語(yǔ)文老師是也是他高一的語(yǔ)文老師，她的慣用做法是錯一個(gè)空必背的64篇抄一遍。

盛崧也對語(yǔ)文老師笑笑，語(yǔ)文老師瞥了他一眼，放下卷子，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，回到講臺開(kāi)始講這次的卷子。

終于，白澗澤忍不住小聲說(shuō)道：“你這個(gè)怎么都沒(méi)寫(xiě)？會(huì )被罰抄的?！?/br>
盛崧被白澗澤熱切的目光盯著(zhù)，也有幾分不好意思，他哂笑道：“當時(shí)沒(méi)背會(huì )?！?/br>
白澗澤想勸盛崧，又顧及這是在課上不好開(kāi)口，強忍著(zhù)到下課，盛崧就被語(yǔ)文老師叫了出去，直到上課的時(shí)候才回來(lái)。

第二節還是語(yǔ)文課，白澗澤壯著(zhù)膽子問(wèn)道：“老師跟你說(shuō)什么了？”

“就是，”盛崧嘆口氣，“就是讓我抄必備古詩(shī)文?！?/br>
白澗澤有幾分心疼，但看到盛崧喪氣的模樣又有幾分想笑，板著(zhù)臉說(shuō)道：“這個(gè)真的很重要的，三分有時(shí)候就能決定成敗，而且這種分你背了就能拿到的?！?/br>
見(jiàn)白澗澤一臉正經(jīng)的模樣，盛崧也露出他潔白的牙，笑道：“好的?！?/br>
第三節是自習課，凌老師過(guò)來(lái)轉了一圈，又點(diǎn)了她的兩個(gè)課代表出去，還從講臺上拿了一個(gè)剪刀。三人剛一出門(mén)，班里的小聲議論聲就沒(méi)有停止過(guò)。

按照慣例，這是要去剪成績(jì)條了。

Z中比較在意學(xué)生的看法，成績(jì)并不是直接貼在墻上或是念出來(lái)的，都是剪成每個(gè)人單獨的成績(jì)條，然后逐一發(fā)給大家，所以除了前十名會(huì )在班里念之外，大家都只知道自己的名次和分數。

這種緊張的氛圍在兩個(gè)課代表回來(lái)后達到高潮，因為他們手里真的拿了剪成一條一條地成績(jì)單。

其中一人徑直向盛崧這邊走去，把最上面的，最寬的那條給了盛崧，緊接著(zhù)把下一個(gè)遞給白澗澤。

白澗澤接過(guò)自己的成績(jì)條一看，第一列的是班級排名，上面清晰地寫(xiě)著(zhù)2，而第二列年級排名則寫(xiě)著(zhù)21，不錯，是比前幾次有不小的進(jìn)步的。

緊接著(zhù)，他像是反應過(guò)來(lái)什么一樣，眼睛向盛崧那邊瞟去，盛崧也非常大方地把成績(jì)條露出來(lái)給白澗澤看，隔得太遠，名次并不容易看清，但只有排名第一的人才會(huì )連帶著(zhù)最上面的那一行“年級名次，班級名次，總分”等一起發(fā)下來(lái)。

這下真的鬧笑話(huà)了，白澗澤又尷尬又難受，下一節是數學(xué)課，他就把自己數學(xué)做錯的那些題又拿出來(lái)翻來(lái)覆去的看，雖然還是沒(méi)有思路，但也比面對盛崧好些。

白澗澤臉皮薄，盛崧是知道的，所以最初才沒(méi)有戳破，現在看來(lái)白澗澤似乎更難受了，盛崧也悔不當初。

第三節課結束以后他們要去cao場(chǎng)做cao，盛崧回絕了季明達一塊走的要求，就跟在白澗澤身后。

季明達也非常有眼色，撈起他的女朋友跑得飛快，絕對不在兩人旁邊影響他們。

眼看四下終于沒(méi)人了，盛崧賠笑道：“我真的不是故意不告訴你的，我也是不知道怎么開(kāi)口?！?/br>
白澗澤真沒(méi)生氣，他就是覺(jué)得有點(diǎn)尷尬，還自顧自地講了那么多自己覺(jué)得有用的學(xué)習方法，結果盛崧其實(shí)根本不需要。

