個(gè)兩個(gè)，都是在玩弄他家小竹兒呢。

走了幾步，龍二少站定：“看來(lái)這里頭也是沒(méi)小竹兒的什么事了。不如我先帶著(zhù)小竹兒回去?！痹摰绞值臇|西已經(jīng)到手，他來(lái)這里的目的已經(jīng)達到。

張教授可是整整等了小孩兒大半天的功夫，又求爺爺告奶奶似得，才將這尊大佛給請過(guò)來(lái)，哪兒能舍得呢。若是剛過(guò)來(lái)的時(shí)候，沒(méi)發(fā)生這鋪天蓋地陰氣的事兒，張教授可能還爽快些?，F在的張教授是萬(wàn)萬(wàn)都舍不得的。

“二少，既然過(guò)來(lái)了就看看吧？”張教授說(shuō)得話(huà)，帶這他連自個(gè)兒都不易察覺(jué)的討好。

小孩兒好奇地戳戳地上的土，這里頭可是氤氳著(zhù)千年時(shí)光，不管是哪個(gè)都足夠他心動(dòng)了。小孩兒討好地拉著(zhù)龍二少的手，眼巴巴地看著(zhù)龍二少，語(yǔ)氣輕輕：“二少，要不我們就去看一下吧？”

看在自家小孩兒的份上，龍二少堪堪答應了。他眼里頭劃過(guò)了一絲笑意。自家小孩兒已經(jīng)全然忘記了車(chē)上那點(diǎn)子別扭，自然得又成了事情沒(méi)被挑明之前的樣子。

龍二少欣然同意。

邊上跟著(zhù)小孩兒一起出來(lái)的年輕學(xué)生偷偷看了兩眼?？傆X(jué)得倆人之間有種nongnong的粉紅氣泡是什么原因？

里頭的教授們等了半天的時(shí)光，才看到了張教授。

年紀最大的老教授王教授手里頭拿著(zhù)放大鏡，正細細研究。聽(tīng)到動(dòng)靜，頭也不抬：“小張，你來(lái)了，快來(lái)看看這些?！?/br>
張教授推著(zhù)眼鏡，不好意思朝著(zhù)小孩兒笑了笑，這個(gè)關(guān)頭，湊過(guò)去。

王教授正好在研究一副彩圖，上頭簡(jiǎn)單地畫(huà)著(zhù)幾個(gè)圖。小孩兒瞥了眼，看到了棺材里頭那個(gè)欣長(cháng)的身影，手里頭還抱著(zhù)個(gè)錦盒。

他有點(diǎn)心虛。

“這是表達了什么意思？”王教授指點(diǎn)著(zhù)彩圖，上上下下研究：“這古人啊，比我們想的還要聰明。他們的防腐技術(shù)已經(jīng)到了駭人的地步。剛才出土的那具尸體，可惜了?！?/br>
張教授不知里頭發(fā)生了什么事情，轉頭去和邊上的人打聽(tīng)，打聽(tīng)出來(lái)了結果后松了口氣兒。也得虧是化為土了，他們怕是都不知道，那棺材里頭的可能是千年大粽子呢！

多謝林大師??！張教授抬眼，對上了小孩兒純潔的眼，不由擠了擠眼睛。

小孩兒乖巧地笑了笑，甜得張教授心里頭一顫。老頭兒春心都要動(dòng)了，現在的小孩兒都是這般可愛(ài)么？

龍二少悄無(wú)聲息，將自家小孩兒給拉到了身后。明明他家小孩兒是個(gè)男孩子，怎么有種情敵越來(lái)越多的感覺(jué)了？

龍二少自信自個(gè)兒的魅力，不入流的，他從來(lái)不擔心。他現在擔心的從來(lái)只有一個(gè)人……龍二少的眉眼染上了冷漠，轉頭看向自家小孩兒的時(shí)候冰雪得以再次笑容。無(wú)論是誰(shuí)，他這次絕對是不會(huì )放棄的。

小孩兒等了半天，沒(méi)等到張教授過(guò)來(lái)。他有些生氣，撅起了嘴來(lái)。水潤潤的眼睛看著(zhù)張教授。張教授到底在干什么呀？

“看出來(lái)了！”王教授研究完了一系列的彩圖，終于得到了結論。他放下了放大鏡，指著(zhù)彩圖上頭的畫(huà)面：“這是講了個(gè)故事，能幫助我們判斷這個(gè)故事發(fā)生的年代?！?/br>
“圖像抽象，但故事大概說(shuō)的是個(gè)神話(huà)故事。是講了上古時(shí)期的**和一只……？”王教授去過(guò)了放大鏡來(lái)，看了半天，眉心都皺了起來(lái)：“和一只狗或者貓的故事?！?/br>
小孩兒崇拜看著(zhù)王教授。他竟然能從一堆紅紅綠綠中看出來(lái)這是講了什么？

