概念？”

“愛(ài)因斯坦、歐拉、牛頓、法拉第……”

“當，當今現存的呢？……”

“恐怕……全世界只有三個(gè)吧……”

“三個(gè)……他占了兩？！……這更加不可能！”

“是啊，那幾個(gè)活化石……嘖……”

一群人揣來(lái)測去，眾說(shuō)紛紜，到最后竟是越來(lái)越?jīng)]了頭緒。

這邊，子昕幾天來(lái)除了假裝無(wú)事地上課，就是和鄭修收拾各種東西，準備離開(kāi)。鄭將自己公司的股份變賣(mài)掉，注冊假|(zhì)身|份輾轉多個(gè)銀行賬戶(hù)，在子昕的幫助下消除了銀行系統中的轉賬記錄，終于是把這筆錢(qián)安全地掌控在自己手中。

然后是兩人的新|身|份，不單單是一張假|(zhì)證的問(wèn)題，還需要潛入公安局添加這份信息，包括家庭背景、社會(huì )保障等等，使他們足夠應付官方的調查而沒(méi)有破綻。

又是一夜沒(méi)睡，一切差不多都辦妥以后，子昕這天一早就去了學(xué)校，卻不是上課。

在計院研究生辦公室外徘徊了許久，他將要突然離開(kāi)，而且形勢所迫就連環(huán)江也無(wú)法回去，這一走，不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……想到來(lái)到京城之前，宋老對自己寄予的厚望，他深深地嘆了口氣，終于還是輕聲說(shuō)了句“對不起”，邁步上前，敲響門(mén)。

“周曉，”他徑直走到屋里人面前：“幫我個(gè)忙……”

計算機系的馬教授接到系主任的電話(huà)后，像往常一樣夾著(zhù)筆記本和筆，踱到了學(xué)術(shù)報告廳，總共十位教授陸陸續續地趕到，面向著(zhù)報告臺在第一排坐下。

“馬教授，這里?！逼渌淌谙蛩姓惺?，指了個(gè)位置給他，把名牌放在了他面前的桌上。

“聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生要做畢業(yè)答辯？”他問(wèn)：“幾年級的？”

“是周曉找的系主任?！?/br>
“周曉？那個(gè)研一的高材生？”旁邊的老教授湊過(guò)來(lái)：“她才念了一年不到，就想畢業(yè)啦？”

“真有夠狂的……”

“一會(huì )兒抓牢點(diǎn)，可別讓她糊弄過(guò)去了……”

“看我的，我最看不慣浮躁的學(xué)生了！讓她見(jiàn)識見(jiàn)識什么叫學(xué)無(wú)止境，今天鐵定把人留下來(lái)，好好回爐再造，再讀個(gè)兩三年……”

“老顧，你今天怎么不說(shuō)話(huà)？”一名教授用手肘捅捅身邊人。

被稱(chēng)為老顧的教授像是想著(zhù)什么心事，被人一叫這才像是反應過(guò)來(lái)：“……??？呃……其實(shí)現在有些學(xué)生也挺不錯的，不要帶著(zhù)偏見(jiàn)哈……”

“嘖嘖，這不像是你該說(shuō)的話(huà)呀?！蹦墙淌趽u搖頭，替老同事正了正他那寫(xiě)著(zhù)“顧輝中”三字的名牌。

預計的答辯時(shí)間就要到了，學(xué)術(shù)報告廳外出現了一道高挑的身影，一身女裝的周曉穿著(zhù)高跟鞋走進(jìn)來(lái)，先是向在座的教授們微微鞠了個(gè)躬，然后身形往旁邊一讓?zhuān)娙诉@才看清她的身后還有人在，定睛一看，竟然是個(gè)初中生模樣的小男孩。

周曉沒(méi)有上臺，反而恭敬地用眼神示意他上去，男孩向他點(diǎn)點(diǎn)頭，沿著(zhù)臺階站到報告廳最前方的講臺后。

眾教授瞪大了眼睛，完全鬧不明白這周曉到底唱的哪出戲，只有顧輝中教授在看到那孩子的臉時(shí)，整個(gè)人都愣在了那里。

一名比較暴躁的教授索性拍著(zhù)桌子，拿過(guò)話(huà)筒嚷道：“周曉，磨蹭什么呢，你還不快上去！”

“那小孩是誰(shuí)？”“周曉你的畢業(yè)答辯是什么課題？”

