十一小長(cháng)假結束于一句“沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的主動(dòng)往后站”。而當奈西自信滿(mǎn)滿(mǎn)把作業(yè)展開(kāi)時(shí)，同桌的一句話(huà)讓她大腦瞬間宕機：

    “夢(mèng)夢(mèng)……”

    “怎么啦殊寶？”

    “你作業(yè)少寫(xiě)一節，怎么辦？”

    “什么？！這一節也留了？給我我現補，快！”

    奈西緊急補救，奈何她偏偏沒(méi)做的一節是語(yǔ)法填空專(zhuān)練，補起來(lái)速度不是一般的慢，雨笙又是choucha，還沒(méi)補完一半雨笙的聲音便傳入耳朵：

    “于夢(mèng)，還有一項作業(yè)?！?/br>
    “對不起老師，我有一節忘了寫(xiě)……”

    “往后站?！?/br>
    choucha結束后，雨笙站上講臺，望著(zhù)教室后面一排7個(gè)人開(kāi)口道：

    “有沒(méi)有有合理的理由的？”

    7個(gè)人，無(wú)一人敢開(kāi)口。

    “那下課帶著(zhù)戒尺和作業(yè)來(lái)辦公室，上課不許補作業(yè)?！?/br>
    其實(shí)只剩半節課，也沒(méi)講什么新知識點(diǎn)就下課了，但上課不許補作業(yè)是全班共同定下的一項班規，提醒和遵守是必須的。

    下課后，奈西迎著(zhù)其余6人震驚的眼神，率先拿起戒尺走了出去，那6人緊隨其后進(jìn)了辦公室。

    “本身你們是要回家反省的，但是下周一有月考，所以下節自習課我看著(zhù)你們在這兒補作業(yè)。別的老師也在這兒，有其他作業(yè)沒(méi)完成的一塊罰完補了，還有沒(méi)寫(xiě)完的回去取，再通知一下其他的人有沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的都過(guò)來(lái)?！?/br>
    有三人回班取其他作業(yè)，雨笙看奈西拿著(zhù)戒尺等低著(zhù)頭站定在自己邊上，說(shuō)：

    “你確定沒(méi)其他的忘了寫(xiě)？”

    “不知道，應該沒(méi)了，還有的話(huà)等會(huì )兒改到再說(shuō)吧?！?/br>
    “老師們，麻煩先找一下這幾個(gè)人的改一下，謝謝了！”

    雨笙說(shuō)完轉過(guò)頭又對4個(gè)學(xué)生下命令去找出自己的作業(yè)。找作業(yè)的同時(shí)又陸續進(jìn)來(lái)幾個(gè)學(xué)生，最后不算大的辦公室擠了十二個(gè)學(xué)生。奈西第一個(gè)被檢查完，真的只忘了英語(yǔ)這一節的作業(yè)，甚至有兩科作業(yè)評了優(yōu)。雨笙簡(jiǎn)單檢查了一下上節課的聽(tīng)課情況，打了響亮的一個(gè)手板（不只學(xué)生，老師們也都被這一聲嚇了一跳，紛紛往這邊看了一眼才繼續剛剛的工作。），才放奈西去補作業(yè)。

    半節課過(guò)去，奈西其實(shí)補完作業(yè)了，但此時(shí)回去必然會(huì )成為視線(xiàn)焦點(diǎn)，于是開(kāi)始翻看前面的英語(yǔ)作業(yè)，慢慢檢查下來(lái)還改掉兩個(gè)錯。英語(yǔ)看完又開(kāi)始翻看生物，把錯誤改正后看下時(shí)間，還有15分鐘，又拿出物理細細研究。良久，想抬頭再看下時(shí)間時(shí)，卻剛好和雨笙對視，迅速低下了頭。此時(shí)距下課還有5分鐘。

    “寫(xiě)完了就交過(guò)來(lái)?！?/br>
    奈西知道雨笙雖然表面上是對著(zhù)所有學(xué)生講的，實(shí)際就是在點(diǎn)自己。磨蹭著(zhù)挪了過(guò)去請雨笙檢查。

