逆來(lái)順受慣了，根本不知道怎么反抗。

她只能在她父母看不到的地方，偷摸地看看漫畫(huà)，再自己畫(huà)幾筆。

崔成的班就是最好的場(chǎng)所。

她對崔成說(shuō)，以前別的補習班的老師如果看到她在看漫畫(huà)，會(huì )教育她，甚至會(huì )告訴她父母。但她知道，崔成不會(huì )。

她說(shuō)：“崔老師，我不知道怎么跟你解釋?zhuān)抑滥憧隙ú粫?huì )?！?/br>
崔成果然沒(méi)有把這件事告訴她父母。

聊天記錄截止在顏子秋畫(huà)的一個(gè)小人上。她用手機畫(huà)了一個(gè)Q版的小人，笑嘻嘻的像是樂(lè )天派，可愛(ài)得很。

這是顏子秋跳樓之前的那天早上發(fā)給崔成的。

崔成沒(méi)有回復。

比起顏子秋和崔成厚厚一疊的聊天記錄，林云翔和崔成的聊天記錄就少得多了。

誠如崔成所說(shuō)，林云翔不管是學(xué)習，還是補習，都是為了完成任務(wù)。

聊天記錄顯示，林云翔直截了當地對崔成說(shuō)他來(lái)補習數學(xué)，是他父母要求的。他跟崔成說(shuō)，他每節課都會(huì )到，也會(huì )好好聽(tīng)課，那能不能拜托老師在他父母過(guò)來(lái)打聽(tīng)他補習情況時(shí)，說(shuō)他有在認真學(xué)，也有進(jìn)步。

崔成問(wèn)他，你本來(lái)就在好好聽(tīng)課，還用得著(zhù)強調嗎？

林云翔就說(shuō)了學(xué)校的事。他說(shuō)他父母也會(huì )去他學(xué)校問(wèn)。但是他的學(xué)校老師每次都會(huì )加上這么一句話(huà)——林同學(xué)認真是認真，但是經(jīng)常讓人不知道他在想什么……你們做家長(cháng)的，多和他溝通溝通，也別給他太大壓力……

他也不知道他父母是怎么從這句話(huà)中聽(tīng)出了他再努力一把成績(jì)會(huì )更好的含義，也不知道怎么聽(tīng)出了他如果再忙一點(diǎn)就不會(huì )給人不知道在想什么的錯覺(jué)，于是他便被送去了各種補習班。

周日他在朝花夕拾教育培訓機構補習物理和數學(xué)，周六他又在別的地方補習英語(yǔ)和語(yǔ)文?？傊苣┧敲Φ脠F團轉，連作業(yè)都要找空隙時(shí)間完成。

但是他無(wú)所謂。他之所以來(lái)找崔成說(shuō)這個(gè)，是因為他覺(jué)得，如果他父母再給他報班，他擔心自己晚上睡覺(jué)時(shí)間就會(huì )變少了。

他沒(méi)什么目標，沒(méi)什么要求，就希望每天睡足七小時(shí)。

宋不羈看完后，嘆道：“這樣的人生，有什么意義嗎……”

紀律：“他們對崔成說(shuō)的都是他們的煩惱，但是，一個(gè)人活著(zhù)，肯定不是只有煩惱。只是開(kāi)心的事，他們都沒(méi)有對崔成說(shuō)?！?/br>
宋不羈點(diǎn)了下頭：“崔成就好像是他們的煩惱傾吐箱?！?/br>
“但是，崔成為什么會(huì )給他們這么一種感覺(jué)……”宋不羈說(shuō)，“一個(gè)以后可能都不會(huì )有交集的培訓機構的老師，比好朋友更值得信任嗎？”

他突然想到了上午他莫名其妙不知道什么時(shí)候寫(xiě)完的題目。

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下午，宋不羈準時(shí)來(lái)到了崔成的教室。

學(xué)生已經(jīng)換了一批，不過(guò)一樣的是，當宋不羈走進(jìn)教室時(shí)，依然吸引了全場(chǎng)的目光。

他因中午睡了一覺(jué)，差點(diǎn)遲到，于是腳步便快了些，是從前門(mén)走進(jìn)去的。因為前門(mén)距離樓梯近。

這一進(jìn)去，就享受到了十幾二十雙眼睛的注視，宋不羈厚著(zhù)臉皮對他們笑了笑，然后走到最后一排——他的座位。

“老師，他是誰(shuí)??？”有個(gè)女學(xué)生大方地轉頭注視著(zhù)宋不羈，笑得頗為張揚，“他好好看啊，我要追他！”

