書(shū)，便說(shuō)：“得了吧，你騙誰(shuí)？”

韓冰雪則微微一笑，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

本來(lái)八班兩個(gè)男生兩個(gè)女生，相互同桌正好，橫插了一個(gè)楊若雪進(jìn)來(lái)。韓冰雪因為在國畫(huà)課上和楊若雪熟悉了，和葉琳琳反而不是很熟，所以和楊若雪同桌了。葉琳琳只好和九班的另一個(gè)女生同桌了，而她們之間連認識都不認識，頂多因為是鄰班，相互打過(guò)照面，臉熟而已。

謝主任又來(lái)了一趟，說(shuō)：“大家上自習吧。我們這個(gè)班不需要選班長(cháng)、學(xué)習委員什么的，也不參與量化分評比。孟思揚你想當個(gè)空頭的體育委員，就掛個(gè)名字好了?！?/br>
同學(xué)們哄笑起來(lái)。九班一個(gè)男生說(shuō)：“老師，孟思揚體育的確很厲害的，一千米測試跑了兩分半，老師說(shuō)有希望沖擊全校紀錄呢?！?/br>
“哇！”同學(xué)們紛紛驚嘆。開(kāi)學(xué)一個(gè)月，他們都在體育課上或早或晚地測過(guò)一千米了，所有班最快的成績(jì)沒(méi)有超過(guò)三分二十秒的，孟思揚兩分半的成績(jì)絕對是神話(huà)一般的存在。

謝主任不以為然，繼續說(shuō)：“不過(guò)課代表還是需要的。你們原來(lái)在各自班里有當過(guò)課代表的吧？自告奮勇一下?！?/br>
楊若雪問(wèn)：“老師，我們各科代課老師是誰(shuí)呀？如果英語(yǔ)老師是周老師的話(huà)，那我就當英語(yǔ)課代表?！?/br>
“英語(yǔ)課代表的話(huà)，誰(shuí)都別爭了，非韓冰雪莫屬了?！敝x主任眼神掃過(guò)來(lái)，六七八這三個(gè)班都被韓冰雪教過(guò)，這才意識到，昔日的英語(yǔ)老師忽然變成同班同學(xué)了。來(lái)自這三個(gè)班的十三個(gè)學(xué)生紛紛驚呼：“韓老師！”

其他班的學(xué)生則都一頭霧水。謝主任解釋道：“韓冰雪是個(gè)奇才，十一歲考上大學(xué)，畢業(yè)后當老師，不過(guò)發(fā)覺(jué)教學(xué)經(jīng)驗還是不足，就重新來(lái)上高中。她就是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，過(guò)了專(zhuān)業(yè)八級的，所以說(shuō)英語(yǔ)課代表，你們誰(shuí)都不可能跟她爭?！?/br>
班里一片唏噓。楊若雪這才知道這件事，驚訝地看著(zhù)韓冰雪：“同桌，你是……都大學(xué)畢業(yè)過(guò)了？”

韓冰雪笑了笑。孟思揚心想，什么教學(xué)經(jīng)驗不足？分明就是你把她從老師的位置上拉下來(lái)的。

謝主任繼續說(shuō)：“剛才楊若雪同學(xué)說(shuō)得不錯，如果你們正好是哪個(gè)代課老師的課代表的話(huà)，那你就正好還當課代表得了。我念一下各科老師的名字。語(yǔ)文老師，錢(qián)雨生?！?/br>
沒(méi)人舉手。這也很正常，來(lái)這里的大部分是理科高手。而錢(qián)老師只教三個(gè)班，每個(gè)班語(yǔ)文課代表能進(jìn)實(shí)驗班來(lái)的幾率都不是很大。

“那我就隨便指派了?！敝x主任環(huán)顧四周，說(shuō)，“楊若雪吧。你不當英語(yǔ)課代表，當語(yǔ)文課代表行了吧？”

“好吧?！睏钊粞┱f(shuō)，口氣中有些失望。

“數學(xué)老師，陳孟達?！敝x主任又看了看，兩個(gè)學(xué)生把手舉起來(lái)了，一個(gè)男生一個(gè)女生。

“嗬，兩個(gè)數學(xué)課代表都挖到這兒來(lái)了?！敝x主任說(shuō)，“男生讓著(zhù)女生，女生當吧?！?/br>
最終，六門(mén)課的老師，只有物理和生物老師是八班的代課老師，姚夢(mèng)超是八班物理課代表，便當了這個(gè)小班的物理課代表。

