承擔了引路人的角色。

被林衍帶著(zhù)不可能出錯，凡星放松精神、保持律動(dòng)，一心一意依追隨琴聲步伐，順暢地進(jìn)入音樂(lè )，思緒緩緩沉浸其中。

直至第四遍反復。

仿佛腦海里有根琴弦微微震動(dòng)。

凡星呼吸慢了一拍，睜開(kāi)眼看著(zhù)琴鍵，冥冥間似乎觸摸到了什么。

林衍彈完第五遍便停下了，對凡星說(shuō)：“感覺(jué)怎么樣？”

凡星：“好像……懂了?！?/br>
“不要數拍子?！绷盅苷f(shuō)，“記住這種感覺(jué)，其他大膽交給伴奏?！?/br>
凡星：“好的Evan?！?/br>
“你不會(huì )再錯了?！绷盅芪⑿χ?zhù)說(shuō)，“去吧?！?/br>
凡星快步走進(jìn)內間，帶上耳機站在麥克風(fēng)前，視線(xiàn)移向外間的林衍，像是忽然有了主心骨似的躊躇滿(mǎn)志。

事實(shí)無(wú)數次證明，林指永遠是對的。

音樂(lè )響起，五小節過(guò)門(mén)，林衍隔著(zhù)玻璃給了凡星幾個(gè)律動(dòng)手勢，姿態(tài)優(yōu)雅自信。凡星用余光跟住林衍的手勢，回想剛剛與鋼琴同步的情緒，竟然奇跡般地從頭唱到了尾。

毫無(wú)凝滯停頓，沒(méi)有一個(gè)錯音。

Oake！

凡星興奮到臉都紅了：Evan是霍格沃茨畢業(yè)的嗎？

他迫不及待地取下耳機飛速沖出里間，激動(dòng)地對林衍說(shuō)：“Evan，你是怎么做到的？”

“不是我?！绷盅芷届o地說(shuō)，“是你自己做到的?！?/br>
_____________

注：

羅德里戈吉他協(xié)奏曲：文中主要指的是阿蘭胡埃斯協(xié)奏曲（JoaquínRo-ciertodeAranjue），西班牙作曲家華金·羅德里戈的一首古典吉他協(xié)奏曲，寫(xiě)于1939年。

第66章

林衍這次漂洋過(guò)海的為愛(ài)奔赴是臨時(shí)起意，掐頭去尾滿(mǎn)打滿(mǎn)算，只能待不到五天。

如此寶貴的五天，對戀愛(ài)腦穆大才子來(lái)講自然一秒都不能浪費。他將凡星的錄音時(shí)間由原本的八小時(shí)壓縮至可憐的四小時(shí)，每天吃完午飯后，留給凡星一句“自己好好練”，準時(shí)帶著(zhù)林衍走人。

即便只有區區四小時(shí)，苦逼的凡星仍在失戀陰影的籠罩下，被迫品嘗了各類(lèi)滋味奇妙的高級狗糧。

這堆營(yíng)養豐富的狗糧大幅提升了凡星的洞察力。譬如說(shuō)，他發(fā)現“穆老師好兇”這個(gè)在外界看來(lái)真得不能再真的命題，在Evan面前似乎不成立。

