路！天氣正好的時(shí)候，溫善在醫院里休息的差不多了。在醫院里看著(zhù)宮炎抱著(zhù)自家哥哥控訴自己被不公的待遇，宮冷非但絲毫沒(méi)有怪罪自己，反而說(shuō)教了弟弟一頓。大概真的是被這個(gè)室友給盯上了。

氣氛詭異而尷尬，宮冷去處理自家弟弟如何安頓。溫善自己先打算回學(xué)校上課了。服裝設計課程還不算多，但是請假實(shí)在不太好。又不是什么重大事件。

走在校園的道路上，溫善背著(zhù)畫(huà)稿和書(shū)本，雖然時(shí)常出點(diǎn)小事情，但是作業(yè)還是要認真完成的。剛剛好時(shí)間卡在上課之際，路上遇到的同學(xué)頗多。溫善習慣性的抬手招呼一聲，對方看見(jiàn)他之后，先是愣神，眨巴眼睛后瞳孔放大，嘴巴大張，哇的一聲驚叫：“怪物回學(xué)校啦!啊啊啊啊——”抱著(zhù)書(shū)本就疾步往教室奔去，打算告知大家趕緊跑。

周?chē)娜吮惑@叫吸引過(guò)來(lái)，偏頭一看。瞬間人群擁擠的主干道就空曠無(wú)比。此刻樹(shù)枝光禿禿的，草木枯黃。襯的某人背影孤單的很——

溫善環(huán)視四周飛快的奔跑的人群，本來(lái)快要遲到的同學(xué)，在打鈴聲響起的一瞬間，各個(gè)教室坐的滿(mǎn)滿(mǎn)當當。紛紛緊閉大門(mén)，搞得上課的老師扶著(zhù)眼鏡看著(zhù)座位上的同學(xué)們，剛剛還是空空蕩蕩，不過(guò)低頭整理課本翻找資料的瞬間，抬頭就這么多人？今天的同學(xué)們很積極??！

唯獨二樓某間畫(huà)室內，同學(xué)們想走，但是礙于這節課的老師特別嚴肅，說(shuō)什么鬼怪都充耳不聞，此刻正在敲著(zhù)講臺叱罵微博上傳的風(fēng)生水起的某個(gè)詭異鬧怪物的視頻。

“現在的年輕人，二十一世紀了！吃飽喝足不缺錢(qián)了?！崩蠋煷舐曈柍猓骸澳弥?zhù)學(xué)生的形象錄視頻搞怪后期什么剪輯特效?！?/br>
同學(xué)們坐立不安的聽(tīng)著(zhù)。離前后門(mén)口最近的同學(xué)偷偷鎖上門(mén)，離窗戶(hù)進(jìn)的同學(xué)光明正大的關(guān)上窗戶(hù)。老師盯了一眼，靠窗的同學(xué)喊道：“防止他們早退！老師你繼續講！”

老師咳嗽幾聲，拿著(zhù)講臺上的水杯喝了幾口潤嗓，繼續說(shuō)道：“現在是科學(xué)社會(huì )，不講迷信?！?/br>
“視頻照片什么不能作假，你們學(xué)的什么專(zhuān)業(yè)，ps白學(xué)啦！”老師講完看看時(shí)間，已經(jīng)打鈴聲響完了兩分鐘?！斑€有誰(shuí)沒(méi)到？怎么還有空位??！”

“老師，溫善遲到了?！睂W(xué)委看著(zhù)點(diǎn)到花名冊，說(shuō)著(zhù)。

“五分鐘還沒(méi)到就老規矩記曠課?！崩蠋煷蜷_(kāi)了投影儀，拿出折疊式的教棍指著(zhù)投影上的內容說(shuō)道，“今天咱們來(lái)了解一下西方美學(xué)?！?/br>
話(huà)落。前門(mén)響起敲門(mén)聲。

老師說(shuō)了聲：“進(jìn)來(lái)——”

“咚咚咚——”

“來(lái)人去開(kāi)個(gè)門(mén)——”

坐下的同學(xué)，死死抓著(zhù)凳子不愿意動(dòng)。老師倒是驚奇了，這年頭真的是年輕人瘋狂起來(lái)什么東西都信的。把教棍放一邊打算走過(guò)去開(kāi)門(mén)——老師的腿腳不太好，做的輪椅。講臺的臺階不太好下去。老師指著(zhù)門(mén)口的同學(xué)說(shuō)道：“你去開(kāi)門(mén)！”

那個(gè)同學(xué)此刻正在瞪直了眼睛看著(zhù)鎖頭處。那是很普通的鐵頭鎖。明明沒(méi)有人動(dòng)它，此刻門(mén)板也沒(méi)有人在敲。但是鎖頭就是有動(dòng)靜。

