別再說(shuō)要還給我了?！?/br>
他一邊收了漂浮在半空中的光屏，一邊揮手笑著(zhù)告別。印桐從他的背影中莫名讀出了一股落荒而逃的意味，心想這事態(tài)發(fā)展越來(lái)越奇怪，還真像什么懸疑的開(kāi)場(chǎng)。

他關(guān)上門(mén)，一邊打著(zhù)哈欠一邊拎著(zhù)新收到的那封信回到臥室里。床頭柜上前天收的那封才拆了一半，正露著(zhù)半邊毛躁的封口彰顯著(zhù)自身的存在感。

秉著(zhù)先來(lái)后到的原則，印桐還是丟開(kāi)手里那封，先拆了前天收到的第一封信。

信封里裝著(zhù)一篇日記。

第2章.第一封信

第一封信里裝著(zhù)幾頁(yè)發(fā)黃的日記紙，看上去就像剛從哪個(gè)本子上暴力撕扯下來(lái)，邊沿還殘留著(zhù)雜亂的毛刺和被迫斷開(kāi)的墨跡。

少年人青澀的筆跡夾帶著(zhù)無(wú)法抹去的張揚，宛若年輕的將領(lǐng)在紙面上拓土開(kāi)疆。印桐撫摸著(zhù)那些龍飛鳳舞的字跡，心道這日記里的筆跡和信封上的落款可真是大不一樣。

就像是一個(gè)人的少年時(shí)期和青年時(shí)期，信封上的落款明顯更沉穩一些。

他在心里嘀咕了一下，翻到開(kāi)頭掃了一眼。

這是一篇寫(xiě)在9月13日的日記。

……

【9月13日，晴】

雖然很抱歉，但我真的不是很喜歡指導員。

早幾年溫禾那小子離家出走的時(shí)候我還在幸災樂(lè )禍，他被“父母之命”強行綁定的娃娃親聽(tīng)說(shuō)是他哥們，兄弟關(guān)系一夜升級，吃個(gè)飯都要被人嘖著(zhù)舌頭點(diǎn)評個(gè)“天造地設”。

他覺(jué)得尷尬，一腦袋扎進(jìn)大西北，意圖借著(zhù)奉獻國家逃離現實(shí)。我笑他人慫氣短，這事要是落在我身上，誰(shuí)給我拉郎我給誰(shuí)下套，勢必要攪得所有鬧事的家伙不得安寧。

開(kāi)玩笑，我愿意跟誰(shuí)待在一起，關(guān)你們什么事？

結果這話(huà)說(shuō)了沒(méi)幾年，我就被坑了。

月初的時(shí)候我被父親扔進(jìn)了這所寄宿學(xué)校，甫一跨進(jìn)大門(mén)就直接被拉去了校醫院。先體檢后審查，那幫白大褂把我翻來(lái)覆去折騰了幾個(gè)小時(shí)，然后動(dòng)了個(gè)小手術(shù)，取走了我手腕上的移動(dòng)終端。

身為新紀元中央城的網(wǎng)癮少年，你可以逼我讀書(shū)學(xué)習報效祖國，但你不能把我的網(wǎng)給掐了。斷網(wǎng)之仇不共蓋天，要不是我當時(shí)還麻藥沒(méi)過(guò)，嘴里套著(zhù)開(kāi)口器，手腳還被拷在手術(shù)臺上，我當場(chǎng)就會(huì )撲上去和白大褂們拼個(gè)你死我活。

然而現實(shí)總是骨瘦嶙峋的，我只能看著(zhù)那些白到反光的醫生們從我手腕中取走了什么，用鑷子夾著(zhù)，“?！钡匾宦暼釉谕斜P(pán)里。

我覺(jué)得自己就像個(gè)小白鼠。

真特么cao蛋。

然而還有更c(diǎn)ao蛋的。

從手術(shù)臺上下來(lái)的兩個(gè)小時(shí)后，我被人從手術(shù)室外成排的休息椅上拎起來(lái)，掐著(zhù)手肘拖進(jìn)了教學(xué)樓。

日近黃昏，橘紅色的暖陽(yáng)漫過(guò)走廊一旁冰冷的玻璃窗，我的麻藥勁還沒(méi)過(guò)，整個(gè)腦子都黏成了一團漿糊。那種感覺(jué)實(shí)在并不怎么美妙，就像思維被拉長(cháng)了無(wú)數倍，被暴力撕扯成了一條黏糊糊的橡皮糖。

我能感覺(jué)到自己在走路，能看意識到自己還活著(zhù)，我看著(zhù)自己模糊的影子在地板上搖搖晃晃，就像什么骯臟腐爛的行尸走rou。

夕陽(yáng)就像被打翻的番茄沙司，一寸寸浸泡著(zhù)干凈而冰冷的地面。沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，我的耳朵里卻始終嗡鳴不止，有個(gè)細小的聲音顫抖著(zhù)發(fā)出脆弱的低音，就像在說(shuō)。

