了片刻，便由著(zhù)他去了。雁游在屋里轉了一圈，發(fā)現這兒其實(shí)都是贗品，拆得七零八落，估計都是拿來(lái)給學(xué)生練手用的。

而昨晚陳博彝向他索要的那只燕耳尊，被珍而重之地單獨放在最大的書(shū)桌上，顯然在享受“唯一真品”的待遇。

雁游家學(xué)淵源，最初開(kāi)始練習用的就是真品，自然對這些連仿都仿不精致的假貨瞧不上眼。

轉了一圈，還是沒(méi)等到陳博彝，他剛想退到外頭繼續等，經(jīng)過(guò)某張長(cháng)桌時(shí)，卻見(jiàn)一名梳著(zhù)小偏分，靦腆白凈的男生對著(zhù)一只外表銅黃、并有斑斑黃銹連綿如片，內里卻是漆黑色的鐵器，一副快哭出來(lái)的表情，嘴里還無(wú)意識小聲嘟囔著(zhù)：“鐵器上怎么會(huì )有銅器的黃銹？這銹痕是什么的原因造成的？怎么就想不起來(lái)了。唉，早知道我也抄份小抄就好了?！?/br>
他的嘟囔不但雁游聽(tīng)得明白，那幾位老師也聽(tīng)見(jiàn)了。當下某位老師定睛一看，一拍腦袋：“壞了，怎么把這玩意兒拿出來(lái)了？以他們現在的眼力，還看不明白?！?/br>
嘴里嘀咕著(zhù)，老師剛想把那件錯放的贗品收走，卻聽(tīng)雁游對那學(xué)生說(shuō)道：“這不是天然生成的銹蝕，是用錫末與水銀混合之后涂抹在器物上，再涂上老醋調了銅砂末的汁。等器物表面發(fā)生改變后，再把它整個(gè)浸進(jìn)剛汲進(jìn)的井水。等拿起來(lái)表面就變成了古銅色。用稻草燒煙薰染，再以舊布擦拭，色澤便亮如傳世古銅器。至于表面的銹痕，則是用紫膠與松香化軟，加入銅銹屑末，涂染凝固而成?！?/br>
男生“啊”了一聲，疑惑地說(shuō)道：“你說(shuō)的這些我怎么一點(diǎn)兒印象也沒(méi)有。我雖然不太記得課本上是怎么寫(xiě)的，但也不該毫無(wú)印象??？”

適才雁游是被他專(zhuān)注又焦急的模樣勾起了以前的回憶，一時(shí)忘情才出言提醒。被男生一問(wèn)，頓時(shí)醒過(guò)神來(lái)：自己這些江湖談也許不適合在學(xué)校里提起，遂笑了一笑沒(méi)有接話(huà)，轉身便想離去。

這時(shí)，身后忽然有人問(wèn)道：“這是鐵器，卻做上了銅器的舊，這又怎么解釋?zhuān)俊?/br>
雁游本不想回答，但回頭一看，問(wèn)話(huà)的竟是老師之一。知道這班人里，指不定那一個(gè)就是他將來(lái)的老師，萬(wàn)萬(wàn)不能開(kāi)罪，便回答道：“這器物做舊手法太糙，明顯是新手拿來(lái)練習的。至于為什么用鐵不用銅，我估計是鐵件比銅件便宜，所以才用鐵件練手?！?/br>
此言一出，老師們俱是一驚：這份眼力，這份見(jiàn)識，慢說(shuō)學(xué)生，就連老師里也有不如他的。這少年年紀輕輕，怎么會(huì )如此精于古玩？

那平頭老師向來(lái)有些急性子，馬上跳下椅子，指著(zhù)另一件東西問(wèn)道：“你再看看這個(gè)，該怎么把瓷身釉彩上的痕跡去除？”

這是想考較自己？雁游挑了挑眉，向他所指之物瞟了一眼，立即說(shuō)道：“這瓷器有修補過(guò)的痕跡，不能用普通方法清洗，否則會(huì )造成補片剝落?？梢栽跍厮屑右稽c(diǎn)堿，將之放入浸泡，污痕變軟后會(huì )自然消失。但切忌堿不能加過(guò)量，更不可用強酸，否則釉彩會(huì )脫落?！?/br>
“嘿，絕了！”平頭老師像看國寶似地盯著(zhù)雁游，眼神越來(lái)越熾烈：“那只陶罐呢？上面粘附著(zhù)織物，該怎么辦？”

