爺不會(huì )做些什么的。你就當做是去放假吧！”

盡管余綺嵐這么說(shuō)，陶天還是難得的緊張了起來(lái)。莫雨笙跟他說(shuō)過(guò)莫爺爺是如何如何的厲害，又是如何如何地教導他……

時(shí)刻關(guān)注莫雨笙的陶天對這個(gè)老人很注意，也很尊重。莫雨笙去學(xué)習書(shū)法以后，帶回了兩本字帖，一本是給他的，說(shuō)是莫爺爺給他的禮物。

陶天應下了，因為陶欣在半個(gè)月前被派出去進(jìn)修了。出版社的經(jīng)理見(jiàn)陶欣有天賦，又是名牌大學(xué)的，雖然沒(méi)有畢業(yè)，但好歹底子還在。想著(zhù)好好調--教一下，便是一名大將。

莫雨笙問(wèn)余綺嵐和莫明瑞是不是要出差，余綺嵐點(diǎn)頭，余綺嵐雖然是小提琴手，但是是掛在莫明瑞的指揮團下的。平時(shí)可以自由活動(dòng)，可若是樂(lè )團有什么重大活動(dòng)的時(shí)候，余綺嵐是不可以推脫的。

而為了莫雨笙，余綺嵐已經(jīng)鮮少露面了。尤其是在莫雨笙被綁過(guò)以后，更是一副半隱退的態(tài)度。那這一次……

是什么活動(dòng)讓莫明瑞和余綺嵐一起出動(dòng)的？

似乎是看出莫雨笙的好奇，余綺嵐說(shuō)：“小九，你現在還不可以知道哦！”這一次的行動(dòng)比較重要，她不能泄露出去，哪怕這人是她的寶貝兒子。這是職業(yè)素養問(wèn)題，無(wú)關(guān)其他。

莫雨笙點(diǎn)頭，一般來(lái)說(shuō)，這種大型活動(dòng)很容易知道。主要途徑是電視……

第二天，吃完早飯的莫雨笙和陶天就一起被打包送到了莫家老宅。

出來(lái)接人的是聶管家，聶管家看到穿著(zhù)一身月白唐裝的莫雨笙，臉上露出一分笑意。莫雨笙曾經(jīng)說(shuō)過(guò)莫爺爺穿著(zhù)唐裝的模樣很好看。莫爺爺當時(shí)沒(méi)什么表示，只是過(guò)后叫裁縫做多了幾套唐裝，自己幾套，剩下的就送到瑞安小區，給莫雨笙。

如今莫雨笙穿著(zhù)莫爺爺送的唐裝，看著(zhù)還真有兩分莫爺爺的架勢。

聶管家眼睛微微一移，就看到了莫雨笙旁邊的陶天。上下看了看，聶管家就帶著(zhù)兩個(gè)小的去見(jiàn)莫爺爺了。

莫爺爺這個(gè)時(shí)候正在書(shū)房，揮毫潑墨，舉止間透著(zhù)仙風(fēng)道骨，古韻十足，也很耐看。

等寫(xiě)完一幅字以后，莫爺爺才放下筆。

看到兩個(gè)小孩，莫爺爺招招手。莫雨笙和陶天走進(jìn)書(shū)桌，莫爺爺問(wèn)：“小九，小天，你們字寫(xiě)得如何了？”

莫雨笙踮起腳尖看了看莫爺爺的字，說(shuō)道：“沒(méi)有爺爺寫(xiě)得好看?！?/br>
莫爺爺樂(lè )的臉上的褶子都明顯了不少，說(shuō)：“沒(méi)想到小九這么不自信？來(lái)來(lái)來(lái)，寫(xiě)給爺爺看看。小天，你也來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字?！?/br>
莫雨笙脫去鞋子爬上凳子，踩著(zhù)凳子就拿起毛筆擺開(kāi)架勢就寫(xiě)了起來(lái)。莫爺爺看著(zhù)更加的樂(lè )呵了，果然孫子什么的，都是開(kāi)心果，貼心小棉襖。

隨后，莫爺爺就讓高上不少的陶天墊個(gè)小凳子，站在莫雨笙旁邊寫(xiě)了起來(lái)。

陶天心里緊張，面上卻保持著(zhù)木然的淡定。陶天告訴自己，按照平時(shí)來(lái)就好了，要相信自己。

陶天在硯臺里加了幾滴水，細細研磨起來(lái)。隨著(zhù)動(dòng)作的和緩，陶天也慢慢平靜下來(lái)。等硯臺里的墨汁變得粘稠細膩，陶天才在筆架上取了一只中等的狼毫。

小孩子一開(kāi)始學(xué)毛筆字，一般都是從楷書(shū)入手。不僅因為楷書(shū)橫平豎直，還因為楷書(shū)與現行文字相差無(wú)幾，接受起來(lái)比較簡(jiǎn)單。而楷書(shū)中的歐顏柳趙四大家中，初學(xué)者所學(xué)的又是歐體或顏體。

