格說(shuō)這個(gè)，論助長(cháng)歪風(fēng)邪氣,你才是‘開(kāi)山鼻祖’?！?/br>
彭彧：“……”

“我說(shuō)得不對嗎？”李一澤笑意不減,眼里的琥珀活潑得快要溢出來(lái)，他拿嘴唇輕輕在對方唇邊蹭了過(guò)去,溫涼的鼻息緩緩卷進(jìn)他耳廓,還一不做二不休,伸出舌尖在他耳骨上銀色的助聽(tīng)器那里掃了一下。

“嘶……”彭彧忍不住一縮脖子，結果后腦勺磕在了墻上,他非常警惕地盯著(zhù)對方,“等等，我沒(méi)說(shuō)讓你幫我驗證它防不防水?！?/br>
李一澤充耳不聞,還變本加厲地用牙齒輕輕在對方耳朵上咬了幾下，搞得彭彧頭皮發(fā)麻，渾身雞皮疙瘩都起來(lái)了,腦子里正在上演激烈的“天人交戰”，一方在攛掇他趕緊收拾了這沒(méi)節制的龍,另一方卻在警告他好歹為人師表，不能當著(zhù)小朋友的面干這種有傷風(fēng)化的事。

因為猶豫不決，他并未采取任何行動(dòng)，正到了大戰的第三百個(gè)回合，突然一個(gè)聲音強勢插入：“不是吧老板，這是幼兒園啊，你們收斂一點(diǎn)好不好?！?/br>
正在升溫的曖昧氣氛被兜頭一盆冷水澆了個(gè)透心涼，李一澤非常不情愿地稍微撤開(kāi)了一點(diǎn)，扭頭看去，就見(jiàn)徐丙正拿著(zhù)把拖布，表情一言難盡地戳在那兒。

彭彧趕緊左右張望，發(fā)現附近沒(méi)有別人之后才松了口氣，咳嗽一聲試圖掩蓋自己的“罪行”：“沒(méi)事沒(méi)事，收拾完了是吧？那你……該干嘛干嘛去?！?/br>
徐丙“哦”一聲，拎著(zhù)拖把一步三回頭地走了。

彭彧在某個(gè)罪魁禍首胸口上輕推一把：“看看你，身為萬(wàn)靈之首，能不能給萬(wàn)靈起點(diǎn)帶頭作用？就知道天天干這些傷風(fēng)敗俗的事，我們要提高思想文化修養，懂不懂？”

李一澤目光涼颼颼的，照著(zhù)他的臉刮了一圈：“思想文化修養？你真的有這東西？反正我是沒(méi)有，誰(shuí)讓我們龍性本yin呢，也不知道得干多少‘傷風(fēng)敗俗’的事，才能孕育得出你們這么多‘龍的傳人’?！?/br>
彭彧：“……”

總感覺(jué)哪里不對。

李一澤說(shuō)完便主動(dòng)放過(guò)他，慢吞吞地走開(kāi)了，彭彧盯著(zhù)他的背影瞧了半天，覺(jué)得此龍好像并沒(méi)有想扔下他一個(gè)人獨自回家的意思，遂不撞南墻不回頭地追上去，又扯回之前的話(huà)題：“真的不去聽(tīng)我講課??？”

李一澤腳步一停，極為緩慢地扭過(guò)頭來(lái)，遞給他一個(gè)陰森森的眼神，莫名讓人聯(lián)想起被人戳了脖子扭頭瞅你的貓頭鷹。

彭彧在他的“恐嚇”之下終于放棄掙扎，撓了撓后腦勺：“那好吧，你隨便轉轉也行，要么就回家等我，我下課就回去?！?/br>
李一澤沒(méi)吭聲，一言不發(fā)地走了。

他剛轉過(guò)一個(gè)拐角，就聽(tīng)彭彧在那里自言自語(yǔ)：“真難伺候，看老子今晚回去怎么收拾你?！?/br>
于是李一澤準備離開(kāi)的腳步又停下了，他眼珠微微一動(dòng)，好像被這個(gè)“收拾”取悅到，方向一拐，偷偷摸摸地綴上了對方。

大班的課好像是快到時(shí)間了，彭彧又漫無(wú)目的地溜達了一會(huì )兒，徑直走進(jìn)走廊最西邊的班級，似乎并不知道身后跟了條小尾巴。

他從前門(mén)走，李一澤從后門(mén)進(jìn)，就趁這一瞬間的視覺(jué)盲區，他已經(jīng)悄無(wú)聲息地溜進(jìn)班級后排，給自己施了道障眼法，心安理得地搬了個(gè)小板凳坐到墻角。

大班都是能化形、說(shuō)得利索人話(huà)也認識漢字的小妖，因為這個(gè)年紀的妖已經(jīng)比較強壯，不需要再分班保護，所以一個(gè)班級里什么妖都有，基本上是人形上課、獸形玩耍。

