圍過(guò)來(lái)的同學(xué)說(shuō)的。

圍過(guò)來(lái)的十八個(gè)同學(xué)一齊說(shuō)道：“是啊，班長(cháng)，是男人就不能說(shuō)不行！”

何玉祁眼神微動(dòng)，似有水光，“你們……”

鐘磬系中唯二女生之一的水藍說(shuō)道：“班長(cháng)，最糟糕的不過(guò)是不能參加校慶罷了。本來(lái)我們就沒(méi)打算參加校慶的，不是嗎？就當做……就當做是陪著(zhù)班寶玩一玩好了?！笨梢坏┏晒Α婍嘞惦[形人的局面就可以改變了！而他們的不甘也能夠散去……

莫雨笙疑惑：“班寶？”

另外一個(gè)女生云瑤摸了摸莫雨笙的腦袋，說(shuō)：“現在不是注意這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候?！痹片庌D頭看向何玉祁，溫聲說(shuō)道：“班長(cháng)，我們可還有一輩子的時(shí)間來(lái)寫(xiě)這首曲子。就是我們用不上了，還可以給以后的師弟師妹們用的?！本退悴荒茉谒麄冞@一屆擺脫鐘磬系隱形人的標簽，也可以作為秘密武器留給下一屆的師弟師妹。正好，下一年他們升上三年級的時(shí)候，就會(huì )有新一屆的鐘磬系新血液補充進(jìn)來(lái)。

何玉祁嘴角一勾，說(shuō)：“你們這是要一同謀反？”

一個(gè)聲音響起，“不敢，最多挾天子以令諸侯……”

何玉祁的眼神掃過(guò)去，聲音就瞬間沒(méi)了。就算對方不說(shuō)話(huà)了，也不代表他的身份不會(huì )暴露，畢竟一個(gè)班級才二十個(gè)人，相處一年多，誰(shuí)不知道誰(shuí)？

何玉祁從座位上站起來(lái)，瞬間從仰視周?chē)兂闪烁┮暬蛘咂揭?。何玉祁?wèn)：“那么接下來(lái)……你們做好不能睡覺(jué)的準備了嗎？”

“做好了！”十九個(gè)聲音異口同聲。

“很好！”何玉祁眼神看向人群的后方，說(shuō)道：“老師，我何玉祁以鐘磬系二年級學(xué)生的身份請假，請假時(shí)間是——七個(gè)月！老師您批準嗎？”

所有人齊刷刷轉過(guò)身，這才發(fā)現了不知道站了多久的老師呂燁磊。

呂燁磊走進(jìn)教室，放下手上的講義，說(shuō)：“我批準了！”

所有人一愣，呂燁磊的性子也是比較溫吞的那種，這一次的批準怎么這么爽快了？

莫雨笙反應過(guò)來(lái)，立刻說(shuō)：“老師，我莫雨笙以鐘磬系二年級學(xué)生的身份請假，請假時(shí)間是——七個(gè)月！老師您批準嗎？”

呂燁磊借著(zhù)推眼鏡的動(dòng)作，擋住了唇邊幾乎掩飾不住的笑意。呂燁磊說(shuō)：“我批準了！”

其他人也反應過(guò)來(lái)了：

“老師，我水藍以鐘磬系二年級學(xué)生的身份……”

“老師，我云瑤以鐘磬系二年級學(xué)生的身份……”

“老師，我……”

☆、第109章呵呵噠109：班寶啊班寶

“老師，我水藍以鐘磬系二年級學(xué)生的身份……”

“老師，我云瑤以鐘磬系二年級學(xué)生的身份……”

“老師，我……”

一連二十張請假條，呂燁磊絲毫沒(méi)有動(dòng)怒的征兆。只是呂燁磊推眼鏡的動(dòng)作越發(fā)頻繁了，等到接連十八個(gè)請假說(shuō)完，整個(gè)班級都安靜下來(lái)，全都等著(zhù)呂燁磊的“批準”。呂燁磊保持著(zhù)推眼鏡的動(dòng)作，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

莫雨笙也忐忑起來(lái)，話(huà)說(shuō)……請假的人會(huì )不會(huì )太多了？一整個(gè)班的人都請假了，還一請就是七個(gè)月，是不是太長(cháng)了點(diǎn)？一個(gè)多學(xué)期的假條，呂燁磊會(huì )不會(huì )直接下崗??！

呂燁磊放下手，莫雨笙看了看，沒(méi)什么特殊的表情，依舊是平時(shí)那副溫吞的模樣。呂燁磊說(shuō)：“你們請假是為了寫(xiě)曲子？”

何玉祁完全沒(méi)有莫雨笙的忐忑，特別淡定地回答道：“是的，老師。在我們將曲子譜出來(lái)以后，我們會(huì )請您過(guò)目的?！?/br>
呂燁磊問(wèn)：“那你們有思路了嗎？”