歐體字形美觀(guān)，點(diǎn)畫(huà)自然，如同行書(shū)中的王體一樣，學(xué)了歐體之后可以上探魏碑，下探王米。對以后的書(shū)學(xué)道路學(xué)行書(shū)是水到渠成。而顏體字柳體字在筆法線(xiàn)條方面強調頓挫，筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)不夠流暢自然。但顏體的中宮緊張度最松，較之嚴謹的歐體要容易上手得多。所以，當初莫爺爺給莫雨笙和陶天挑選的字帖便是顏真卿的。

書(shū)房一時(shí)間安靜了下來(lái)，莫爺爺坐在書(shū)桌對面，端著(zhù)茶盞慢慢地喝著(zhù)。莫爺爺的視線(xiàn)不可抑制地飄向陶天，對于陶天，莫爺爺也是有些好奇的。不說(shuō)當初陶天救了他孫子一命，就說(shuō)他在教導莫雨笙的時(shí)候，也經(jīng)常聽(tīng)莫雨笙提起陶天。滿(mǎn)口的“小天哥哥如何如何”、“小天哥哥怎樣怎樣”，讓他感覺(jué)有點(diǎn)酸……

莫雨笙和陶天洗完放下筆，莫爺爺也沒(méi)有多看，直接就帶著(zhù)兩人外出了。今天一整天，莫爺爺就帶著(zhù)莫雨笙和陶天貓在老宅的小樹(shù)林中，就是午飯，也是聶管家送過(guò)去的。

等到傍晚出來(lái)，一老兩小頭上都插著(zhù)幾片樹(shù)葉，但臉上的表情卻都是疲憊卻帶著(zhù)愉悅。莫雨笙和陶天的眼睛都是亮晶晶的，莫爺爺也知道小孩子容易困，也就在洗漱過(guò)，吃完晚飯散散步以后，就讓他們準備睡覺(jué)了。陶天的房間被莫爺爺安排在莫雨笙的旁邊，等聶管家說(shuō)莫雨笙和陶天都睡了以后，莫爺爺才帶起老花鏡，翻看起早上莫雨笙和陶天寫(xiě)的大字……

☆、第29章呵呵噠029

一邊看著(zhù)，莫爺爺時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭，聶管家在看著(zhù)，好笑道：“老爺，您懂得鑒賞嗎？”莫爺爺那手被莫雨笙稱(chēng)贊為“比他厲害的”毛筆字是莫爺爺數十年前心血來(lái)潮練一練的。而莫爺爺一個(gè)成年人，對于自身的掌控肯定比一個(gè)小孩要強，自然看著(zhù)就比莫雨笙寫(xiě)的要好上不少。然而，在真正的書(shū)法大家眼中，莫爺爺的字一點(diǎn)風(fēng)骨都沒(méi)有，軟趴趴的根本不能看！

莫爺爺臉色一紅，說(shuō)：“就是不懂才要看?！?/br>
又是裝模作樣地看了十來(lái)分鐘，莫爺爺讓聶管家去聯(lián)系當初的那個(gè)書(shū)法大家。

聶管家但笑不語(yǔ)，微微一鞠躬便退出了書(shū)房。很快，聶管家再次回到書(shū)房，聶管家在門(mén)邊的墻上按的幾個(gè)按鈕。書(shū)桌正對著(zhù)的那面墻便出現一塊大屏幕。屏幕上有一個(gè)老人，那老人淡淡地問(wèn)：“你老小子有什么問(wèn)題嗎？”

莫爺爺心里訕訕，因為他一手爛字，這位吳老先生可那是不怎么待見(jiàn)他呢！

莫爺爺讓聶管家將莫雨笙和陶天的字拿到屏幕面前，讓吳老先生評點(diǎn)一下。

吳老先生先是細細地看了莫雨笙的字，說(shuō)：“一個(gè)五歲小兒的字都比你的要能看，哼！”

莫爺爺心里訕訕意味更濃……

吳老先生出聲讓聶管家換了幾個(gè)角度，才說(shuō)：“你這孫子還不錯，短短半年時(shí)間就練出了自己的氣，要是再堅持下去，我書(shū)法界便要多一匹黑馬了?！?/br>
莫爺爺心里驕傲，他得不到這死老頭子的稱(chēng)贊，孫子能拿到也不錯。

吳老先生說(shuō)：“你所孫子日后練字的時(shí)候，你給他買(mǎi)篆隸的字帖。我發(fā)現你這孫子對文字演化有所涉及。而篆隸書(shū)法都是華夏文字演化中比較重要的兩種書(shū)法，從篆書(shū)入手，可以追本溯源，上課寫(xiě)甲骨文、金文，下可寫(xiě)楚簡(jiǎn)帛書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等，真正是承上啟下。就是篆書(shū)書(shū)寫(xiě)難度大，尤其是小篆，