課間教室里簡(jiǎn)直雞飛狗跳，一撲騰一嘴毛，李一澤只能小心翼翼地屏住呼吸，艱難地“夾縫求生”，他滿(mǎn)臉嫌棄地瞅著(zhù)這群咋咋呼呼的小崽子，看著(zhù)看著(zhù)，竟莫名聯(lián)想出一桌滿(mǎn)漢全席。

趨利避害的直覺(jué)讓眾妖沒(méi)由來(lái)一陣渾身發(fā)冷，齊齊向李一澤所在的方向看去，然而這貨把自己偽裝成了背景，修為不足的小妖們什么也沒(méi)有發(fā)現。

妖們茫然地面面相覷，彭彧已經(jīng)走到講臺上拍了拍手：“上課了上課了，都坐好?！?/br>
小妖們“呼啦”一聲光速歸位，規規矩矩地坐在座位上，眨巴著(zhù)大眼睛等著(zhù)他的開(kāi)場(chǎng)白。

彭彧按部就班地進(jìn)行了自我介紹，這回不僅說(shuō)了姓氏，還說(shuō)了名，并在黑板上寫(xiě)下一個(gè)“彧”字：“你們誰(shuí)知道這個(gè)字是什么意思，如果猜對了，我獎勵他糖吃?！?/br>
小妖們還沒(méi)摸清這位老師的路數，你看看我我看看你，不敢貿然作答，有只膽大的小豹子舉起爪說(shuō)：“我知道我知道！這個(gè)字的意思是‘二或’！”

彭彧：“……”

李一澤在后排一個(gè)沒(méi)忍住，輕輕笑出了聲。

他給自己施了障眼法，卻忘記添一道隔音符，聽(tīng)覺(jué)靈敏的妖們紛紛扭頭向聲音的來(lái)源看去，也什么也沒(méi)有發(fā)現。彭彧離得比較遠沒(méi)有聽(tīng)到，疑惑地問(wèn)：“你們看什么呢？后面有什么東西？”

妖們沒(méi)人敢答，彭彧也沒(méi)繼續追問(wèn)，走到那小豹子面前：“沒(méi)答對，不過(guò)勇氣可嘉，還是獎勵你一顆糖?！?/br>
小妖怪對于人類(lèi)的玩具和食物永遠抱有充足的好奇心，小豹子接過(guò)他的糖，立刻打開(kāi)包裝紙塞進(jìn)嘴里，吧咂吧咂地吃著(zhù)，看得同學(xué)們羨慕不已。

彭彧重新回到講臺，拿指節扣了扣黑板：“這個(gè)字的意思是‘談吐文雅，文采斐然’——說(shuō)的就是我，記住了嗎？”

眾妖異口同聲：“記住了！”

李一澤：“……”

能像彭某人這么自戀的也真是世間罕有。

彭彧又跟小妖們聊了一圈活躍氣氛，這才不緊不慢地切入正題：“你們漢字也都學(xué)得不錯，那我就不從頭教了，我們先來(lái)學(xué)習一些能有效幫助你們了解人類(lèi)的東西——今天我們來(lái)學(xué)?！?/br>
他說(shuō)著(zhù)開(kāi)始往黑板上寫(xiě)板書(shū)，還像模像樣地抽了跟教鞭：“來(lái)跟我念——‘人之初，性本賤’?！?/br>
眾妖：“人之初，性本賤——”

李一澤：“……”

就是這么個(gè)貨到底怎么能混成語(yǔ)文老師的？自己當園長(cháng)給自己開(kāi)后門(mén)嗎？

彭彧絲毫不覺(jué)得自己才是那個(gè)“教壞小孩子”的罪魁禍首，繼續大言不慚地信口開(kāi)河：“這個(gè)‘人之初性本賤’呢，就是說(shuō)人類(lèi)這種生物天性都是犯賤的，就比如說(shuō)人類(lèi)喜歡養貓，可貓科動(dòng)物本來(lái)都很高冷，越對人類(lèi)愛(ài)搭不理，他們還越上趕著(zhù)來(lái)撩你，‘先撩者賤’，就是這個(gè)意思?！?/br>
李一澤眼皮直跳，已經(jīng)預感到了這群妖們的未來(lái)。

“好我們繼續，”彭彧拿教鞭指向下一句，“‘性相近，習相遠’，是說(shuō)人們的本性是非常接近的，但表現出來(lái)的習慣卻相差甚遠——我們繼續拿貓那個(gè)例子來(lái)說(shuō)，有的人看到貓就走不動(dòng)道，嘴上說(shuō)著(zhù)‘好萌好萌’，恨不得立刻把貓偷回自己家。而有些人就不一樣