宋不羈屁股剛沾上凳子，還沒(méi)貼牢，就聽(tīng)到如此大膽豪放的話(huà)，身子一頓，還沒(méi)擺好的腿一斜，差點(diǎn)摔下來(lái)。

班上有其他同學(xué)笑了起來(lái)，也有不少起哄聲。

比上午的那班更像正常的班級。宋不羈心想。

崔成本就小的眼睛笑得更小了，他看了看時(shí)間，簡(jiǎn)單介紹了下宋不羈插班生這個(gè)身份，然后拍了拍手掌，讓學(xué)生們靜下來(lái)，開(kāi)始上課了。

上課的內容和上午的是一樣的，宋不羈已經(jīng)聽(tīng)過(guò)一遍了，便把注意力都放在崔成和這些學(xué)生身上了。

尤其是崔成。

宋不羈心想，他到底有什么魔力呢，能讓學(xué)生這么聽(tīng)話(huà)。

剛才還在起哄還在笑的學(xué)生們，在崔成拍了手掌說(shuō)完開(kāi)始上課后，就全都奇跡般地靜了下來(lái)，不笑了，不說(shuō)話(huà)了，紛紛開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)課了。

這般專(zhuān)心程度，簡(jiǎn)直令宋不羈嘆為觀(guān)止。

是精神控制嗎？還是催眠？

不管是哪種，有同時(shí)能控制這么多人的嗎？

崔成的課堂，雖說(shuō)不超過(guò)二十人，但是，也算挺多人了。

宋不羈想來(lái)想去，除了這方面的控制，還真的無(wú)法想到其他什么方法，讓學(xué)生們都聽(tīng)他的話(huà)，說(shuō)安靜就真的安靜，說(shuō)做題就做題……

當今天下午的課結束后，當宋不羈再次發(fā)現自己不知道什么時(shí)候把課上發(fā)下來(lái)的題目做完后，他堅定了自己的想法。

他立即回了市局去找紀律，對他說(shuō)了今天上午和下午課堂上發(fā)生的那些事，以及他的感受。

“我看是催眠，”宋不羈說(shuō)，“崔成不知不覺(jué)地催眠了一班的學(xué)生，讓學(xué)生們做什么就做什么?；蛟S在被催眠的這段時(shí)間里，學(xué)生們真的做到好好聽(tīng)課，好好做題了，而且這些知識都真正進(jìn)去腦子里了，然后他們的成績(jì)慢慢地就提高了?！?/br>
宋不羈講得匪夷所思，紀律沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“不管他會(huì )哪種手段，他都很危險。你不要和他走得太近?！?/br>
“我……”宋不羈張了張嘴，想要反駁。

紀律：“你想說(shuō)你可以在任何時(shí)候用附身逃生？那你剛才說(shuō)你連什么時(shí)候把題目做完都不知道，你還會(huì )記得自己會(huì )附身這個(gè)能力嗎？”

宋不羈默了默，反駁不了。

誠如紀律所言，他確實(shí)是不記得什么時(shí)候把題目做完了，更是不記得在那段時(shí)間里還有沒(méi)有發(fā)生別的，以及他自己在那段時(shí)間的想法，也想不起來(lái)。

紀律：“我們是警察，責無(wú)旁貸。但你不用?！?/br>
宋不羈抿了抿唇，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

“還有一人?！焙冒肷沃?，宋不羈才說(shuō)，“十三年前的那篇報道里，那輛車(chē)上有四個(gè)人。如果現在死的三人都是當年那四個(gè)人中三人的兒女，那……還有一個(gè)?！?/br>
如果真是這樣，還會(huì )再死一個(gè)。

紀律揉了揉眉心，說(shuō)：“還在查?！?/br>
但是事情過(guò)去那么久了，不好查。

他和宋不羈擔心的一樣，還會(huì )再死一人。

“林云翔、顏子秋、馬錦博都是崔成周日下午班上的學(xué)生，”宋不羈說(shuō)，“如果這不是巧合，那剩下一個(gè)是不是也是那個(gè)時(shí)間段補習數學(xué)的？”

說(shuō)話(huà)間，紀律已經(jīng)拿出了從朝花夕拾教育培訓機構拿來(lái)的每節課的學(xué)生名單。

崔成周日的數學(xué)班上，總共有二十名補習的學(xué)生，其中林云翔、顏子秋和馬錦博都已經(jīng)死了，那么還剩十七名。

紀律拿出筆，把三名死者劃掉。

“既