    幸運的是：基數較大，檢查批改也略慢，再加上講解，下課時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。雨笙招呼好別的學(xué)生后繼續給奈西講解錯題。

    但不妙的是：走之前，雨笙在奈西耳邊輕輕說(shuō)了一句“我等著(zhù)看你月考成績(jì)。你不會(huì )以為少寫(xiě)作業(yè)對于你只值一下手板吧？”

    于是懷著(zhù)緊張的心情，月考，來(lái)了。奈西給雨笙提交目標成績(jì)時(shí)是靠平時(shí)的作業(yè)來(lái)估的，絲毫沒(méi)有顧及難度等各種差異和意外狀況，所以完全沒(méi)有給自己留足夠的退路。

    總而言之，兩個(gè)字：自信。

    除了實(shí)在弱的數理和政治，基本都估的中等略偏上的水平。

    結果就是……，考試時(shí)奈西卷子做到一半頭就開(kāi)始發(fā)懵，考完內心只剩一個(gè)想法：要完。

    考前是自信的，考時(shí)是發(fā)懵的，考后是絕望的，出成績(jì)時(shí)是意外的。雖然講解估分過(guò)后就已經(jīng)知道了個(gè)大概然而釋然了，但成績(jì)單放到講臺桌上的那一刻，奈西的心還是提了起來(lái)。

    好消息是整體有小進(jìn)步，但壞消息就是單科有退步，而且大多沒(méi)到當初立的目標。奈西暗自發(fā)誓：下次再寫(xiě)具體分數當目標我就自請雙倍懲罰！

    （具體怎么立目標……大概用平均分上下多少分或是排名多少來(lái)立吧。）

    就這樣到了周六下午，奈西早早準備好，主動(dòng)給雨笙發(fā)了消息：

    「老師，我準備出發(fā)了，還是去你家？還是會(huì )所？」

    「卷子，都拿上。然后和上次一樣，可以稍微晚點(diǎn)出門(mén)，我去接你?！?/br>
    「好的。乖巧.jpg」

    一路上兩人表情都很精彩。今天雨笙拜托了家里的司機開(kāi)車(chē)，自己坐在后排拿來(lái)奈西的英語(yǔ)卷子來(lái)看，看著(zhù)看著(zhù)眉頭皺了起來(lái)。

    “這個(gè)也能錯？”

    “沒(méi)看懂?！?/br>
    “這個(gè)？”

    “是粗心?！?/br>
    幾輪問(wèn)答過(guò)后雨笙又命奈西總結好其他科目的錯誤類(lèi)型。這下雨笙眉頭展開(kāi)，換奈西的表情豐富了起來(lái)。雖然課上講解的時(shí)候也看著(zhù)意外的錯誤嘲笑了自己一番，但現在看著(zhù)一個(gè)個(gè)標記，想到馬上就會(huì )在自己身上變現，便苦笑著(zhù)一聲接一聲地嘆氣。

    把兩人載到雨笙的住處后司機先生便告辭了。奈西低著(zhù)頭一臉苦大仇深地站在那里，就差把“不想挨打”寫(xiě)滿(mǎn)全身了?？茨挝鬟@樣，雨笙拍了拍她的屁股：

    “進(jìn)。還要我請您？”

    “不是不是！老師容我緩解一下緊張的心情?！?/br>
    “進(jìn)去緩，你卷子總結完了？”

    “沒(méi)有。我這就進(jìn)，光天化日的您別再拍我屁股了?！?/br>
    進(jìn)去后雨笙帶著(zhù)奈西上了二樓的書(shū)房，指了指墻角，奈西心領(lǐng)神會(huì )地走過(guò)去跪下繼續整理錯題，雨笙則坐在書(shū)桌前開(kāi)始消毒工具。

    “報告……”奈西小心翼翼地開(kāi)口。

    “整完了？”