全班寂靜，好吧，熱血過(guò)后，就開(kāi)始被澆冷水了。編鐘和編磬的音色特殊，絕對不能和能夠演奏神曲小蘋(píng)果的古琴一眼可高冷可軟萌。而校慶也限定了主題，也就是說(shuō)他們這一次譜的曲子的主題必須是能夠用編鐘和編磬演奏出來(lái)相對歡快愉悅的音樂(lè )。例數編鐘、編磬現存的曲譜，主題最為歡快愉悅的也就是了?？梢亲屝型馊藖?lái)聽(tīng)，絕對聽(tīng)不出那緩慢得很的旋律哪一點(diǎn)愉悅歡快了。

莫雨笙撓撓頭，將散落在何玉祁桌面上的手稿收起來(lái)，然后遞給呂燁磊，說(shuō)：“老師，請過(guò)目?！?/br>
呂燁磊挑眉，“莫同學(xué)這是有思路了？”

莫雨笙有些不好意思地說(shuō)：“我……這個(gè)是我昨天寫(xiě)出來(lái)的，請老師過(guò)目。若是可以，我打算以這段旋律為基礎?！比羰遣豢梢?，那便再想！這段旋律不過(guò)是昨天在民族管弦樂(lè )隊指南演奏時(shí)腦海中靈光一閃，在回到宿舍以后，這段旋律越來(lái)越清晰，不斷地徘徊在他的腦海中。莫雨笙在腦海里用各種樂(lè )器彈奏這一段音樂(lè )，而最后最適合這段旋律的樂(lè )器竟然會(huì )是編鐘和編磬！

可是在將這段旋律記錄下來(lái)以后，接下來(lái)該如何寫(xiě)，莫雨笙卻完全沒(méi)有頭緒。停頓了一個(gè)小時(shí)以后，莫雨笙就放棄了。于是，他今天就抱著(zhù)手稿來(lái)鐘磬系了。想著(zhù)集思廣益來(lái)將這段旋律補整齊了，然后就想著(zhù)這一次的校慶鐘磬系或許可以不用缺席了。

然而，進(jìn)了鐘磬系，他還沒(méi)說(shuō)來(lái)意呢，就先做了全班級的思想總動(dòng)員。

不過(guò)，有呂燁磊在的話(huà)，讓他過(guò)目也是一樣的。當初他的編鐘、編磬的審核老師就是呂燁磊，進(jìn)了鐘磬系以后，他發(fā)現……鐘磬系的人數少也就算了，就是老師也只有兩個(gè)，呂燁磊是鐘磬系的教研組長(cháng)（雖然只有兩個(gè)人）。而另外一個(gè)老師是最近幾年才招進(jìn)來(lái)的，負責的不是授課解惑，而是專(zhuān)門(mén)收拾鐘磬系的琴房……當然，他能被劃分為教師，而不是后勤的原因的則是這位老師還是可以指出學(xué)生練習時(shí)的錯誤和不足之處。

呂燁磊接過(guò)莫雨笙的手稿，翻了翻，眼神頓了頓，就說(shuō)：“我聽(tīng)小提琴組的楊老師說(shuō)，你為校慶準備了一個(gè)管弦樂(lè )小品。似乎好不錯，那你校慶之時(shí)是打算參加哪個(gè)節目？”

莫雨笙茫然，要不是呂燁磊說(shuō)，他還忘記了他先前編寫(xiě)的過(guò)渡音樂(lè )呢！也是，若是兩個(gè)節目都上了，他就只能二者折其一。畢竟兩個(gè)節目的畫(huà)風(fēng)完全不一樣，管弦樂(lè )小品的著(zhù)裝必定是偏向現代化的簡(jiǎn)介利落，而編鐘編磬的節目表演卻是偏向古風(fēng)古韻，完全南轅北轍。

或許，現在莫雨笙就要將這個(gè)選擇擺上臺面了。

呂燁磊揚揚手中的手稿，說(shuō)：“你向我請假七個(gè)月，是代表你也不去其他班級上課了嗎？”

“……”莫雨笙呆滯，他能說(shuō)他真的沒(méi)有考慮這個(gè)問(wèn)題嗎？

水藍走上來(lái)，圈住莫雨笙，對呂燁磊說(shuō)：“老師，現在的重點(diǎn)是班寶的主題能不能用?！?/br>
呂燁磊這回倒是笑了，少了以往溫吞柔和，多了兩分欣慰愉悅。呂燁磊說(shuō)：“不錯，班寶的這一段旋律稱(chēng)得上雪中送炭。有了這個(gè)骨架，你們創(chuàng )作的時(shí)間也能夠大大