“粘了織物？”雁游看了一眼那只仿造得還算馬馬虎虎的提梁壺，微微一笑：“對出土文物而言，保留適當的附著(zhù)物是必須的。譬如青銅鼎器的繡紋，沒(méi)人會(huì )想除掉它，相反還有偽造者故意造出銹紋，以證明這是傳世古物。這件陶器上的亞麻織物，某種意義上來(lái)講，其實(shí)也是一件文物。我的建議是不必去除，予以保留?！?/br>
啪啪啪——

話(huà)音未落，老師們紛紛鼓起掌來(lái)。又交頭接耳，打聽(tīng)這是誰(shuí)家的孩子。這樣豐富的古玩知識，尋常人家是接觸不到的。他們認為，雁游必是某位古玩世家的小輩。若能將這樣的良材美質(zhì)收到門(mén)下，才不枉教了半輩子的書(shū)！以他的資質(zhì)，說(shuō)不定將來(lái)又是一位英老教授！

一時(shí)之間，幾乎所有老師心里都轉過(guò)了這個(gè)念頭，但還是要屬平頭老師的反應最快。

只見(jiàn)他迫不及待地捉住雁游的肩膀，笑容滿(mǎn)面地說(shuō)道：“考古系目前學(xué)生不多，老師們按側重不同，一人帶四五名學(xué)生。你叫什么名字？開(kāi)學(xué)報到后我來(lái)帶你吧。我姓屠，叫屠志，是考古系的副主任，主攻夏商周三代青銅器這塊。你剛才已經(jīng)通過(guò)了考核，一入學(xué)就可以拿獎學(xué)金?！?/br>
——要不要下手這么快？

慢了一步的其他老師正向屠志怒目而視，忽然，一個(gè)聲音插了進(jìn)來(lái)：“誰(shuí)要拿獎學(xué)金？我帶的幾個(gè)學(xué)生成績(jì)才是全系最好的，這四個(gè)名額，應該都分給他們才對?！?/br>
這霸道的發(fā)言讓所有人都皺起了眉頭。但老師們臉色雖然不好，卻沒(méi)有一個(gè)人敢吱聲。因為，來(lái)的不是別人，正是考古系系主任，許世年。

幾名學(xué)生眾星拱月般擁著(zhù)許世年進(jìn)了屋子。他負著(zhù)手環(huán)視一圈，剛想說(shuō)話(huà)，目光卻在雁游身上定住了，隨即一臉嫌惡地說(shuō)道：“你們是干什么吃的，居然讓個(gè)毛手毛腳的工人混了進(jìn)來(lái)。打壞了東西怎么辦？快把他趕出去！”

☆、第29章故人來(lái)

工人？哪里來(lái)的工人？

老師們只覺(jué)丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。許世年見(jiàn)無(wú)人響應，本就糟糕的心情更加壞到極點(diǎn)：“敢情你們還要留客??？這兒干脆別叫辦公室，改叫工地好了！——羅永瀾，你是聾了還是瘸了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我的話(huà)嗎，快把那人趕走！”

被指桑罵槐的許世年搡了一把，學(xué)生羅永瀾連忙走到雁游這唯一的生面孔跟前，趾高氣揚地說(shuō)道：“我們主任的話(huà)你都聽(tīng)見(jiàn)了，還不快走?！?/br>
雁游皺了皺眉，還未說(shuō)話(huà)，身邊的屠志老師已狠狠瞪了羅永瀾一眼：“他是系里的新生，你這是對待學(xué)弟應有的態(tài)度嗎？給我放禮貌點(diǎn)兒?！?/br>
“新生？”羅永瀾一驚，求助地向自己的導師許世年看去：“老師，他……”

“什么新生，新生會(huì )在飯店里掌勺？會(huì )給鋪子干粗活兒？撒謊罷了?！毙那椴缓?，許世年口氣比平時(shí)更加惡劣：“屠老師，你竟連工人和學(xué)生都分不清，到底什么眼神？幸好我回來(lái)得及時(shí)。否則就任由你胡亂評分了。這樣吧，你回去休息，之前的評分統統作廢，由我再重新考核一遍?！?/br>
剛剛被刷下去的四人，包括羅永瀾在內都是許世年的學(xué)生。許世年把他們安排優(yōu)先，是想讓他們長(cháng)長(cháng)臉掙個(gè)好分數，卻沒(méi)料到竟是全軍覆沒(méi)。適才上樓時(shí)他聽(tīng)學(xué)生們涌過(guò)來(lái)訴了苦，頓時(shí)氣個(gè)半死，連忙趕來(lái)給學(xué)生開(kāi)后門(mén)。不過(guò)，這么做卻不是因為關(guān)愛(ài)學(xué)生。

在早點(diǎn)攤子上被王哥威脅了一通，他雖然勉強答