國慶長(cháng)假期里至少讀完一半。

從圖書(shū)館回教室的途中碰到隔壁班的體委。

“你最近在忙什么？連叫你打球都不去?！?/br>
“看書(shū)?！?/br>
“哈？看什么書(shū)？”

體委探頭去看柯杉手里拿的那些書(shū)，看到最上面一本莎士比亞?！澳阈∽邮裁磿r(shí)候這么裝逼了！”

“注意你的用詞。我寧愿你說(shuō)我附庸風(fēng)雅。再說(shuō)了，我就不能對這些感興趣嗎?！?/br>
“你還有興趣？！”

柯杉看著(zhù)手中的書(shū)，微微一笑?！罢f(shuō)不定?！?/br>
自己以前有什么看什么，讓看什么看什么，很少主動(dòng)去選擇。老師說(shuō)的“遇到”，也許會(huì )存在這過(guò)程中也說(shuō)不定。

“走了，借你一本看看，假期別光顧著(zhù)打球?！?/br>
柯杉將其中一本書(shū)塞到體委手里，然后轉身離開(kāi)沒(méi)幾步，聽(tīng)到身后崩潰的喊聲。

“什么？！泰戈爾！”

柯杉哈哈大笑，朝后搖了搖手。

耗盡所知，竭盡所能，為了能向那個(gè)總是隔開(kāi)距離的人靠近一步。然后兩步、三部，仍然不夠。

除了喜歡的書(shū)喜歡的味道喜歡的色彩，想知道更多有關(guān)他的事。這種無(wú)法抑制的貪心，是柯杉自己也不明白的心情。

第4章你的溫暖，我想回報

你笑著(zhù)說(shuō)我吵，卻又為我披上外套。

那瞬間，給予我無(wú)可取代的溫暖。

而你外套上的味道只有我知道便好。

十月的秋天開(kāi)始變得深邃。

假期過(guò)后天氣一下子冷了起來(lái)，學(xué)生們紛紛換上冬季校服?？律紖s仍然穿著(zhù)短袖在下午的自習課上冷的猛打噴嚏。

不是柯杉?？?，而