”

孟思揚奇怪：“那她是怎么認識您的？”按理說(shuō)他應該直接問(wèn)楊揚“你怎么認識文老師的”更合適，但孟思揚不直接問(wèn)她話(huà)。文老師笑道：“跟你有異曲同工之妙。她謊稱(chēng)是三十五班的，去醫院看小蕊，正好我中午過(guò)去了，一語(yǔ)拆穿了?！?/br>
孟思揚越聽(tīng)越奇怪了：“那她為什么要去看文蕊？”

楊揚說(shuō)：“我是去醫院看病，帶的錢(qián)不夠了，正好碰到了送我來(lái)的一個(gè)同學(xué)的初中班主任，他也是來(lái)醫院看他一個(gè)學(xué)生的，就是小蕊。我同學(xué)就跟他借了錢(qián)，但我不知道怎么還，就想干脆找找這個(gè)學(xué)生，讓她幫我轉交。她正好又是我們學(xué)校一個(gè)老師的孩子，我就在我們學(xué)校直接找這個(gè)老師就行了?！?/br>
孟思揚吐了吐舌頭：“這彎兒拐到哪兒去了？”

他每句話(huà)都是對著(zhù)文老師問(wèn)的，但都是楊揚回答的。

吃過(guò)飯，文蕊又纏著(zhù)楊揚教鋼琴。文老師說(shuō)：“你讓楊老師中午休息會(huì )兒吧？”

孟思揚聽(tīng)了暗笑：“楊老師？”

楊揚忙說(shuō)：“不用了。還是盡快吧，我不想回家的時(shí)候天都黑了?！?/br>
文老師說(shuō)：“這有什么？孟思揚可是我們全校最能打架的，他送你回家，路上擔保不會(huì )出什么事?！?/br>
楊揚臉又一紅，卻沒(méi)矢口拒絕。文老師說(shuō)：“小蕊不睡午覺(jué)，你到她房間里躺一會(huì )兒吧?！?/br>
楊揚說(shuō)：“這……不太方便吧？”

文老師說(shuō)：“都是學(xué)生，有什么不方便的？又不是外面找的家教?！?/br>
楊揚說(shuō)：“那謝謝老師了?！?/br>
文蕊立刻纏著(zhù)孟思揚：“孟老師，你教我?！?/br>
孟思揚笑道：“好。不過(guò)我怕彈鋼琴影響楊老師休息了?！?/br>
文蕊忙說(shuō)：“不會(huì )啦，我去給她拿兩個(gè)耳塞?！?/br>
孟思揚忍不住失聲笑了。楊揚說(shuō)：“那不必了。你教她彈催眠曲就可以了?！?/br>
孟思揚心想，我從頭到尾只會(huì )三個(gè)曲子，我會(huì )彈什么？我教她什么？楊揚進(jìn)了文蕊的房間，關(guān)上門(mén)。

☆、風(fēng)云突變

文蕊坐在鋼琴前面，小聲說(shuō)：“孟老師，你剛才不是說(shuō)可以速成的嗎？你趕緊教我，等楊揚jiejie出來(lái)，我讓她大吃一驚?！?/br>
孟思揚說(shuō)：“怎么可能？你一彈琴，她聽(tīng)得清清楚楚，你在學(xué)什么她也都知道了?！?/br>
文蕊說(shuō)：“你教我嘛?！?/br>
孟思揚在旁邊坐下，想了想，問(wèn)：“你識五線(xiàn)譜嗎？”

文蕊搖頭。孟思揚問(wèn)：“簡(jiǎn)譜呢？”

文蕊說(shuō)：“認得一點(diǎn)點(diǎn)?！?/br>
孟思揚說(shuō)：“那就好。你手里有什么簡(jiǎn)譜？”

文蕊忙跑進(jìn)自己屋里，把音樂(lè )課本找了出來(lái)，遞給孟思揚。孟思揚翻了翻，隨便找了一個(gè)譜，放在鋼琴上面，說(shuō)：“你就按照C調彈。如果彈不熟練的話(huà)，這樣?！彼昧艘粡埣?，按照琴鍵的寬度，寫(xiě)上“1”、“2”、“3”……一直到“7”，并連寫(xiě)了三遍，加了上點(diǎn)和下點(diǎn)，一字排開(kāi)，一張紙也不夠用，撕成兩半，然后貼在琴鍵后面，和琴鍵對應對齊。孟思揚說(shuō)：“你就看著(zhù)譜，看到什么樂(lè )符就摁那個(gè)鍵，練多了就熟練了?！?/br>
文蕊看了看，問(wèn)：“全是白鍵嗎？”

孟思揚說(shuō)：“因為是C調，只要不是譜里面出現升降號，當然全是白鍵。因為簡(jiǎn)單，所以鋼琴入門(mén)都是從C調開(kāi)始?！?/br>
文蕊根本不懂調式，也不多問(wèn)，便照著(zhù)簡(jiǎn)譜彈起來(lái)。她聽(tīng)過(guò)這首歌，一彈之下發(fā)現旋律果然若合符節，頓時(shí)高興得手舞足蹈起來(lái)：“原來(lái)這么簡(jiǎn)單，我會(huì )彈了！”