周三下午三點(diǎn)，專(zhuān)為錄音空出檔期卻被制作人拋下的凡星獨自留在錄音棚，一臉投入地思考“穆老師好兇”的可證偽性。

最直接的反例就是……穆老師這幾天不僅沒(méi)罵人，還老笑得跟朵花兒似的。

凡星花癡地捧著(zhù)下巴：穆老師笑起來(lái)真帥。

繼而失落地嘆了口氣：可是他只對Evan笑。

他不僅對Evan笑，還會(huì )不自覺(jué)地給Evan整理頭發(fā)、偷偷給Evan暖手、仔細幫Evan挑魚(yú)刺。

Evan笑起來(lái)也很好看。

可是他最好看的笑容只給穆老師。

他不僅朝穆老師笑時(shí)最好看，還會(huì )幫穆老師改曲子、給穆老師按摩肩膀、吃掉穆老師不愛(ài)吃的菜。

但這些并不是全部。凡星羨慕地想：還有很多微妙的細節。

他們之間的每個(gè)眼神、每次呼吸、每抹笑容，都是同步的。

就好像他與他的每縷發(fā)絲、每根手指、每寸肌膚，都不分彼此。

凡星有點(diǎn)難過(guò)，有點(diǎn)嫉妒，又有點(diǎn)詭異的開(kāi)心，心情復雜地再次打開(kāi)了的歌譜。

專(zhuān)輯錄制工作接近尾聲，這是最后一首還沒(méi)錄的歌，凡星已經(jīng)練了很多天。

他知道上次沒(méi)唱到位。

凡星之前既不懂什么是“不值一提萬(wàn)尺胸境”，也不明白何為“幡然醒悟一寸私心”。然而他與穆康合作的這段時(shí)間里，不僅見(jiàn)識到了才華橫溢的萬(wàn)尺胸境，也有了永無(wú)出頭之日的一寸私心。

他覺(jué)得自己似乎離這首歌近了一點(diǎn)。

凡星放松腹腔，簡(jiǎn)單指彈了幾個(gè)和弦，從B段開(kāi)始輕輕哼唱：

“他有不值一提萬(wàn)尺胸境，

獻給蒼天與大地……”

“他”和“我”，便是“湖”與“我”。

湖有萬(wàn)尺胸境，屬于蒼天與大地。

我有一寸私心，請求湖分我一隅。

凡星來(lái)回念了幾遍，恍然意識到自己之前的淺薄理解是大錯特錯。

“湖”是浩瀚卓越的，“我”是渺小卑微的。

這根本不是甜蜜的兩情相悅。

這是只能仰望的求而不得。

和現在的我很像啊。凡星自嘲地笑了笑，閉上眼，沉淀情緒，繼續練習B段。

唱到最后一段“他讓我淚流不止”時(shí)，室內驟然竄進(jìn)一陣冷風(fēng)，穆康推門(mén)進(jìn)來(lái)了。

凡星吃了一驚：“穆老師？”

穆康一言不發(fā)關(guān)好門(mén)，靠在門(mén)上雙手抱臂道：“從頭來(lái)?！?/br>
凡星：“……好的?！?/br>
他深呼吸了幾下，指尖彈出兩小節和弦過(guò)門(mén)，緩緩開(kāi)口唱道：“年少時(shí)愛(ài)來(lái)這里，荒蕪世界一隅……”

合格地演唱一首歌，需要歌手事先假設場(chǎng)景，再設身處地地進(jìn)入場(chǎng)景表達情感。所謂“共情”，靠經(jīng)歷領(lǐng)悟，由心力維持，而凡星之前假設的場(chǎng)景純靠虛妄想象，沒(méi)有半點(diǎn)說(shuō)服力。

他必須重建。

他也不害怕重建，每次重建都是精神涅槃。

盡管凡星仍不理解背后復雜深沉的心境，但他依托于一份求而不得的惆悵心情，憑借過(guò)人天賦，重建出了自己的“湖”。

他的詮釋將失落的心情表現得恰到好處，又不失年輕人特有的朝氣。

凡星唱完最后一句，穆康嚴肅的表情緩和了些許，難得道：“不錯?！?/br>
凡星：“謝謝穆老師?！?/br>
“和我想的不一樣，但是也挺有意思?！蹦驴抵苯诱f(shuō)，“現在就來(lái)吧?！?/br>
他沒(méi)興趣探究凡星的理解心路，這屬于歌手的個(gè)人隱私。

凡星站了起來(lái)：“現在錄嗎？”

“是?！蹦驴狄黄ü勺秸{音臺前，“今天把這首歌錄完?！?/br>
“好的?！狈残菓B(tài)度端正，又問(wèn)道，“Evan呢？”

穆康言簡(jiǎn)意賅道：“走了?！?/br>
凡星傻乎乎地問(wèn)：“走去哪兒了？”

穆康冷冷道：“回瑞士了?！?/br>
凡星火速閉嘴。

“絲毫不會(huì )察言觀(guān)色”和“哪壺不開(kāi)提哪壺”的壞毛病過(guò)了一年仍未改善，凡鮮rou果然還需要歷練。

獲獎無(wú)數的資深穆姓制作人把交給凡星唱不是心血來(lái)潮，之前同邱黎明說(shuō)的“指望他自己領(lǐng)悟”，也并非毫無(wú)根據。

凡星心思細膩，聲音表現力強，在情感展現上有驚人的天賦。穆康比賽時(shí)就看出來(lái)了“新希望”本