?！?/br>
“我可不像你們兩個(gè)，看電視劇就能恢復精力，我得用實(shí)打實(shí)的睡眠來(lái)調整我的狀態(tài)?！甭迦A這么逛了一下午，已經(jīng)開(kāi)始有些疲倦了。今天晚上睡著(zhù)之后，八成不是自然醒誰(shuí)都別想叫醒她了。

第一百八十二章第一堂課

等到第二天洛華睡醒之后，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)了。打著(zhù)哈欠，全然不管其他，把昨天買(mǎi)的零食翻了翻，拿出面包叼在嘴里，翻看著(zhù)學(xué)院新生群里的消息記錄，好吧，其實(shí)也沒(méi)多少條，畢竟這個(gè)群是一個(gè)有老師存在的群，就算是想聊天，也絕對是在私下里沒(méi)有老師的小群里。

課程表已經(jīng)排出來(lái)了，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程其實(shí)真要說(shuō)也就是大同小異，除去個(gè)別的專(zhuān)業(yè)性極強的課程，其他的，也都是該怎么來(lái)就怎么來(lái)。就像是機甲制造專(zhuān)業(yè)，他們的機甲構造課就是非專(zhuān)業(yè)學(xué)生不能上的。

倒不是不讓上，而是你想上你也聽(tīng)不懂。又單兵專(zhuān)業(yè)的學(xué)長(cháng)不信邪去聽(tīng)過(guò)一次，據說(shuō)回來(lái)的時(shí)候是雙眼無(wú)神頭頂金星，渾渾噩噩不知是何年，全然不理解為什么機甲制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就是能聽(tīng)懂，而且聽(tīng)得津津有味，時(shí)不時(shí)叫好的。

因為機甲制造不僅是一門(mén)老師教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，他同時(shí)也是一群動(dòng)手能力理論能力極強的工科大佬們一起交流的，沒(méi)有輩分之別的專(zhuān)業(yè)，老師說(shuō)不定會(huì )給學(xué)生靈感，而學(xué)生也有可能帶給老師新的突破，這些都是有可能的。

想想在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候就被光腦讀取的那一排排的書(shū)，洛華有點(diǎn)頭痛。明天就開(kāi)始上課，她竟然都還沒(méi)看多少。

洛華關(guān)掉新生群，喝著(zhù)果汁，開(kāi)始看明天上課的內容。

明天周一，整整一天的理論課。不僅僅是周一，整個(gè)周全部都是理論課。再往后推一個(gè)星期，也都是理論課。學(xué)校還真的是貼心的很，知道他們過(guò)完這兩個(gè)月得軍訓之后已經(jīng)疲勞，所以讓他們整整半個(gè)月都遨游在學(xué)習的海洋中，上地走走都不帶的。

但是，他們是陸生生物??！在海里暢游，不代表整整半個(gè)月都沒(méi)有實(shí)踐課訓練課的日子他們能過(guò)啊。

再者，理論課這種課程，在最初的一段時(shí)間里絕對是會(huì )打瞌睡的哪一種……

有點(diǎn)恐怖。

哦，不只是有點(diǎn)的問(wèn)題。

第一節課是，洛華盯著(zhù)那左下角的頁(yè)面數，觸目驚心?？烧娑?。這堂課的講師是邢閔，洛華覺(jué)得這名字眼熟，但就是想不起來(lái)那是誰(shuí)。

把這本書(shū)翻了好幾頁(yè)，就連前言都占了七頁(yè)。

洛華光是看前言就已經(jīng)是挪不開(kāi)眼了。

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，想要看一本書(shū)，你必須了解的一定是前言，這雖然不能完全代表一本書(shū)，但是他或多或少的反映了一本書(shū)的部分。雖然不知道這份前言是誰(shuí)寫(xiě)的，但是光看著(zhù)，字里行間的對于指揮領(lǐng)域的自信與豪邁便已經(jīng)傳遞給了洛華。

如果你想做好一名指揮，那你首先要清楚的知道，你對于指揮的定義，到底是什么。

所以說(shuō)，指揮，對于她而言，到底是什么呢。洛華想了太多太多，多到時(shí)間都忘記了，還是司徒洗來(lái)敲的門(mén)。

“這都幾點(diǎn)了？你不吃飯了？凌宇說(shuō)他打你通訊你沒(méi)接，還以為你在睡覺(jué)，就讓我幫你把吃的給你捎上來(lái)了，瞧，還熱乎著(zhù)呢?！?/br>
洛華讓人進(jìn)來(lái)，不好意思道，“不小心就出神了，也沒(méi)注意時(shí)間。謝謝你啦?！?/br>
司徒洗連表示沒(méi)事兒，凌宇順帶著(zhù)連她的那一份都給買(mǎi)了，就憑這個(gè)，她給洛華捎飯怎么看都是她賺了，畢竟她只是下了趟樓的問(wèn)題。

