了，表面看上去無(wú)比嫌棄自家主子，天天問(wèn)‘貓rou怎么做才好吃’，實(shí)際上還是兢兢業(yè)業(yè)地給人家鏟屎，當一位任勞任怨的鏟屎官?！?/br>
李一澤深吸一口氣，非常佩服此人在將原意歪曲一百八十度以后還能自圓其說(shuō)。

彭彧：“下一句，‘狗不叫，性乃遷’——剛剛我們說(shuō)完了貓，那就再來(lái)說(shuō)一說(shuō)狗，眾所周知狗子都是喜歡叫的，這句話(huà)的意思就是說(shuō)，狗如果不叫了，那就是它的性格發(fā)生了變化，可能是隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，逐漸從愛(ài)折騰的小狗變成了溫順的大狗?！?/br>
“‘叫之盜，跪以磚’——是說(shuō)在人們眼中狗是一種非常忠誠的動(dòng)物，是他們的好朋友，能替他們看家護院，如果夜里狗叫得太兇，那大概率是附近出了什么事，很有可能是家里進(jìn)了‘盜’，就是小偷。人們如果抓住了這個(gè)小偷，一定要讓他跪在磚頭上跪一宿，同時(shí)獎勵自家的狗子替他們守住了錢(qián)財?！?/br>
李一澤：“……”

他簡(jiǎn)直要被對方說(shuō)服了。

這時(shí)候忽然有個(gè)小妖舉起手：“老師老師，為什么只提到了貓和狗，沒(méi)有提到我們呀？”

“別急，后面會(huì )有的，”彭彧擺擺手示意他們稍安勿躁，“那我繼續——‘昔孟母，擇鄰處’，這兩句是說(shuō)曾經(jīng)有個(gè)叫孟母的人，專(zhuān)門(mén)挑鄰居下手處對象，有句俗話(huà)說(shuō)‘兔子不吃窩邊草’，可人這種生物他就是不一樣，專(zhuān)門(mén)挑窩邊的草吃，不光吃窩邊草，還要吃回頭草，什么跟前男友復合一類(lèi)的，比比皆是?！?/br>
“再后面兩句‘子不學(xué)，斷機杼’，是說(shuō)這孟母有個(gè)兒子叫孟子，他覺(jué)得mama的行為不太好，不想跟她學(xué)，結果孟母一聽(tīng)就生氣了，非常憤怒地摔東西，把‘機杼’——就是一種織布用的機器給摔斷了?！?/br>
李一澤聽(tīng)到這終于忍無(wú)可忍，強行克制著(zhù)把臺上那人一把揪下來(lái)給他洗洗腦子的沖動(dòng)，面無(wú)表情地起身走向教室外，正好碰到之前見(jiàn)過(guò)的仙鶴老師，順手攔住她說(shuō)：“你們就真的這么放任他亂講課？”

“呃……”仙鶴老師也非常為難，“誰(shuí)讓他是園長(cháng)呢，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們已經(jīng)發(fā)了新生入學(xué)手冊，第一節課就讓孩子們熟讀并背誦了，應該不會(huì )出大問(wèn)題?！?/br>
“新生入學(xué)手冊？”李一澤顯然沒(méi)懂，“這跟彭彧有什么關(guān)系？”

仙鶴老師立刻從包里找出一個(gè)非常迷你的小本子來(lái)：“你看看就知道了?！?/br>
李一澤疑惑地接過(guò)，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)：

新生入學(xué)手冊（大班）

1.彭老師教的課，一個(gè)標點(diǎn)符號也不要相信。

2.請不要拆穿彭老師，他講什么你們只需要聽(tīng)著(zhù)，不必反駁，會(huì )有其他老師給你們重新講解。

3.請將上述兩條默念十遍并牢記在心。

李一澤：“……”

第69章天造地設

李一澤沉默地看著(zhù)新生手冊,久久不能回神。

半天他才緩慢地抬頭，跟仙鶴老師對視一眼,同時(shí)在對方眼中看到了無(wú)奈,李一澤非常深沉地嘆了口氣,將那冊子合上：“沒(méi)事了,你去忙吧?！?/br>
仙鶴老師估計還有別的課，也沒(méi)說(shuō)什么就走了,李一澤重新回到教室，彭某人終于講完了他的“高談闊論”,從講臺上下來(lái),看那意思竟還有點(diǎn)意猶未盡。

李一澤艱難地在原地忍了三秒，還是選擇撤除障眼法,現身出來(lái)走到對方面前,并不由分說(shuō)地把他拽到走廊里：“你這樣瞎講課真的好？”