“抬頭?！?/br>
我抬起頭，看見(jiàn)了走廊盡頭的少年。

他穿著(zhù)一身純白的正裝制服，正靠著(zhù)窗沿低頭查看著(zhù)手中的資料。殘陽(yáng)為他整齊的領(lǐng)子鍍上了一層紅邊，染著(zhù)他睫羽前面的那一點(diǎn)纖毫，顫動(dòng)中就像抖落了細碎的光沙。

我看見(jiàn)他偏過(guò)頭，澄澈的眸子中勾畫(huà)出我的身影，他的睫羽輕顫了一下，而后茜色的柔陽(yáng)便落在了他曇花一現的微笑里。

我心想，完了，幸虧我媽走得早，不然看見(jiàn)這小子準保移情別戀。

他長(cháng)算不上漂亮，但幸在唇紅齒白模樣乖巧，看上去就像長(cháng)輩喜歡的那種乖寶寶，模樣特能喚起人的保護欲。我被人拽著(zhù)拖進(jìn)校長(cháng)室，關(guān)門(mén)前還窺見(jiàn)了他說(shuō)“再見(jiàn)”的唇形，那時(shí)候我還琢磨著(zhù)再見(jiàn)面時(shí)定要套個(gè)聯(lián)絡(luò )方式，后來(lái)才知道，這家伙就是我的“指導員”。

呵。

我實(shí)在難以形容自己聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)消息時(shí)的心情。

這所學(xué)校里的“指導員”和“老師”沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系，這個(gè)職位普遍由學(xué)生擔當，而我的“指導員”，就是我將要轉進(jìn)的那個(gè)班級的班長(cháng)。

他負責孤立我，打著(zhù)“日常生活互幫互助”的旗號干著(zhù)破壞學(xué)生內部團結的勾當，禁止我和別人說(shuō)話(huà)，也禁止別人和我說(shuō)話(huà)，每天像個(gè)背后靈一樣陰魂不散。

最可笑的是，關(guān)于“指導員”的規定居然還被寫(xiě)在了教學(xué)樓大廳的校規里，白紙黑字數十條，明目張膽地觸犯新紀元后定下自由法規。

簡(jiǎn)直荒謬。

然而我無(wú)法拒絕，我根本沒(méi)有選擇的機會(huì )，從我進(jìn)入這所學(xué)校開(kāi)始，我就喪失了“自由”的權利。

我所面臨的孤立并非是傳統意義上的被【關(guān)起來(lái)】或者【拒絕交談】，它更加徹底一些，干脆利落地切斷了我與指導員之外的其他人，產(chǎn)生接觸的可能性。

我的同學(xué)們恪盡職守地完成著(zhù)校規上的指標，他們“看不見(jiàn)”我的身影，也“聽(tīng)不見(jiàn)”我的聲音。我就像個(gè)漂浮在走廊里的幽靈，而我的指導員是這所學(xué)校里唯一的通靈師。

所有待在我身邊的人都會(huì )移開(kāi)視線(xiàn)，所有向我走過(guò)來(lái)的人都會(huì )不自覺(jué)地繞道。我討厭這種排外，甚至每當有人正面走過(guò)來(lái)的時(shí)候，我會(huì )想打斷他們的鼻梁。

我可以清楚地感受到自己愈發(fā)焦躁的情緒，清楚地意識到自己愈發(fā)膨脹的反抗欲。我開(kāi)始幻想著(zhù)自己拎著(zhù)刀捅傷了身邊的同學(xué)，幻想著(zhù)自己能將身后的人絆倒，看著(zhù)他在眾人的尖叫聲中摔下樓梯。

我開(kāi)始幻想著(zhù)，指導員的視線(xiàn)能一直停留在我身上。

這種狀態(tài)很不好。

我清楚地意識到自己對他產(chǎn)生了嚴重的依賴(lài)，這種依賴(lài)就像是火災后的野草，伴隨著(zhù)孤立天數的增加不斷瘋長(cháng)。

然而我控制不住。

我開(kāi)始不斷地找話(huà)題和他聊天，不斷地強制他專(zhuān)注地看著(zhù)我的眼睛。我漸漸發(fā)現自己幾乎是靠著(zhù)他的眼神過(guò)活，一旦他移開(kāi)視線(xiàn)，我就會(huì )像個(gè)發(fā)狂的獅子一樣焦躁不安。

我控制不住。

我試圖改變這種現狀，試圖通過(guò)引起別人的注意力來(lái)分散自己的關(guān)注點(diǎn)。

我會(huì )在上課途中故意掀翻桌子，會(huì )在天黑后用紅顏料涂滿(mǎn)整塊黑板，會(huì )偷走同學(xué)的課本泡進(jìn)衛生間的小便池，仿佛這樣就能讓別人多看我一眼。然而毫無(wú)成效，老師們甚至會(huì )在布滿(mǎn)紅顏料的黑板上寫(xiě)板書(shū)，就好像沒(méi)有人能看見(jiàn)我的惡作劇，