吱叫到辦公室，看情況應該是兇多吉少了。

在她起身的時(shí)候，蘇北北擔憂(yōu)地說(shuō)：“小jiejie穩住，于老師說(shuō)什么你聽(tīng)著(zhù)就是，千萬(wàn)不要頂嘴，一頂嘴你就完蛋了?！?/br>
楊吱點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道的?！?/br>
第15章苦衷

辦公室。

一脈青碧色吊蘭垂掛于辦公桌前，于老師將兩張字跡略有不同的數學(xué)試卷拍在楊吱的面前，臉色陰沉：“你為什么要幫寇響寫(xiě)作業(yè)?！?/br>
“我...”

楊吱本來(lái)想說(shuō)我沒(méi)有，但是轉念想到蘇北北提醒她的，千萬(wàn)不要和于老師頂嘴，于是她抿著(zhù)唇，低頭不說(shuō)話(huà)。

于老師既然把她叫到辦公室來(lái)，肯定已經(jīng)證據確鑿，她再狡辯可能會(huì )更加激怒她。

不少看熱鬧不嫌事兒大，辦公室的門(mén)窗外聚集了不少同學(xué)，一聽(tīng)到說(shuō)楊吱幫寇響寫(xiě)作業(yè)，全都躁動(dòng)了起來(lái)，竊竊私語(yǔ)。

班主任孫平走過(guò)來(lái)，扶著(zhù)眼鏡，仔細對比了兩張試卷：“字跡不對啊?！?/br>
于老師冷哼一聲說(shuō)：“寇響每次交上來(lái)的試卷字跡都不一樣，一直拿不準是誰(shuí)干的，今天可算讓我逮住了?！?/br>
班主任孫平不明所以：“于老師，您怎么確定這就是楊吱的字跡??？”

“孫老師，數學(xué)符號和語(yǔ)文字跡是一樣的，只要是同一個(gè)人寫(xiě)的，就算刻意模仿別人的字體，有些習慣還是改不了，你看看這個(gè)阿爾法符號，楊吱寫(xiě)的喜歡內勾，全班就只有她的阿爾法內勾?！?/br>
班主任孫平仔細檢查了兩張試卷，果不其然，兩張卷子上的阿爾法都帶了內勾的筆鋒。

楊吱額間滲出一層的薄汗。

班主任孫平放下試卷，語(yǔ)重心長(cháng)說(shuō)：“楊吱同學(xué)，這是怎么回事??？”

楊吱不知道該如何作答，只好悶不吭聲。

班主任平時(shí)挺關(guān)照楊吱，畢竟她背井離鄉遠來(lái)求學(xué)，家人又不在身邊。

“楊吱，在老師心目中，你一直都是好學(xué)生，不會(huì )做出幫同學(xué)寫(xiě)作業(yè)這種事，告訴老師，是不是寇響強迫你這樣做的？”

楊吱聞言一驚，連連搖頭：“沒(méi)有！”

“哎，孫老師，怎么回事??？”于老師不滿(mǎn)道：“她幫寇響寫(xiě)作業(yè)證據確鑿，怎么搞得她倒變成受害者了？”

班主任也知道，這個(gè)于老師喜歡拿女生做筏子，要是寇響在，多半她是半句責備的話(huà)都不會(huì )多說(shuō)的，班上女生都讓她整治得很慘。

“楊吱，你別怕，有老師在，誰(shuí)也不能欺負你，你只要說(shuō)實(shí)話(huà)就好?！睂O平安撫她：“如果真的是寇響強迫你幫他寫(xiě)作業(yè)，我現在就給他家長(cháng)打電話(huà)，別以為沒(méi)人能治得了他！”

“不是的，老師！寇響沒(méi)有想強迫我！”楊吱是真的著(zhù)急了。

如果趙女士知道這件事，那還得了，請來(lái)的家教居然幫學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，她還不被馬上辭退，甚至連這兩周的工資都別想要了。

“孫老師，寇響真的沒(méi)有強迫我幫他寫(xiě)作業(yè)，是我的錯...”