在一片吵鬧聲中，男孩伸手把講臺上的話(huà)筒調低了高度，讓它彎到自己嘴邊，然后按下了電源開(kāi)關(guān)。

“嗞——”地一聲電流音讓報告廳中的人語(yǔ)聲一頓，眾人齊齊向臺上人看去，而少年似乎第一次站在這樣嚴肅的場(chǎng)合接受眾人的目光洗禮，下意識地一縮脖子，怯場(chǎng)的樣子看上去分外可憐。

“那個(gè)……”他憋了半天，才忐忑地說(shuō)：“……各位教授好，我是91級少年班的羅子昕，今天想在這里做畢業(yè)答辯……我……我沒(méi)有準備畢業(yè)課題，所，所以這樣吧，只要是關(guān)于計算機的，你們有什么問(wèn)題都可以向我提問(wèn)……直到……直到你們滿(mǎn)意為止……”

“嘩——”教授們一愣，頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有人直接拍案而起：“開(kāi)什么玩笑，耍人??！”

“豈有此理，豈有此理！”

“實(shí)在是我這輩子見(jiàn)過(guò)最狂妄的學(xué)生！”

“顧教授，我看今天就是一場(chǎng)鬧劇，我們走！”馬教授伸手想把身邊的顧輝中拉起來(lái)，不想一使勁對方卻紋絲不動(dòng)，他低頭看去，驚愕地發(fā)現顧教授的表情簡(jiǎn)直跟見(jiàn)鬼了沒(méi)什么兩樣。

顧輝中教授嘴唇發(fā)抖，臉色又紅又白，眼睛瞪得像鈴鐺，抓著(zhù)他的手簡(jiǎn)直要把胳膊拽下來(lái)。

“顧教授，你怎么了，身體不舒服嗎？……”

“是他，是他！……”顧輝中抓著(zhù)馬教授的胳膊，終于歇斯底里地爆吼出來(lái)：“快，快去把系里的那些個(gè)什么院士、元老、元勛統統給我請過(guò)來(lái)救命！”

“……哈？”

“相信我！包括你我在內，現在在場(chǎng)的十來(lái)個(gè)小教授還不夠他塞牙縫！……對，對了，別光叫計算機系的，數學(xué)系的那幾個(gè)老怪物，只要不是進(jìn)了棺材的，也全給我一鍋端上來(lái)！快給我去，晚了就徹底死光了！”

“嘖，那你怎么不去……”

“我！……該死，我腿站不起來(lái)了！”

☆、第六十五章

見(jiàn)教授們嘩然一片，紛紛甩袖要走,周曉急了,一咬牙,走過(guò)去張開(kāi)雙臂把眾人堵在門(mén)口：“教授們，我不是在開(kāi)玩笑！我用人格擔保，請你們按照正常的流程來(lái)一遍吧……”

一位中年教授站住腳，沒(méi)好氣道：“那好,就讓我來(lái)提問(wèn)！”他轉頭直直盯著(zhù)講臺上的子昕：“微處理器芯片？”

“采用大規模集成技術(shù)把運算器和控制器集成的一塊作用在微型機中的芯片?！边@簡(jiǎn)直是常識性問(wèn)題，子昕幾乎沒(méi)有思考,就脫口回答。

“動(dòng)態(tài)主機控制協(xié)議的缺陷？”

“可以通過(guò)ntsysv、chkfig或者服務(wù)控制中心使其在待機狀況下自動(dòng)運行，如果遭遇終端控制，就會(huì )被查詢(xún)到目標網(wǎng)卡的MAC地址！”

教授們互視一眼,都從對方的臉上看到憤怒漸漸轉化成的驚訝,靜默片刻，紛紛轉回身子坐到了原本的位置上。

周曉看著(zhù)這一幕，也不知道是該松一口氣還是繃緊神經(jīng)，擔憂(yōu)地向子昕望去，雖然知道對方和Octo有些關(guān)系，估計是學(xué)生之類(lèi)得過(guò)O的指點(diǎn)，但現在這樣的架勢，還是讓他忍不住地為子昕捏一把汗。

接下來(lái)的時(shí)間里，教授們的心路歷程經(jīng)歷了“有點(diǎn)意思”到“還不錯嘛”然后是“不對”、“等等”最后定格在了“嗝！”

“……那你說(shuō)，XML防火墻和傳統的第三層防火墻的區別？”

“XML聚焦于保護Web服務(wù)固有的