學(xué)校里還大肆宣傳了一番，高考加十分妥妥的，所以這次他瞄準了這次奧數競賽全國一等獎加的那十分了。

他每天就拿著(zhù)奧賽班的返聘老教師給的題冊天天刷題，身邊兩個(gè)同桌，謝昌鳴偶爾瞄一眼，發(fā)現連題目都看不懂，就對他敬而遠之了，而甄尚陽(yáng)倒是讓他很意外，竟然能做出幾道奧數題來(lái)。

第205章6、2學(xué)霸攻x學(xué)渣受

沈縉雖然腦子聰明又活了那么久學(xué)了很多東西,但奧數題主要還是考刁鉆的思維方式，這個(gè)世界的奧數題很是刁鉆,都有些像腦筋急轉彎了，他得多刷題才能不至于遇到某些明明能做出來(lái)但就是想不到點(diǎn)子上去的情況。

甄尚陽(yáng)把腦袋伸過(guò)來(lái)看了幾眼,笑嘻嘻的‘喲呵’一聲,然后說(shuō)道：“這些題我居然有幾道會(huì )做！早知道我也去報名奧賽了?！?/br>
沈縉抬頭看了他一眼，然后把面前這本題冊推給他：“你可以做做看,這些題還是很鍛煉人的思維方式的?！?/br>
甄尚陽(yáng)也不推辭，真把題冊拿過(guò)去，挑了幾道題做了起來(lái)。

沈縉也沒(méi)閑著(zhù)，又拿出一本題冊做了起來(lái)。

這些題冊都是奧賽小組的培訓老師專(zhuān)門(mén)出給他們做的,很多都是老師手寫(xiě)的題目復印下來(lái)的。

沈縉刷了十幾道題，甄尚陽(yáng)突然樂(lè )呵呵的把題冊和幾張稿紙遞過(guò)來(lái)：“這五道題我做出來(lái)了，你看看對不對?！?/br>
沈縉放下手中的筆,接過(guò)甄尚陽(yáng)的稿紙看了起來(lái)。

沈縉記憶是過(guò)目不忘的，給甄尚陽(yáng)的那本題冊他做完了,自然記得正確的解答過(guò)程和結果。雖然甄尚陽(yáng)的稿紙上只在解答步驟前標了個(gè)題目編號,他也用不著(zhù)看題冊,就能把答案在心里和原題目對應上。

只掃了幾眼,沈縉就看出甄尚陽(yáng)這五道題，除了有一道題計算出錯導致結果不對,其他四道題全都做對了,頂多是步驟復雜了點(diǎn),但起碼做出來(lái)了。

沈縉放下手里的稿紙,在桌面左上角的那堆書(shū)山里翻找了一遍，找出一摞草稿本，就是外面文具店賣(mài)的那種空白的草稿本，跟畫(huà)畫(huà)本似的，他看了一下草稿本封面上的編號，然后抽出一個(gè)編號為“5”的草稿本遞給甄尚陽(yáng)，又把剛才那本題冊推回去：“這是這本題冊的答案，里面步驟很詳細，你可以看看?！?/br>
甄尚陽(yáng)翻開(kāi)草稿本，看著(zhù)里面一道題步驟和思路就占據一整頁(yè)紙的手寫(xiě)內容，不禁驚訝的抬頭看向沈縉，驚嘆道：“厲害??！學(xué)神不愧是學(xué)神！不光腦子比我們聰明，還比我們更努力，這讓我等學(xué)渣怎么活呀！”

他這么一嚷嚷，聽(tīng)到這話(huà)的周?chē)瑢W(xué)都扭頭看過(guò)來(lái)，有好奇的就問(wèn)：“甄尚陽(yáng)，你說(shuō)沈縉什么呢？”

甄尚陽(yáng)舉起手里寫(xiě)得密密麻麻的草稿本，嘚瑟得好像那是他寫(xiě)的一樣：“我說(shuō)我們班的沈學(xué)神太用功了，簡(jiǎn)直讓別人沒(méi)活路了！”

雖然是調侃的話(huà)，但其中敬佩的意思是個(gè)人都聽(tīng)得出來(lái)。

周?chē)瑢W(xué)都好奇的圍上來(lái)翻看這本草稿本，一邊看一邊驚嘆連連，有同樣參加奧賽的同學(xué)就想借一本過(guò)去：“沈縉，你這答案比老師給我們的答案可詳細多了，能不能借給我看看，保證不會(huì )弄壞的！”

沈縉還沒(méi)說(shuō)話(huà)，甄尚陽(yáng)就連不滿(mǎn)道：“這是沈縉先借給我的！你別想截胡！先來(lái)后到懂不懂！”

