禮，本來(lái)他日子過(guò)得就一般，東宮被燒，他那點(diǎn)東西自然也被大火付之一炬。

李余看夠了小少年手足無(wú)措的樣子，惡趣味得到滿(mǎn)足，就捏捏小少年的臉，給了小少年一個(gè)臺階下：“那就用你的臉來(lái)做謝禮吧，手感不錯，沒(méi)事給我捏一捏，這事兒就算一筆勾銷(xiāo)?！?/br>
第五章李文謙慘，太慘了。

捉弄了李文謙又快樂(lè )了自己，李余轉頭問(wèn)門(mén)邊那兩尊黑衣門(mén)神：“能讓他進(jìn)來(lái)嗎？”

李余自己可以言行無(wú)忌，但她不想拖累無(wú)辜的人，比如本來(lái)就很慘的李文謙。

那兩尊門(mén)神沒(méi)動(dòng)靜，李余回身看向桂蘭：“只說(shuō)了禁足，不讓我出去，沒(méi)說(shuō)不讓別人進(jìn)來(lái)吧？”

李余的行為也不算劍走偏鋒，畢竟在后宮，新寵妃跑去被禁足冷宮的前任寵妃那炫耀挑釁不是什么新鮮事，用的也都是李余這套說(shuō)辭。

得到允許后，李余把李文謙從門(mén)口帶到?jīng)鐾だ?，?wèn)他：“會(huì )下棋嗎？”

李文謙點(diǎn)頭：“會(huì )一點(diǎn)?！?/br>
桂蘭嬤嬤聞弦音而知雅意，立刻叫人拿了棋盤(pán)棋子并茶水點(diǎn)心來(lái)。

李余倒是沒(méi)像她看過(guò)的古言一樣教李文謙下五子棋，因為李余會(huì )下圍棋。

李余小的時(shí)候正好碰上兩部圍棋相關(guān)的動(dòng)畫(huà)大火，一部是，一部是。

李余就跟她二哥看了非要跑去學(xué)足球一樣，哭著(zhù)鬧著(zhù)讓她爸媽送她去學(xué)圍棋，還買(mǎi)了把佐為同款的扇子天天拿著(zhù)裝逼。

結果因為實(shí)在沒(méi)天賦，被一個(gè)晚自己半年加入圍棋興趣班的小meimei吊打，最后哭著(zhù)放棄了這項腦力運動(dòng)。

多年過(guò)去，李余怎么都想不到，自己再次執起棋子竟然是在另一個(gè)世界。

李余一邊落子，一邊漫不經(jīng)心地問(wèn)李文謙：“東宮被燒了，你現在住哪？”

李文謙愣了一下才道：“皇爺爺讓我住到‘西山閣’，和還未出宮建府的叔叔們一塊?！?/br>
唔？

李余意外，因為書(shū)中寫(xiě)的是東宮大火后，皇帝出于憐惜，將這個(gè)年幼喪父又被叔叔們視作眼中釘的孩子安置在了延英殿，就在皇帝寢殿紫宸殿的西邊。

劇情突然發(fā)生變化，顯然是因為自己的緣故。

林之宴若對此并不滿(mǎn)意，日后怕是還會(huì )想辦法繼續折騰李文謙。

李文謙慘，太慘了。

沒(méi)過(guò)多久，在棋盤(pán)上被李文謙吊打的李余收起了自己的同情。

她一臉麻木：“你這叫‘會(huì )一點(diǎn)’？”

李文謙很是為難，主要是他沒(méi)想到，姑姑的棋居然下得這么爛。

李余：“果然我們還是下五子棋好了?！?/br>
李文謙：“姑姑是說(shuō)連五子嗎？”

李余：“……”

原來(lái)這篇文的設定是古代有五子棋啊。

李余和李文謙下了幾盤(pán)五子棋，發(fā)現自己依舊被吊打，且吊打的姿勢比下圍棋還難看，遂又表示不下五子棋了，還是下圍棋吧，方才那幾局五子棋的輸贏(yíng)都不作數。

李文謙臉上終于露出了他這個(gè)年齡的孩子該有的笑容：“姑姑耍賴(lài)?！?/br>
李余：“耍什么賴(lài)，本就只算圍棋的輸贏(yíng)?！?/br>
受李余影響，李文謙徹底放松下來(lái)，他拿起茶點(diǎn)來(lái)吃，注意到桌邊還放著(zhù)幾本書(shū)，就問(wèn)李余：“姑姑看的都是什么書(shū)？”