彭彧好像并不奇怪他在這里,無(wú)所謂地一聳肩：“正經(jīng)講他們也不會(huì )聽(tīng)的，這三字經(jīng)是人類(lèi)的書(shū)籍,妖學(xué)起來(lái)獲益不大,可惜這么多年妖界也沒(méi)有成體系的教育書(shū)目，否則我才不講什么三字經(jīng)呢?！?/br>
他說(shuō)著(zhù)往前一湊,輕輕朝對方一挑下巴，眼里浮起高深莫測的笑意：“說(shuō)起來(lái)，你不是堅決不來(lái)聽(tīng)我講課嗎？出爾反爾可不是萬(wàn)靈之首該有的作風(fēng),剛才他們突然一起往后看，就是因為你吧？”

李一澤一時(shí)語(yǔ)塞,目光稍有些閃躲，但又很快強行穩定住了，色厲內荏地質(zhì)問(wèn)道：“你別給我轉移話(huà)題，你身為語(yǔ)文老師，教孩子一些歪門(mén)邪道，這是不負責任懂不懂？”

“呦呵？”彭彧好笑地看向他，手指在下唇輕輕一抹，“你個(gè)撂挑子兩千年的龍還好意思跟我談‘責任’？你說(shuō)我是歪門(mén)邪道，那什么才是正道？”

他伸手搭住對方的肩膀：“這么跟你說(shuō)好了，人類(lèi)書(shū)籍傳達的思想在妖界并不適用，與其墨守成規地教他們一些沒(méi)用的東西，不如推陳出新，按我自己的思路來(lái)講——就比方說(shuō)‘孝’這事，其實(shí)大部分妖都跟你們龍一樣，親情淡薄，連自己父母是誰(shuí)都不知道，跟他們說(shuō)什么‘孝’，這不扯淡呢嗎?！?/br>
李一澤表情奇怪地瞧著(zhù)他，心說(shuō)你接著(zhù)編。

彭彧還就真的繼續編：“還有孔融讓梨那個(gè)，講的是禮讓對吧？然而妖界從古至今就是弱rou強食，可供修煉的靈氣就那么多，你不去搶?zhuān)y道光等著(zhù)別人喂??？萬(wàn)一哪天妖界動(dòng)蕩，食物匱乏了，有個(gè)學(xué)生爭搶食物的時(shí)候突然想起‘哦，彭老師給我講過(guò)，要禮讓他人，不能自私自利’，然后他就把到手的食物拱手相讓?zhuān)詈笞约吼I死了，你說(shuō)這怪誰(shuí)？我這老師到底安的什么心？是想讓學(xué)生好，還是想讓學(xué)生死？”

李一澤：“……”

這貨居然還一套一套的。

彭彧又發(fā)表了一番高見(jiàn)，李一澤終于聽(tīng)不下去，開(kāi)口打斷他：“行了，就你話(huà)多?！?/br>
彭彧倒也不氣不惱，把搭在他肩膀上的手換成了胳膊肘，整個(gè)人就順勢湊得更近了一點(diǎn)，嘴角要笑不笑地翹著(zhù)：“知道你心系妖族未來(lái)了，前前任龍王大人——不過(guò)退一萬(wàn)步講，學(xué)生手冊不都發(fā)了嗎，這個(gè)年紀的妖已經(jīng)有了自己的判斷力，知道該信誰(shuí)不該信誰(shuí)，就跟現在的人類(lèi)小孩一樣，都精著(zhù)呢，不然你看我為什么不去禍害小班？”

李一澤眼皮直跳，心說(shuō)你居然還有點(diǎn)自知之明，知道自己沒(méi)起好作用。

“唉，”彭彧非?？鋸埖貒@了口氣，在對方面前舒展了一下筋骨，“代完兩天課我也就滾了，我可實(shí)在是不適合當老師，就這一直讓我站著(zhù)上課我就受不了，我還是老老實(shí)實(shí)回家開(kāi)我的客棧，數我的錢(qián)，養我的龍吧?！?/br>
李一澤：“……”

正是下課時(shí)間，走廊里有人經(jīng)過(guò)，他立刻低下頭裝作沒(méi)在跟某位老師閑聊的樣子，求知欲很高地繼續翻那本新生手冊，發(fā)現除了第一頁(yè)的三條“重點(diǎn)”，后面還有一些別的要求——

4.請不要揪舞蹈老師的尾巴。

5.如果數學(xué)/地理老師在上課時(shí)間沒(méi)有準時(shí)出現，大家自覺(jué)上自習或者玩耍，一般十分鐘以?xún)人麜?huì )趕到。

6.不