那同學(xué)爭道：“你又不參加奧賽，看這個(gè)有什么用？”

眼看著(zhù)兩人就要為一本草稿本吵起來(lái)了，沈縉連忙降火：“我這里還有幾本，不用搶?zhuān)銈儞Q著(zhù)用就是！”

說(shuō)著(zhù)，他又把剛才翻找到的那一摞十幾本草稿本全部抽出來(lái)，剛伸手遞出去，那些圍上來(lái)的同學(xué)就眼疾手快的瓜分了。要不是擔心弄壞了本子，他們都快搶得打起來(lái)了，尤其是一班那幾個(gè)報名參加奧賽的同學(xué)，他們可都是有老師發(fā)的題冊的。

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沈縉早就把做過(guò)的題目牢牢記在心底，那些草稿本有沒(méi)有都無(wú)所謂，才這么大方的借出去刷一把人氣。

他會(huì )把步驟寫(xiě)得這么詳細清楚，還特意一個(gè)本子一個(gè)本子的編號與題冊的編號對應，純屬他習慣做事有條有理了，并非特意去做的。

題冊題目的答案本借出去后，沈縉任憑他們傳來(lái)傳去，也不過(guò)問(wèn)，只埋首繼續做題，剛寫(xiě)完一本答案，于是新的答案本馬上就又被甄尚陽(yáng)借走了。

用甄尚陽(yáng)的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“近水樓臺先得月”，他是沈縉同桌，當然要先拿到第一手資料。

后來(lái)這些答案本在奧賽小組培訓時(shí)被一班的同學(xué)傳到其他班參加奧賽的學(xué)生那里去了，在奧賽小組里傳來(lái)傳去，被培訓老師給發(fā)現了。

奧賽小組的培訓老師是返聘的老教師了，資格非常老，教學(xué)實(shí)力也牛逼得很，以前就給學(xué)校帶出過(guò)榮獲奧賽國家一等獎的學(xué)生。

這培訓老師一看這答案本上的解題思路，雖然沒(méi)有題目，他也不是沈縉那樣的過(guò)目不忘，但題目全是他一筆一劃手寫(xiě)出來(lái)，用過(guò)多年，寫(xiě)過(guò)多次，熟能生巧早已銘刻于心，光看答案就知道題目是什么了。

老師這一看，發(fā)現很多答案的解題思路以及簡(jiǎn)潔程度甚至都超過(guò)了他這個(gè)老師給出的標準答案，他心中那叫個(gè)激動(dòng)??！

雖然他曾經(jīng)帶出過(guò)一個(gè)國家一等獎，但那畢竟是好幾年前的事了，他一直惦記著(zhù)希望能再帶出個(gè)一等獎，加上這幾年學(xué)校奧賽小組在國家級別的決賽場(chǎng)上很少獲得好名次，他心里一直有些發(fā)愁。

現在看到這些答案本，他忽然覺(jué)得自己完全還很有可能再帶出個(gè)國家一等獎的。

培訓老師一問(wèn)學(xué)生，得知答案本是沈縉寫(xiě)的，立刻把沈縉叫過(guò)來(lái)。

沈縉過(guò)來(lái)看到老師手里的那本答案本，心里基本有數了。

培訓老師說(shuō)道：“你的答案我看了，很不錯?？磥?lái)這種程度上的習題對你已經(jīng)沒(méi)有太多的難度了，我再給你一本題冊，里面基本是半決賽的難度，你回去做了給我看看，不懂的我再教你?！?/br>
然后他從辦公桌抽屜里拿出一本略薄的題冊遞給沈縉。

沈縉接下來(lái)后粗略的翻了翻，基本對這個(gè)難度心里有數了。

收起新題冊后，沈縉猶豫一下，問(wèn)道：“老師，奧賽現在還能報名嗎？”

培訓老師愣了一下，沒(méi)問(wèn)原因，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“還可以，其實(shí)參賽名額還沒(méi)定下來(lái)。名額只有二十個(gè)，奧賽小組成員有三十個(gè)，會(huì )經(jīng)過(guò)幾輪測試后挑選總成績(jì)最好的前二十名參加競賽?！?/br>
沈縉點(diǎn)了點(diǎn)頭：“謝謝老師?！?/br>
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沈縉回到教室自己的座位后，有人問(wèn)道：“你又得了本新的奧賽題冊？”

他下意識的點(diǎn)頭，忽然抬頭看去，有些驚訝的發(fā)現跟他搭話(huà)的居然是