課代表選完，謝主任還沒(méi)打算走，繼續說(shuō)：“同學(xué)們，我們實(shí)驗班里可是臥虎藏龍，剛才說(shuō)的韓冰雪就是一個(gè)，英語(yǔ)過(guò)了專(zhuān)業(yè)八級的。就那個(gè)一直喜歡頂嘴的孟思揚，中考七百六十四，全市第一，這次月考數理化生四門(mén)滿(mǎn)分。六班的魯晴晴，初中數理化三科競賽一等獎。其他的還有很多，我就不一一列舉了，總之，別以為自己在原來(lái)班里多牛多厲害，要知道山外有山人外有人，高手多得是，在這里出類(lèi)拔萃，那才是尖子中的尖子，那才有驕傲的資本?！?/br>
楊若雪小聲對孟思揚說(shuō)：“就算小班的教學(xué)不怎么樣，認識這么多精英的同學(xué)，也值了?！?/br>
謝主任離開(kāi)了。學(xué)生們開(kāi)始上自習。

楊若雪和余婷全然不同，水平完全不在一個(gè)量級上，至少學(xué)習是和孟思揚一個(gè)等級的，和孟思揚可以說(shuō)討論交流，但絕不會(huì )說(shuō)是請教。她數學(xué)和物理的功底略遜一籌，雖然孟思揚自學(xué)了很多超綱的東西，但至少在高中階段根本用不著(zhù)，也就顯不出比她強到哪兒去。而語(yǔ)文和英語(yǔ)，孟思揚就比她遜色了。對于上課聽(tīng)講的態(tài)度上，楊若雪介于孟思揚和余婷之間，既不會(huì )像余婷那樣恨不能把老師說(shuō)過(guò)的每個(gè)字都記下來(lái)，也不會(huì )像孟思揚上完一節課都不知道老師是哪個(gè)。她會(huì )一邊聽(tīng)課一邊做自己的功課，聽(tīng)到老師講到自己沒(méi)預習過(guò)的或者預習的時(shí)候沒(méi)學(xué)懂的，就會(huì )停下來(lái)認真聽(tīng)課做筆記。和孟思揚一樣，她也提前自學(xué)很多，遠遠超過(guò)老師上課的進(jìn)度。孟思揚幫她搬課本的時(shí)候就看出來(lái)，她不知從哪里借了很多下學(xué)期才用得到的課本。

楊若雪開(kāi)始給孟思揚寫(xiě)紙條，不過(guò)和學(xué)習無(wú)關(guān)，而是問(wèn)一些私事。許多當面不好意思說(shuō)出來(lái)的話(huà)，就好意思寫(xiě)出來(lái)了。孟思揚看到她推過(guò)來(lái)一張紙條，拿起來(lái)一看，她寫(xiě)的是：你跟余婷現在到底怎么樣了??？

孟思揚暗暗驚訝。他想了想，還是寫(xiě)了自己的真心話(huà)：我在等著(zhù)她回心轉意。

孟思揚的確是這樣想的。余婷畢竟喜歡過(guò)他，這一點(diǎn)不會(huì )因為知道了孟思揚以前的事情而改變。但現在他們都住校了，分在兩個(gè)級部，幾乎沒(méi)有見(jiàn)面的機會(huì )。她班里也有很優(yōu)秀的男生——或許不需要很優(yōu)秀，有時(shí)候產(chǎn)生好感不是因為對方多優(yōu)秀，就像孟思揚對余婷，余婷幾乎可以說(shuō)處處不如他，除了家庭條件。

想到這里，孟思揚心里刀扎一般難受。

楊若雪寫(xiě)道：你怎么就能確定？你平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)她的機會(huì )。

孟思揚已經(jīng)三天沒(méi)有和余婷聯(lián)系了。這也是他這幾天一直煩躁不安的原因。國慶假七天，他幾乎天天都能見(jiàn)到余婷。乍分開(kāi)幾天，他心里煎熬難受，但心里還有一絲期盼，他希望分開(kāi)這幾天，余婷也會(huì )和他一樣難受，也會(huì )因此淡忘因為孟思揚從前的身份使她對自己產(chǎn)生的偏見(jiàn)。不過(guò)他覺(jué)得如果余婷想找他，只給他發(fā)條短信即可，但直到現在他也沒(méi)收到，所以應該是失望大于希望。

孟思揚卻不敢主動(dòng)給余婷發(fā)短信。

孟思揚寫(xiě)道：我覺(jué)得你跟她性格很像，所以想請教一下，你有沒(méi)有什么辦法幫幫我？

楊若雪看了，心想，孟思揚是不是病急亂投醫了？我就算有辦法，也不可能幫你啊。但她不敢這么寫(xiě)，生怕孟思揚覺(jué)得她小氣。她寫(xiě)道：我怎么會(huì )有辦法？如果我是她，就根本不會(huì )是現在的樣子。我不知道她是怎么想的。

孟思揚看了，心想，那也未必。當時(shí)他和余婷第一次牽手的時(shí)候，覺(jué)得他們無(wú)論如何也不會(huì )分開(kāi)了，可誰(shuí)曾想才過(guò)兩天，兩人的關(guān)系就土崩瓦解了。原因是致命的，那就是孟思揚無(wú)法改變的過(guò)去。孟思揚自己并不以自己過(guò)去的經(jīng)歷為恥，但說(shuō)出來(lái)