孟思揚心想，這可還差著(zhù)遠呢。但孟思揚想的是，文蕊頂多就是腦子一熱，心血來(lái)潮想學(xué)鋼琴，如果不嘗到點(diǎn)兒甜頭，很容易就半途而廢。當然他這樣教，文蕊根本沒(méi)有任何基礎，很快就會(huì )滿(mǎn)足于只看著(zhù)簡(jiǎn)譜彈琴，也不愿再去學(xué)五線(xiàn)譜以及其他調式了，更不肯去學(xué)不看譜的即興演奏。孟思揚心想，她將來(lái)肯定不會(huì )走音樂(lè )這條路的，反正也無(wú)所謂。

文蕊彈完一首，就忙翻課本，找自己聽(tīng)過(guò)的、喜歡的歌，找到了就照著(zhù)彈一遍。她看見(jiàn)孟思揚在旁邊坐著(zhù)看著(zhù)她，微笑不語(yǔ)，便問(wèn)：“我彈得好聽(tīng)嗎？”

孟思揚沒(méi)回答，坐到鋼琴前面，彈了中的一小段。文蕊聽(tīng)得咋舌，搖搖頭：“為什么你彈得比我好？”

孟思揚說(shuō)：“因為你沒(méi)有左手伴奏。你兩只手一塊兒去彈主旋律，反應是可以快了，但單手的反應速度被削減了，另外你也拿不出第三只手去伴奏了?！?/br>
文蕊忙問(wèn)：“那怎么伴奏？”

孟思揚無(wú)語(yǔ)。他根本不會(huì )即興伴奏，只好說(shuō)：“你先練單手彈主旋律吧，只用右手。左手伴奏回頭讓你楊老師教你?！?/br>
文蕊撇嘴道：“她教我聽(tīng)音，小二度完了大二度，小三度完了大三度，什么時(shí)候是個(gè)頭??？我永遠也學(xué)不到了?！?/br>
孟思揚笑道：“不會(huì )的?！?/br>
文蕊說(shuō)：“反正你也會(huì )，就教我嘛?！?/br>
孟思揚只好說(shuō)：“伴奏……我不會(huì )即興伴奏。我都是看著(zhù)鋼琴譜彈的，鋼琴譜一般是五線(xiàn)譜，主旋律和伴奏都有。你這簡(jiǎn)譜上面只有主旋律?！?/br>
“那……”文蕊很渴望像孟思揚那樣彈出帶伴奏的曲子，想象著(zhù)這樣可以在同學(xué)們面前一鳴驚人，說(shuō)，“那我學(xué)五線(xiàn)譜吧?！?/br>
孟思揚松了口氣，五線(xiàn)譜的知識他還是會(huì )的。不過(guò)文蕊家里并沒(méi)有現成的譜子。孟思揚問(wèn)：“你家有電腦能上網(wǎng)嗎？”

文蕊忙說(shuō)：“有，在我爸房間里?！?/br>
孟思揚便站起來(lái)：“我們到網(wǎng)上找些入門(mén)的曲子?！?/br>
楊揚躺在文蕊的床上，一直睜著(zhù)眼睛沒(méi)睡覺(jué)。她心想孟思揚翻來(lái)覆去彈的總是那三首曲子之一。雖然那首她并沒(méi)跟孟思揚提過(guò)，但不代表孟思揚自己不會(huì )去練。也許他額外地就只練過(guò)這一首了，但這一首也足夠讓她產(chǎn)生孟思揚其實(shí)會(huì )彈很多曲子的錯覺(jué)。也許是太巧了。

快兩點(diǎn)的時(shí)候，楊揚起身出來(lái)了。她看到鋼琴上放著(zhù)幾張紙，畫(huà)著(zhù)他們從網(wǎng)上抄下來(lái)的五線(xiàn)譜，她上前拿起筆毫不留情地劃了一道：“附點(diǎn)不可以點(diǎn)在線(xiàn)上，必須在兩線(xiàn)中間?！?/br>
孟思揚愕然，他從來(lái)不留心這些問(wèn)題。但楊揚可是專(zhuān)業(yè)的。楊揚嘆了口氣，轉過(guò)身，在沙發(fā)上拿起自己的書(shū)包。她過(guò)來(lái)教文蕊鋼琴不可能什么都不帶，從里面拿了幾張譜子出來(lái)，是打印的，文蕊接過(guò)來(lái)看了看，羨慕地看著(zhù)她。楊揚默不作聲地把譜子放在鋼琴上，坐下來(lái)，彈了一曲。孟思揚也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首曲子，她彈完之后，孟思揚原來(lái)那點(diǎn)似乎隱隱約約覺(jué)得自己比楊揚水平還高的感覺(jué)也瞬間沒(méi)了。楊揚說(shuō)：“小蕊，你要是只是想把鋼琴當玩具玩兒，能彈兩首簡(jiǎn)單的曲子，當然不必這么費心思，也不用找我教你。你