“咔咔——”看著(zhù)鎖頭咔咔兩聲后似乎被一股很大的勁道拉扯，但是明明四周沒(méi)有人動(dòng)它。

這個(gè)時(shí)候帶著(zhù)眼鏡的老師也開(kāi)始注視著(zhù)鎖頭，呼吸深沉。難道真的能見(jiàn)鬼？

低頭看看時(shí)間還有一分鐘。

“嘭——”鎖頭斷開(kāi)摔在地板上。

教室內傳來(lái)一聲驚嚇的叫聲后，同學(xué)們趕緊打開(kāi)窗戶(hù)和后門(mén)，打算趕緊逃跑。后排的同學(xué)卻使出吃奶的勁道都拉不開(kāi)窗戶(hù)，打不開(kāi)門(mén)鎖。大家逃命似得拍打窗戶(hù)大呼。

而此刻老師已經(jīng)被情況搞傻了。摸著(zhù)輪子往后挪了挪。

前門(mén)被輕輕地推開(kāi)，一個(gè)少年的腦袋小心翼翼的探進(jìn)來(lái)，偏頭看著(zhù)講臺上的老師，訕訕笑著(zhù)：“還有四十五秒，別記我曠課啊老師！鎖頭不太好弄開(kāi)?！?/br>
老師愣愣的驚恐的眼神看著(zhù)眼前這個(gè)看起來(lái)很溫和的學(xué)生，點(diǎn)點(diǎn)頭。再看看后頭瑟縮的一群同學(xué)。溫善關(guān)上門(mén)后找了個(gè)位置坐下，翻出書(shū)本和畫(huà)稿?？粗?zhù)四周敲窗戶(hù)砸門(mén)的同學(xué)們。淡淡的說(shuō)了句：“早退不是好習慣?；貋?lái)坐著(zhù)上課吧?！?/br>
大家傻眼了。剛剛誰(shuí)說(shuō)關(guān)窗戶(hù)是為了防止早退的！

老師感覺(jué)自己回頭需要研究研究傳說(shuō)。突然發(fā)現某些東西是可信的。老師擦擦額頭，摸了一手的冷汗，額頭仿佛冷風(fēng)吹過(guò)一般。

“西方美學(xué)，今天給同學(xué)們講一講殘缺的美感?！?/br>
老師敲敲投影的斷臂維納斯?！巴昝?，完美。常人總是說(shuō)完美。但是事情沒(méi)有絕對的完美。人都有缺點(diǎn)，事物有殘缺?！?/br>
“正是這種殘缺才更加襯托出事物的優(yōu)點(diǎn)，人的長(cháng)處?！?/br>
老師說(shuō)完敲敲自己廢掉的雙腿：“老師就是個(gè)很好的列子。早些年行動(dòng)不便，只能坐下來(lái)。閑著(zhù)沒(méi)事畫(huà)點(diǎn)東西。練就了一身本領(lǐng)！”

“切。老師繞一大圈就是夸自己厲害?！辈恢勒l(shuí)吐槽了這么一句。倒是緩解了課堂緊張驚恐的氣氛。老師很是正氣凜然的說(shuō)道：“老師畫(huà)的東西不好嗎？嗯！”

溫善附議說(shuō)道：“老師畫(huà)的畫(huà)很好看?！?/br>
這話(huà)說(shuō)的老師心頭舒坦，別的愛(ài)好沒(méi)有，就喜歡被人夸畫(huà)東西棒，興致一來(lái)老師就要弄個(gè)壓箱底的東西：“美感的襯托，大概你們看斷臂維納斯也沒(méi)多大感覺(jué)。老師前段時(shí)間出差偶遇一個(gè)藏書(shū)屋子，在里面找到一本畫(huà)冊，挑了最喜歡的一張來(lái)臨摹?！?/br>
“老師還要臨摹??？”

“活到老學(xué)到老。那副畫(huà)可是有年頭的好作品畫(huà)集。好像是個(gè)老畫(huà)家畫(huà)的西方魔神。我雖然不信那些，但是我崇尚藝術(shù)。里面是一個(gè)個(gè)完美比例的神像魔像?！崩蠋熦Q起手指，這個(gè)標志性動(dòng)作就是重點(diǎn)了?！暗怯幸粡埡芴貏e，那是唯一一張不完美的魔神，但是卻是我覺(jué)得最美的一張全身照畫(huà)像?！?/br>
投影儀投到墻壁幕布上的圖片下一刻轉換。一般某些珍貴的書(shū)屋是不能拍照的，但是畫(huà)冊卻是允許臨摹。此刻大家看到的畫(huà)像自然不是原圖，但是八九不離十。

老師嘆息一聲：“當然了這是目前最像的一份了。這個(gè)被作者列為魔神。我倒是覺(jué)得他長(cháng)得名副其實(shí)?！?/br>
左邊從發(fā)絲到腳趾甲都是糜爛的，右邊從腳趾甲到發(fā)絲都是宛若天人一般的盛世美顏。

“這就是殘缺美的代表了?！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)。臺下已經(jīng)有小部分的轟動(dòng)了。；老師又放出兩張圖給大家看，“我把這個(gè)圖用后期處理了兩張。一張完整的身體，一張糜爛的身體。你們看完什么感受？”

完整的身體是墨發(fā)勾勒完美臉型的齊碎遮去脖頸。五官精致宛若天使，紅眸望著(zhù)萬(wàn)物眾生，仿佛潤物細無(wú)聲的春雨。白皙纖細的四肢雙手放置胸前似乎在祈