來(lái)要求嚴格,每次聽(tīng)寫(xiě)錯五個(gè)以上就算不合格，而不合格的后果就是要把錯了的單詞抄一百遍。

不過(guò)今天英語(yǔ)老師似乎心情還不錯,說(shuō)這次聽(tīng)寫(xiě)不收上來(lái)改,讓幾個(gè)同學(xué)上黑板寫(xiě),這意味就很明顯了，上去的就要倒霉，而留在講臺下面的就能躲過(guò)一劫。

一時(shí)間底下的學(xué)生,尤其是那些沒(méi)準備的,都在心里默默祈禱，希望自己別中獎。

溫渡自然沒(méi)什么反應,一般像這種聽(tīng)寫(xiě)他都是全對,偶爾有錯也就是一兩個(gè),不然他這個(gè)英語(yǔ)課代表豈不是白當了。

老師一連點(diǎn)了三個(gè)男生，全是平時(shí)不用功英語(yǔ)成績(jì)也比較差的學(xué)生，也不知道是巧合還是故意的，蕭立和徐恒都中彩了，他們倆基本上承包了班上英語(yǔ)的不交作業(yè)第一名和成績(jì)倒數第一名。

徐恒剛聽(tīng)見(jiàn)蕭立名字的時(shí)候還沒(méi)忍住幸災樂(lè )禍地笑了,結果沒(méi)想到下一秒自己就遭殃了,苦著(zhù)一張臉在座位上磨磨蹭蹭了好久才不情不愿地離開(kāi)了座位。

還剩最后一個(gè)名額，老師思忖一會(huì )兒，最后大手一揮,說(shuō)：“溫渡你上來(lái)?！薄　∵@下同學(xué)們心下了然了，這是要作對比呢。

本來(lái)他們四個(gè)人都是按照老師叫名字的順序站的，從左到右依次排開(kāi)，徐恒正好在溫渡旁邊，這下他倒是有了點(diǎn)慰藉，好歹能瞅兩眼，結果蕭立忽然扯了一下他的袖子：“我和你換個(gè)位置?！?/br>
徐恒自然不樂(lè )意，還想說(shuō)句憑什么啊，結果一對上蕭立的眼神就不敢說(shuō)話(huà)了，只好從了。

想了想徐恒又小聲和蕭立說(shuō)了一句：“你字寫(xiě)清楚點(diǎn)?！?/br>
他的意思是蕭立抄了溫渡的，然后自己抄蕭立的。

蕭立沒(méi)理他，只是默默打量著(zhù)手里的白色粉筆。

人都齊了，老師就開(kāi)始報單詞了，前幾個(gè)都是比較簡(jiǎn)單的，大家基本上都會(huì )，所以徐恒也就老老實(shí)實(shí)自己寫(xiě)了，蕭立更是寫(xiě)的飛快，他的字跡潦草得很，和旁邊溫渡的工整的英文書(shū)寫(xiě)一對比顯得格外粗獷，溫渡寫(xiě)兩個(gè)單詞的位置還不夠他寫(xiě)完一個(gè)，所以他寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就要往右移動(dòng)。

他很輕易地就湊到了溫渡身邊，而且看起來(lái)絲毫沒(méi)有不自然的地方，蕭立都忍不住想自己真是聰明。溫渡比他要矮一點(diǎn)，不過(guò)倒不會(huì )像班上女生那樣顯得嬌小，蕭立也沒(méi)覺(jué)得他哪里像女孩子了，他反而認為溫渡分明就比女孩子都還要好看。

蕭立一直覺(jué)得溫渡的那張臉很是賞心悅目，從開(kāi)學(xué)第一天的時(shí)候他就注意到了。

一開(kāi)始他只是偶爾多看幾眼，忍不住琢磨溫渡到底好看在什么地方，他想，明明五官也不算完美比例，可偏偏無(wú)論怎么看都不覺(jué)得哪里有缺陷。

圓圓的眼睛很好看，長(cháng)長(cháng)的睫毛很好看，小巧的鼻子很好看，微翹的嘴唇很好看，就連圓潤的下巴也很好看，蕭立都要懷疑自己是不是審美出了問(wèn)題，不然怎么會(huì )產(chǎn)生這種眼里出西施的可怕念頭。

后來(lái)他就更頻繁地看溫渡了，他想慢慢暗示說(shuō)服自己，溫渡其實(shí)也沒(méi)有那么好看嘛，比如說(shuō)他的鼻子不夠挺，下巴不夠尖，笑的時(shí)候眼睛彎起來(lái)有點(diǎn)傻氣，還有……

結果隨著(zhù)蕭立每天觀(guān)察溫渡的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，他越來(lái)越覺(jué)得這個(gè)人怎么……這么……可愛(ài)??！