他嘆口氣，道：“上次我的數學(xué)卷子填空題最后一題的答案，也是你改的吧，我還以為是自己手抖填上去的?！?/br>
“是我加上的，我看你都分析出來(lái)了，只是最后一步想錯了所以把它舍掉了，就自作主張給你添上去了?！?/br>
白澗澤嘴唇翕動(dòng)著(zhù)，最后只低低說(shuō)道：“謝謝?！?/br>
盛崧見(jiàn)他松動(dòng)了，連忙道：“是我要謝謝你，你的提議有一些真的很好，我這次也比上次進(jìn)步了很多，還進(jìn)了年級前十，也有你的功勞的?！?/br>
雖然知道盛崧是在安慰自己，白澗澤還是覺(jué)得好受了一些，他低頭看自己的腳尖，道：“我剛剛就是覺(jué)得有點(diǎn)尷尬，沒(méi)生氣?！?/br>
“我知道，”盛崧飛快地接道：“我看你其實(shí)其他科都好，就數學(xué)稍微弱點(diǎn)，咱們可以互補一下，你教我別的科，我教你數學(xué)?！?/br>
稀里糊涂地，走到cao場(chǎng)，白澗澤也就答應了盛崧說(shuō)的。

白澗澤也不是不聰明，不然也不會(huì )考出這樣的分數，他只是喜歡自己一個(gè)人鉆研，不愛(ài)問(wèn)，有問(wèn)題也憋著(zhù)，才會(huì )有許多知識的漏洞。如今來(lái)了盛崧。他能不能教盛崧他不確定，但盛崧愿意教他，或許真的會(huì )有幫助。

果然，以學(xué)習作為突破口，白澗澤更容易接受一些，盛崧那邊也松一口氣，露出勢在必得地笑容。

第15章

做完cao的后兩節是數學(xué)課，但凌老師是班主任，所以她第一節并沒(méi)有講課。

“成績(jì)條大家都拿到了吧？”

聽(tīng)到凌老師這話(huà)，底下響起了一陣哀嚎聲。

凌老師自然是聽(tīng)到了，她一臉嚴肅，面上也沒(méi)有平時(shí)的笑容，繼續說(shuō)道：“感覺(jué)自己考得怎么樣？”

跟許多同學(xué)一樣，白澗澤也低下了頭，他數學(xué)這次并沒(méi)有考好，只考了110多分，跟盛崧的145比起來(lái)真的差了不少。不過(guò)他剛一低下頭，盛崧就用腳尖去踢他的鞋底：“其實(shí)你的語(yǔ)文英語(yǔ)和生物都比我高的，而且不是也有進(jìn)步的嗎？”

白澗澤張張嘴，想說(shuō)話(huà)，凌老師的眼神就瞟向這邊，冷冷道：“自己想自己的，不用交流?！?/br>
盛崧有些不好意思地朝凌老師笑一下，又飛快地跟白澗澤說(shuō)了句：“我真覺(jué)得你挺好的?！?/br>
其實(shí)他這句話(huà)的本來(lái)意思就是說(shuō)白澗澤這次考得挺好的，只是一說(shuō)出口，就變了味，雖然盛崧也的確覺(jué)得白澗澤這個(gè)人很好。

白澗澤有些臉紅，盛崧也意識到似乎這句話(huà)有些不妥，只是凌老師在上面，他也不敢再說(shuō)話(huà)，而且……讓白澗澤就這么誤會(huì )著(zhù)，似乎也沒(méi)什么不好的。

凌老師念了班級前十的名字，說(shuō)這是大家學(xué)習的對象，第一個(gè)就是盛崧，班里響起一陣呼聲跟口哨聲，都是跟盛崧關(guān)系好的那群人。

也沒(méi)生氣，凌老師拍拍桌子，道：“玩的好，也要學(xué)的好，你們幾個(gè)跟盛崧關(guān)系好的這次考得怎么樣？”

班里頓時(shí)噤聲。

處理好班級內的事，凌老師又講了卷子上的選擇題，剛剛講到最難的第十二題，下課鈴就響了。

凌老師沒(méi)有拖堂的習慣，何況下一節也是她的課，她就道：“那大家自己先看一下第十二題，我們下節課再講?！?/br>
白澗澤的十二題正好錯了，他把卷子推到盛崧面前，雖然有幾分不好意思，還是壯起膽子道：“這道題……你給我講講吧?！?/br>
白澗澤主動(dòng)來(lái)問(wèn)問(wèn)題了，盛崧高興得不行，正要接過(guò)卷子來(lái)看，凌老師就走進(jìn)了敲敲他們二人的桌子，道：“你們兩個(gè)先停一下，跟我出來(lái)一下?！?/br>
二人都十分不解，但也只能跟著(zhù)凌老師走到了她的辦公室。

辦公室里只有凌老師一個(gè)老師，她先在飲水機那里接