在小孩兒看來(lái)，不過(guò)是講了一堆線(xiàn)條的故事。

王教授放下了放大鏡，對上了小孩兒水汪汪的眼神，和些微拉上來(lái)的嘴角，不由也跟著(zhù)勾起了唇角：“這些啊，都是很久之前的故事了。只是傳說(shuō)了，這上古時(shí)期的文明我們還是不夠清楚?！?/br>
小孩兒聽(tīng)著(zhù)，上下點(diǎn)頭，非常贊同王教授的看法。

“倒是個(gè)乖巧的學(xué)生?！蓖踅淌诳粗?zhù)小孩兒這樣子，也是心生歡喜，正色看向了張教授：“小張啊，這孩子收得不錯?！敝劣诤箢^那個(gè)一直板著(zhù)臉的，看上去就不像是能做他們這種天天和日頭、泥土打交道的，不如送去電視里頭做個(gè)大明星呢。

張教授打著(zhù)哈哈兒應付了過(guò)去。他哪兒敢說(shuō)，林大師是大名鼎鼎林大師的高徒。王教授是圈子里頭難得不信玄學(xué)的教授。

“來(lái)來(lái)來(lái)，過(guò)來(lái)看看?！蓖踅淌谝?jiàn)小孩兒一直眼巴巴地看著(zhù)他手里頭的彩圖，起了心思，招呼小孩兒過(guò)去：“來(lái)看看，看出些什么來(lái)了?！?/br>
小孩兒一眼一眼看過(guò)去，總覺(jué)得這畫(huà)面隱隱熟悉。

一條條陌生的圖案，勾勒出的場(chǎng)景，讓他瞪大了眼睛。小孩兒睜著(zhù)眼睛，一幅幅掃下來(lái)，看這那團線(xiàn)條簡(jiǎn)單的圖，不是狗也不是貓。

“看出什么來(lái)了？”王教授見(jiàn)著(zhù)小孩兒看出什么，慢吞吞地問(wèn)道。

小孩兒不是很確定，看這龍二少：“這個(gè)，是不是豬？”

王教授看這那里一團線(xiàn)條，比劃了一下，倒是有可能：“也是有可能。我們可以在商量商量?！?/br>
張教授見(jiàn)王教授又陷入了一門(mén)心思去研究，便示意林小竹到了邊上。

龍二少被忽略了不少時(shí)間，心里頭正不舒坦。他走到了林小竹身邊，同樣靠近了張教授。

被龍二少盯著(zhù)的張教授感覺(jué)到了壓力，他頂著(zhù)眼刀子：“林大師啊，我們去看看那邊?！?/br>
小孩兒被張教授帶著(zhù)到了個(gè)角落里頭。這個(gè)角落也恰巧是墓室的角落。

里頭有個(gè)圓圓的管道，張教授指著(zhù)那管道：“這里頭我們研究過(guò)了，你看……”張教授麻利地地上搓起來(lái)一團泥巴，塞入了管道中，在拿出來(lái)的時(shí)候，上面印上了管道中的紋路。

成一片片仿佛魚(yú)鱗似的痕跡，張教授很是不解：“起先我們也以為是魚(yú)鱗?，F在想來(lái)，會(huì )不會(huì )是龍鱗？這管道并非排水管道，反而像刻意要將水往里頭灌入，加上這個(gè)魚(yú)鱗，我們暫時(shí)還沒(méi)查探出來(lái)這是什么用的?！?/br>
小孩兒伸出手指頭來(lái)，摸了摸里頭，還真的是這樣，一片片的，冰涼。

他剛伸出手來(lái)，里頭有什么動(dòng)了動(dòng)。小孩兒瞪大了眼睛，朝向了龍二少：“二，二少，里頭有東西?！?/br>
“哪兒有什么東西?！睆埥淌谏斐鍪謥?lái)，摸了一番。

“嗯?！饼埗倏粗?zhù)自家小孩兒的表情柔和，絲毫不做懷疑。

就這般一折騰，日頭已經(jīng)到了下午，眼看著(zhù)要天黑了。龍二少心疼自家小孩兒今天是努力了一天，便提出來(lái)：“小竹兒，該回去了?！?/br>
直到臨走前，小孩兒還是不知道到底是哪兒靈異了。他坐在副駕駛座上，手里頭捏這個(gè)錦盒，不知所措。

“小竹兒，打開(kāi)看看？”龍二少見(jiàn)小孩兒坐立不安，便開(kāi)口道。

這車(chē)子里只有龍二少和小孩兒，小孩兒抿著(zhù)唇兒，片刻終究還是決定打開(kāi)了。