一本正經(jīng)收作業(yè)的樣子很可愛(ài)，和人靦腆地笑著(zhù)打招呼的樣子很可愛(ài)，沒(méi)什么表情認真寫(xiě)試卷的樣子都很可愛(ài)。

蕭立忽然無(wú)師自通地領(lǐng)悟到，自己這種想法……好像是叫做喜歡吧？

記得以前聽(tīng)他jiejie說(shuō)過(guò)，如果喜歡一個(gè)人的話(huà)，他無(wú)論做什么都會(huì )覺(jué)得很喜歡。那現在他對溫渡不就是這樣嗎？

但是他又有點(diǎn)不確定，畢竟他和溫渡話(huà)都沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句，這怎么能說(shuō)是喜歡呢。

這時(shí)候的男生早已經(jīng)到了情竇初開(kāi)的年紀，和蕭立經(jīng)常在一起的那幾個(gè)就經(jīng)常討論班上哪個(gè)女生好看，哪個(gè)容易臉紅，可是聽(tīng)他們談?wù)摰臅r(shí)候，蕭立卻在想，那些女生哪里有溫渡好看呢。

他現在和溫渡靠的很近，寫(xiě)字的時(shí)候還能夠假裝不經(jīng)意碰到他的手臂，導致蕭立有些心猿意馬，都沒(méi)怎么聽(tīng)老師報的單詞。

接下來(lái)幾個(gè)單詞就要難多了，又長(cháng)又難記，徐恒連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)懂，更別說(shuō)寫(xiě)了，他下意識就往蕭立那邊看，結果……

蕭立壓根就沒(méi)寫(xiě)。

徐恒忍不住小聲喊他：“你搞什么啊，快看下溫渡的！”

蕭立這時(shí)候正感到遺憾呢，因為溫渡寫(xiě)到后面已經(jīng)和他拉開(kāi)了距離，溫渡的答案其實(shí)他只要稍微轉轉眼珠就能看見(jiàn)，但是蕭立始終選擇目不斜視。

他想的是，成績(jì)不好也就算了，那是因為自己沒(méi)有好好學(xué)習?？墒亲鞅壮u又是另一回事了，他可不想在溫渡心里留下這種印象。

第三十九章...

最后的結果就是蕭立和徐恒被英語(yǔ)老師訓了一通然后附加了抄寫(xiě)作業(yè),徐恒從講臺上下來(lái)的時(shí)候瞪著(zhù)蕭立的幽怨目光都能將蕭立射個(gè)對穿了,他向來(lái)最討厭的就是抄抄寫(xiě)寫(xiě)一類(lèi)的作業(yè),原因無(wú)他,寫(xiě)字慢。

徐恒這人雖然長(cháng)得挺著(zhù)急的，整一人人高馬大的,屬于兇著(zhù)張臉就能?chē)樆５湍昙壭∨笥训?但寫(xiě)起字來(lái)絲毫沒(méi)有字如其人的風(fēng)格,整一幼稚園字體，一筆一畫(huà)顫顫巍巍，活像攥著(zhù)拳頭寫(xiě)的。

也不知道是不是幼兒園沒(méi)讀好啟蒙課,再怎么胡寫(xiě)都寫(xiě)不出蕭立那樣流利飛揚帶連筆的效果,他寫(xiě)一個(gè)字的功夫，蕭立都快能鬼畫(huà)符完一行了。

所以罰抄對他來(lái)說(shuō)比做卷子還煩人,偏偏這事還不能找人代筆,畢竟就他那字,全班還真找不出第二人。

蕭立心知他是為的這個(gè)不高興，但也沒(méi)顧得上撫慰他一把，他光顧著(zhù)看溫渡去了，老師訓完他倆之后又照例把溫渡夸了一通，溫渡面上沒(méi)什么表情,只是透出一點(diǎn)靦腆。

蕭立忽然想到,雖然問(wèn)溫渡一直是好相處的性子，可是情感向來(lái)不外露，很少見(jiàn)他有什么喜怒形于色的表現,可今天看到那人……那個(gè)叫程澤鄴的人之后……卻是不一樣的。

他看那人的眼神，就差裝個(gè)掃射燈把里里外外都仔細窺視一遍了，表情也比平時(shí)在班上生動(dòng)不知道多少。蕭立同學(xué)忽然福至心靈，想：這不會(huì )跟我的意思一樣吧。

雖然他自己本身產(chǎn)生了那么點(diǎn)綺念，可也沒(méi)有心中有什么，就看旁人都是什么，一開(kāi)始是真沒(méi)往那方面想，可是這么細細一品味，再結合自身的例子，蕭立竟就這么無(wú)師自通地琢