想著(zhù)多少得贏(yíng)一把的李余全身心投入棋盤(pán)，因此回答地十分敷衍：“論語(yǔ)什么的吧，你自己看看不就知道了?！?/br>
“哦?！崩钗闹t落下一子后伸手拿了本書(shū)翻開(kāi)，看上頭的簪花小楷娟秀漂亮，又問(wèn)：“這書(shū)是姑姑自己抄的？”

李余盯著(zhù)棋盤(pán)，指腹無(wú)意識地摩挲著(zhù)冰涼光滑的棋子：“當然不是?！?/br>
說(shuō)完，余光注意到桂蘭嬤嬤不在，李余放下防備，問(wèn)出了她先前一直好奇的問(wèn)題：“你知道書(shū)是怎么印的嗎？”

李文謙想了想，道：“工匠雕刻好文字，再刷上墨汁就能印到紙上去?！?/br>
很好，有印刷術(shù)，不知道是雕版印刷術(shù)還是活字印刷術(shù)，這倆出現的時(shí)間不一樣，一個(gè)在唐朝，一個(gè)在宋朝。

李余落下一子，本以為能騰出空來(lái)緩一緩，卻不想李文謙也跟著(zhù)落了一子，轉眼就又輪到了李余。

李余一邊思索，一邊問(wèn)：“那你知道工匠是這么雕刻的嗎？”

李文謙：“??？”

李余不確定桂蘭什么時(shí)候回來(lái)，又覺(jué)著(zhù)李文謙不過(guò)是個(gè)小孩，說(shuō)詳細些也沒(méi)什么，便道：“是把一整頁(yè)要印刷的內容都雕刻在一塊板上，還是在一個(gè)個(gè)小木方塊上刻一個(gè)字，需要用到哪些字就拿哪些字出來(lái)擺到一塊，湊成一頁(yè)？”

李文謙哪里懂這些，他又不跟李余似的在現代上過(guò)初中，有老師替他把四大發(fā)明的演變和兩種印刷術(shù)的區別一一列舉，說(shuō)考試要考。

甚至連他剛剛說(shuō)的印刷過(guò)程，也是他從雜書(shū)上隨便看來(lái)的，又怎么知道本朝在印刷方面的具體工藝是個(gè)什么情況。

但他想和李余繼續聊下去，于是他就硬著(zhù)頭皮，挑了聽(tīng)起來(lái)可能是答案的選項：“自然是在小木塊上刻字，需要了就拿出來(lái)拼成一整頁(yè)?！?/br>
這樣就算期間刻錯了字，也不需要整版重刻，還能重復利用，拿去印不同的內容。

李余點(diǎn)了點(diǎn)頭，再度確定這個(gè)世界的各種設定完全取決于作者對古代的認知，和真實(shí)的歷史無(wú)關(guān)。

挺好的，李余想，這個(gè)世界越像一本書(shū)，她就越能克服恐懼，放開(kāi)手腳去作死。

不一會(huì )兒，桂蘭嬤嬤回來(lái)，李余沒(méi)再和李文謙聊這個(gè)話(huà)題。

兩人專(zhuān)心下棋，李余總算贏(yíng)了一盤(pán)，沒(méi)把臉丟到家。

李文謙遲些還要上課，便主動(dòng)起身向李余告辭。

李余把人送到門(mén)口，戀戀不舍道：“有時(shí)間記得多來(lái)看看我啊?！?/br>
李文謙遲疑，李余就賣(mài)慘：“我被關(guān)在這里，好無(wú)聊的?！?/br>
李文謙年紀雖小，卻深知孤獨的滋味，也很久沒(méi)同人這樣相處過(guò)了，聞言忍不住答應李余：“只要我有時(shí)間，一定來(lái)看姑姑?！?/br>
“乖孩子?！崩钣嗵置念^，心想：李文謙還沒(méi)住進(jìn)延英殿，男主多半會(huì )繼續把他往死里折騰，自己離他近些，說(shuō)不定能像書(shū)中的小十三一樣，被一波帶走。

李余還在琢磨如何作死，不知道自己同李文謙的對話(huà)被藏在暗處的秋水營(yíng)暗衛記下，整理成奏報送到了皇帝的桌案上。

東宮大火后，皇帝不僅在瑯嬛殿安排了桂蘭，還在李文謙和小十三身邊安排了人，隨身護衛，同時(shí)記錄言行。

然而作為一國之君，皇帝不可能每天都有時(shí)間去了解李文謙和小十三做了什么，因此已有連續五日不曾看過(guò)秋水營(yíng)呈上的奏報。

李余那邊也是一樣，皇帝只在李余醒來(lái)后的那幾天，召桂蘭來(lái)問(wèn)過(guò)幾句李余的日常。

比如李余剛醒來(lái)那