    “嗯?！?/br>
    “再跪會(huì )兒，等著(zhù)叫?！?/br>
    “那我寫(xiě)會(huì )兒作業(yè)？”

    “手背后，背挺直，不準動(dòng)，反思?！?/br>
    “是……”

    雨笙看了一眼時(shí)間，內心盤(pán)算好大概30分鐘叫她，開(kāi)始算各種類(lèi)錯題的數目好決定懲罰數目。

    總體來(lái)說(shuō)，粗心等原因導致的意外錯誤是16，記20藤條；知識點(diǎn)不牢導致排除法后還是錯了的題有25個(gè)，記30皮帶；錯的人比較少（以上課有沒(méi)有講為準）的有19個(gè)，記20戒尺；未達標和進(jìn)退步記了30鋼尺。

    “過(guò)來(lái)?！?/br>
    雨笙一聲令下，奈西瞬間放松下來(lái)。剛想站起來(lái)，想到小說(shuō)里這時(shí)候都不允許站起來(lái)，便膝行著(zhù)過(guò)去趴到了雨笙的腿上。雨笙看著(zhù)是震驚的，“本來(lái)沒(méi)想著(zhù)讓她這樣的，難道是膝蓋直不起來(lái)了？還是以為我會(huì )因為這個(gè)訓她？”內心這樣想到。

    “這次相對多一點(diǎn)所以我熱身就直接裸30了。膝蓋直不起來(lái)了？”

    “還好，沒(méi)什么事?！?/br>
    “那你剛才？”

    “小說(shuō)里站起來(lái)會(huì )被打的誒?！?/br>
    “我在這方面沒(méi)什么規矩，我只注重打的過(guò)程你乖不乖。你可以試試挨打以外的其他地方挑戰一下我會(huì )不會(huì )訓你哦?！?/br>
    “不不不，我才不冒這個(gè)險呢?！?/br>
    雨笙邊聊邊把手下的團子上好了色，然后命令奈西站起來(lái)把小臂貼在墻上趴下去。奈西想了想，按印象中看過(guò)的資源里那樣把腿打開(kāi)然后盡力把腰塌了下去。雨笙內心暗喜：“感謝我之前積德，分給我一個(gè)懂規矩的?！?/br>
    16下藤條很快就打完了，一條條細細的紅痕從屁股到大腿交錯排列著(zhù)，煞是好看。

    接下來(lái)雨笙讓奈西上半身趴在書(shū)桌上，由于奈西的腿比書(shū)桌略高，所以這段落差剛好讓屁股翹了起來(lái)，很適合挨打。

    “跳5，會(huì )玩嗎？”

    “小說(shuō)里見(jiàn)過(guò)?！?/br>
    “你之前到底看了多少東西？”

    “就，初一入圈開(kāi)始幾乎閑下來(lái)就經(jīng)常會(huì )找來(lái)看，加了好多交友交流群之類(lèi)的?！?/br>
    “初一？哪個(gè)初一？”

    “初中一年級……啊。低齡化嚴重是吧？我甚至見(jiàn)過(guò)4年級的，直接報真實(shí)年齡我都沒(méi)敢讓他進(jìn)群。老師不打的話(huà)我能先起來(lái)嗎？”

    “趴著(zhù)。等會(huì )兒你活躍的群聊能拉的都給我拉進(jìn)去啊?！?/br>
    “你要加管我的網(wǎng)絡(luò )生活了??？”

    “對哦，我要記你的帳了，害怕嗎？”

    “有點(diǎn)，我線(xiàn)上發(fā)言蠻放肆的，以后要注意改善措辭——和屏蔽你。不出意外還可能被起哄語(yǔ)音直播實(shí)踐、或者@你記帳什么的，想想都恐怖如斯?！?/br>
    “是嗎？我覺(jué)得挺好玩的。話(huà)說(shuō)回來(lái)，跳五喊‘要認真背筆記’?！?/br>
    “好的?！?/br>
    ［啪］