“嗷嗚，你竟然在看這本書(shū)！”司徒洗看英雄一樣看著(zhù)她，“你應該不知道，這本書(shū)在咱們專(zhuān)業(yè)絕對是最枯燥的專(zhuān)業(yè)書(shū)，沒(méi)有之一的！”

洛華實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，“其實(shí)我還沒(méi)看，剛才看完前言之后就一直沒(méi)在往下看了?！?/br>
“這樣啊?！彼就较窗巡巳寄贸鰜?lái)，“現別管書(shū)的問(wèn)題了，先吃飯。別餓著(zhù)?！?/br>
經(jīng)過(guò)這兩天的修整，至少看起來(lái)精神多了。被開(kāi)學(xué)典禮上別樹(shù)一格的亂斗徹底打沒(méi)了傲氣，再被軍訓給訓得少了浮躁，現在的他們顯然已經(jīng)有了準備被打磨雕琢更好的樣子。

第一節課，邢閔準時(shí)到達了教室。

在邢閔進(jìn)教室的那一瞬間，所有人正襟危坐，顯然都或多或少的了解了他們這門(mén)課的老師是什么樣的。

邢閔把教室掃視一圈，站立。

“這是你們升入聯(lián)邦綜合第一軍校之后的第一堂理論課，也是你們來(lái)到這之后的第三堂課。我在講這門(mén)課之前，我要先問(wèn)大家三個(gè)問(wèn)題?！?/br>
“第一個(gè)問(wèn)題，你們，有沒(méi)有預習這門(mén)課?！?/br>
“第二個(gè)問(wèn)題，你們有沒(méi)有去了解你們這門(mén)課的老師，也就是我，為什么會(huì )是我來(lái)教你們這門(mén)課?！?/br>
“第三個(gè)問(wèn)題，你們有沒(méi)有理解這門(mén)專(zhuān)業(yè)所存在的意義?！?/br>
“你們誰(shuí)能回答出這三個(gè)問(wèn)題？”

這三個(gè)問(wèn)題一出，可謂是當頭一棒，全場(chǎng)靜默。

他們沒(méi)有辦法回答。

正在靜默間，林止戈站了起來(lái)。

“邢閔，軍事戰略家，曾任第一軍團指揮官，第一軍團副軍團長(cháng)，聯(lián)邦軍事副委員長(cháng)，主持編纂，這本書(shū)被各大高校軍事指揮專(zhuān)業(yè)列為必教專(zhuān)業(yè)書(shū)。后因傷退居二線(xiàn)，被綜校軍事學(xué)院院長(cháng)招攬進(jìn)了軍事學(xué)院，教導這一門(mén)課?！?/br>
林止戈停頓了下，被邢閔叫繼續。

“軍事戰略理論研究戰爭的規律和特點(diǎn)、進(jìn)行戰爭的方法，研究制定計劃、準備和實(shí)施戰略性戰役和整個(gè)戰爭的理論原則。作為一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域，要確定武裝力量的戰略任務(wù)和完成戰略任務(wù)所必需的兵力兵器；制定并實(shí)行有關(guān)武裝力量準備的措施；抑制戰略性戰役的計劃；組織武裝力量在戰爭過(guò)程中的展開(kāi)和指揮以及研究預想敵人進(jìn)行戰爭和戰略性戰役的能力。這，就是軍事指揮存在的意義?！?/br>
邢閔問(wèn)他，“我的那些資料哪來(lái)的?！?/br>
林止戈不卑不亢，“圖書(shū)館四樓軍事類(lèi)書(shū)籍館入口走廊處，自門(mén)口向左數第五個(gè)掛像?！?/br>
邢閔：“很好。但是，你知道我問(wèn)的第三個(gè)問(wèn)題不是讓你照本宣科的嗎。對于你，你自己理解的呢？”

“抱歉，我不知道?！?/br>
邢閔繼續問(wèn)別人，“那有人有自己的想法嗎?！?/br>
又是被陷入沉默的整個(gè)教室。

洛華組織下語(yǔ)言，站起來(lái)了，“在我看來(lái)，軍事指揮存在的意義就在于他主導者整個(gè)戰場(chǎng)的大方向，他背負著(zhù)所有士兵的信任，在這份信任下，他下達著(zhù)關(guān)乎整個(gè)戰局的命令，一切的布置全部都是為了勝利而做。抱著(zhù)必勝的信念，抱著(zhù)犧牲的覺(jué)悟?！?/br>
邢閔沉默良久，讓人不知道這份回答是不是太過(guò)淺層面而讓他不夠滿(mǎn)意。