楊吱腦子快速運轉著(zhù)，不知道怎么說(shuō)才能更有說(shuō)服力，讓老師相信自己。

“楊吱，老師知道你是好學(xué)生，你不用害怕，有老師在，沒(méi)人能對你怎么樣?！?/br>
班主任已經(jīng)篤定了，肯定是寇響那家伙作威作福強迫楊吱，跟著(zhù)就要給他家長(cháng)打電話(huà)了。

楊吱的手緊緊攥著(zhù)衣角，沉默了很久，也糾結了很久，終于艱難開(kāi)口：“老師，是我偷了寇響的試卷，想要幫他寫(xiě)作業(yè)?！?/br>
此言一出，辦公室外的同學(xué)們都炸開(kāi)了鍋！

于老師臉上浮現一絲果不其然的表情，而班主任卻是大惑不解：“偷試卷？你...你為什么要這么做啊?！?/br>
“我不想他因為沒(méi)有交試卷而受懲罰?！?/br>
楊吱白皙的小臉此刻紅得快要滴出血來(lái)。

“他受不受懲罰，跟你有什么關(guān)系??？”孫老師還是疑惑。

于老師卻已經(jīng)從楊吱紅透的小臉上看出端倪。

她冷笑一聲，不言語(yǔ)，只等楊吱自己說(shuō)出來(lái)，省得孫老師又責怪她欺負女生。

“我...我喜歡寇響，所以...”

班主任孫老師下巴都要掉下來(lái)了，辦公室外面的同學(xué)們也徹底炸開(kāi)了鍋。

“楊吱喜歡寇響！”

“還偷他試卷幫他寫(xiě)作業(yè)！神了！”

“真是一波saocao作，難以置信?！?/br>
“學(xué)霸的思維，正常人真的不懂?！?/br>
“看起來(lái)柔柔弱弱，居然有膽子喜歡寇響，想什么呢?！?/br>
......

楊吱低著(zhù)頭，看著(zhù)自己的圓頭小白鞋，試圖將耳邊的所有雜音全部清除出去，不聽(tīng)，不看，隨他們怎么說(shuō)。

她寧愿被所有人嘲笑，也不想丟掉這份工作，哪怕只剩最后兩周時(shí)間，她必須拿到補習的工資，那筆錢(qián)可以讓她在外面租房子，不用住在二姑家。

殘酷的現實(shí)能把人逼到什么程度，拋棄尊嚴，丟盔卸甲不過(guò)如此。

她或許聰明，但也有聰明反被聰明誤的時(shí)候。

做錯了就是錯了，無(wú)論什么樣的結果她都必須得受著(zhù)，這是她的選擇。

班主任孫平還是不相信楊吱的話(huà)，在他心目中，楊吱算得上是乖乖女好學(xué)生的典型代表了，窮人家的孩子早當家，家里條件不好所以她勤奮刻苦，根本不需要老師和家長(cháng)多cao心什么。

這樣的學(xué)生會(huì )早戀，還干這么出格的事情？很難相信。

“楊吱啊，你是不是有什么苦衷？”

這時(shí)候，于老師陰陽(yáng)怪氣地開(kāi)口了：“孫老師，現在青春期的女孩子，什么事情干不出來(lái)？你可別小看她們，平時(shí)看上去悶聲不吭的，心里彎彎道道事情可多著(zhù)呢?！?/br>
孫老師最后向楊吱確定一遍，得到的回答依舊是：“我喜歡寇響，作業(yè)是我幫他寫(xiě)的，我害怕他因為不交作業(yè)受責罰，他本人不知道這件事?！?/br>
無(wú)論如何，楊吱得把責任全部攬到自己身上，這樣孫老師才不會(huì )向寇響的母親趙女士匯報此事。

“楊吱，你真讓我失望?！卑嘀魅螌O平搖了搖頭，對于老師說(shuō)道：“這件事是你發(fā)現的，就由你來(lái)處理吧?！?/br>
于老師正要開(kāi)口，孫平又對楊吱說(shuō)道：“楊吱，寫(xiě)個(gè)保證書(shū)，向于老師誠懇承認錯，高三在即，你要保證堅決不能再想入非非，耽誤學(xué)習，談戀愛(ài)的事情，大學(xué)再說(shuō)?！?/br>
楊吱連連點(diǎn)頭。

于老師看著(zhù)孫老師這樣，名義上說(shuō)交給她處理，但又說(shuō)寫(xiě)什么保證書(shū)，還是護犢子啊。

于老師抱著(zhù)手，捏著(zhù)干嗓對楊吱道：“行，按班主任說(shuō)的，你就寫(xiě)個(gè)保證書(shū)吧?！?/br>
“??？”

楊吱有些不敢相信，于老師這么容易就放過(guò)了她？

“還不快寫(xiě)?！?/br>
楊吱趕緊拿了作業(yè)本和筆便開(kāi)始寫(xiě)保證書(shū)，一筆一劃，字跡工整，誠懇地向于老師和孫老師認錯，并且保證堅決不