    “1?！?/br>
    ……

    ［啪］

    “要認真背筆記。35了老師?！?/br>
    跳五進(jìn)行的還算順利，除了第10下直接喊了10，雖然反應過(guò)來(lái)后又喊了一句“要認真背筆記”，但還是有被加罰5下。

    35下過(guò)后奈西的屁股變成了大紅色，如果忽略掉藤條帶來(lái)的那幾條腫起來(lái)的細痕大概還是很誘人的。

    “老師，能不能暫時(shí)讓屁股歇一下先打手板？”

    “今天沒(méi)準備讓你的小手受罰。哎呦，你不說(shuō)手板我差點(diǎn)都忘了你十一作業(yè)的事。賞你的手9下，面對我?！?/br>
    “??？我該直接求休息的。為什么是9下？”

    “連上辦公室那一下一共10下嘍。本來(lái)想著(zhù)5下，一想到別的科都得優(yōu)了偏偏是我的科少一節，生氣了?！?/br>
    “可我是真的忘了嘛，明明還對了一遍結果還是漏了?！?/br>
    “那不還是不在意我的英語(yǔ)嗎？啊好傷心，我的貝偏偏不在意我的科，再加5下?！?/br>
    “不要啊——！我以后一定注意嘛，jiejie～，先記下這5下以后再犯加倍成10下也可以，我很在意英語(yǔ)的，要不以后寫(xiě)完作業(yè)實(shí)時(shí)給你查或者每天檢查我的筆記也行啊”

    “加3下。你后面的兩個(gè)方案不錯，下周開(kāi)始實(shí)行吧?！?/br>
    “我要哭了，你不怕我壓力太大抑郁嗎？”

    “這樣就壓力大了？沒(méi)事，我可以隨時(shí)為你解憂(yōu)，盡量讓你至少撐到成年。緩好沒(méi)？”

    “先，先把手板打完吧?！?/br>
    12下手板以雨笙的技術(shù)足以讓奈西足夠疼一時(shí)又保證不怎么顯傷，打完剩余的50之前就看不出被打過(guò)的跡象了。

    20戒尺，雨笙是讓奈西平板支撐式挨的，雖然后面姿勢不太標準，但只是屁股越來(lái)越高了所以雨笙也沒(méi)說(shuō)什么。

    最后的30鋼尺干脆讓奈西跪趴在書(shū)房的小床上了。不趴在地上的原因，據說(shuō)是擔心膝蓋顯傷明顯，畢竟奈西今天意外穿了短褲。

    【后續加群】

    “這個(gè)不讓我進(jìn)一下？”

    “我活躍度才Lv.1，加了半年，沒(méi)必要?！?/br>
    “這個(gè)？”

    “我沒(méi)法拉，而且活躍度也不高?！?/br>
    “這個(gè)？哦滿(mǎn)了?！?/br>
    「朋友們，這位就是剛打得我好慘的“寶貝”jiejie?！?/br>
    「歡迎歡迎！細說(shuō)好慘」

    「jiejie好，jiejie好眼熟?！?/br>
    「@奈西在S市，雙引號是什么意思呢（和善）」

    「@蕓辭在S市，同城的話(huà)可能是學(xué)?；蛘邥?huì )所，路上的一面之緣也說(shuō)不定?！?/br>
    在另一個(gè)群……

    「都來(lái)歡迎我的jiejie（不是）」

    「歡迎」×4

    「@雨笙！原來(lái)你還在圈，還找了貝！」

    「@實(shí)，今年剛從淡圈狀態(tài)出來(lái)就遇到奈西小朋友嘍?！?/br>
    “你們認識？”

    “之前在A(yíng)市上大學(xué)的時(shí)候線(xiàn)下聚會(huì )認識的?！?/br>
    “你線(xiàn)下的圈內社交圈蠻廣嘛?！?/br>
    “那等你成年了我帶你到處社交一下？”

    “再說(shuō)吧，我再不寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)回家交代不了了?！?/br>