造成對我的肢體傷害?！?/br>
薛木一邊一本正經(jīng)地說(shuō)著(zhù)話(huà)，一邊配合著(zhù)夸張古怪的身體語(yǔ)言，隊伍迅速地躁動(dòng)了起來(lái)，嘻嘻哈哈的聲響也提高了分貝。

“但是我并不是想用自己拿著(zhù)話(huà)筒站在國旗下這個(gè)機會(huì )，對尚老師進(jìn)行什么指責或控訴，反而是要向尚老師道歉，尚老師，對不起?！毖δ菊f(shuō)完，故意轉了個(gè)身，朝著(zhù)宿管的方向深深鞠了個(gè)躬。

學(xué)生們頓時(shí)又安靜了下來(lái)，順著(zhù)薛木鞠躬的方向望去，正看到李曉梅和宿管兩張尷尬的臉。

“其實(shí)這個(gè)事呢，”薛木直起身子再次開(kāi)口，學(xué)生們迅速地又轉回頭來(lái)看著(zhù)他，“一開(kāi)始的錯誤確實(shí)在我，正如我剛剛所說(shuō)，不起床、不疊被子、頂撞老師，都是我的錯，所以我當然要向尚老師認錯。而至于尚老師對我進(jìn)行的言語(yǔ)辱罵和人身安全上的恐嚇威脅，我卻不會(huì )要求他向我道歉的，這是為什么呢？因為我們的地位本身就是不對等的，我不能要求他這么做?！?/br>
臺下再度陷入寂靜，學(xué)生們瞪大了眼睛等著(zhù)薛木繼續往下說(shuō)。

“大家其實(shí)心里都很清楚這一點(diǎn)，我們的關(guān)系是學(xué)生和老師，學(xué)生天生就該是被老師管著(zhù)的，無(wú)論我們遭遇了什么不該遭受的對待，都因為這種地位的不對等而必須默默承受。比如像我今天的事情，因為不起床不疊被而遭到粗口辱罵，這樣的事，拋開(kāi)老師學(xué)生的身份，僅就兩個(gè)獨立個(gè)體的人來(lái)說(shuō)，是該承受的嗎？答案顯而易見(jiàn)?！?/br>
薛木身上雖然被寒風(fēng)吹得發(fā)冷，但內心卻燥熱無(wú)比，他將話(huà)筒換了個(gè)手，跺了跺凍得發(fā)僵的腳，繼續說(shuō)了下去。

“那么今天我決定拒絕承受，進(jìn)行了一場(chǎng)小小的反抗，結果如何呢？大家也看到了，我在國旗下向尚老師鞠躬道歉，就是這個(gè)結果?！?/br>
鼻涕被凍得跑了出來(lái)，薛木用力吸了吸，臉上也有些發(fā)木。

“我為什么要道歉呢，因為根據我們學(xué)校規定的學(xué)生行為規范，我是違反了規定的，而且我現在僅僅鞠躬道歉可能還不夠，之后或許還要再寫(xiě)檢討，接受處分。這樣的結果我都接受，因為確實(shí)是我違反約定在先，但是在這里我要提出幾個(gè)問(wèn)題請大家思考，我們?yōu)槭裁匆袷貙W(xué)校的行為規范？這樣的規范制定者是誰(shuí)？我們是否簽署過(guò)同意接受規范的協(xié)議？還是入學(xué)的那一刻就默認了我們必須遵守？我們與學(xué)校到底是什么樣的關(guān)系？──這就回到了我要演講的主題：‘我與二中’?！?/br>
薛木越說(shuō)，越覺(jué)得心潮澎湃，他一輩子都是個(gè)老實(shí)木訥的“木頭”，縱使看得聽(tīng)得懂得很多，也并不喜歡表達，可現在這一刻，他仿佛找到了一些從未有過(guò)的狀態(tài)。

“我們二中是整個(gè)靖溪的希望，入學(xué)的時(shí)候大家都聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)說(shuō)法，叫‘今天我因二中驕傲，明天二中為我自豪’，那么有多少同學(xué)是真的為二中感到驕傲的呢？大家都知道，北京十九個(gè)區縣，我們靖溪是最窮最破的，教育資源也是最差的，中考的時(shí)候四中八中實(shí)驗什么的全區只收四五個(gè)人，咱們二中也是全區唯一一個(gè)市重點(diǎn)。我知道有很多同學(xué)在自己的初中嘔心瀝血，能進(jìn)二中，已經(jīng)是最好的結果，但實(shí)際上，據我了解，我們高二十三班四十九個(gè)同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)人第一志愿是二中，所有人都是發(fā)揮失?？歼M(jìn)來(lái)的。我自己揣測，我們高三實(shí)驗班的師兄師姐們，也是一樣的情況。你們覺(jué)得，我們會(huì )為二中感到驕傲嗎？”

臺下驟然熱鬧了起來(lái)，班主任們反而驚得怔住，薛木這幾句話(huà)，激起了不少人的共鳴，同時(shí)也冒犯了很多人的自尊。

“就我自己而言，收到錄取通知書(shū)的時(shí)候絕對沒(méi)有一絲一毫的驕傲，反而覺(jué)得無(wú)比屈辱，甚至也考慮過(guò)復讀，被家人勸說(shuō)放棄這個(gè)想法后，我也十分消沉苦悶，覺(jué)得自己被耽誤了，可是開(kāi)學(xué)之后我意識到自己并不是多么特殊的一個(gè)，就像我剛才說(shuō)的，我們整個(gè)班都是一樣的情況，而其他班沒(méi)有進(jìn)入實(shí)驗班的，也一定還有更多這樣的同學(xué)。我受到他們的激勵，再次開(kāi)始努力學(xué)習，把自己搞成一個(gè)學(xué)霸，每天較了勁地跟大家一起努力競爭，可這一切是同學(xué)們給我的，還是二中給我的？”

嘈雜的人群又漸漸恢復了平靜，一雙雙眼睛注視著(zhù)他，有期待、有探詢(xún)、有嫌惡、也有不屑。

“所以回到了那個(gè)問(wèn)題，我們和二中是什么關(guān)系？我的理解是，二中并不是指靖溪北路68號這個(gè)校園建筑，也不是什么全區最優(yōu)秀的師資力量，而是我們一千八百名學(xué)生，構成了二中這個(gè)并不具體的概念。我們就是二中，二中就是我們自己。那大家有感受到過(guò)自己對二中的歸屬感嗎？有所謂‘學(xué)校的主人’的體會(huì )嗎？沒(méi)有。因為我們學(xué)校并沒(méi)有給大家當主人的機會(huì )，我們的行為規范是老師定的，我們的課程安排是老師定的，我們雙周才能回家一次的制度是老師定的，我們在這學(xué)校要過(guò)的三年的生活，全都是老師定的。一切規則的制定程序都是不透明的，我們沒(méi)有參與的權利、沒(méi)有質(zhì)疑的權利、甚至沒(méi)有監督的權利，只有遵守的義務(wù)。學(xué)校把我們當成其管理的員工，可是我們非但沒(méi)有工資還要交學(xué)費，老師本該向我們提供教育服務(wù)，現在卻把自己當成我們的家長(cháng)，掌控我們的一切，大家甘心就這樣接受強加而來(lái)的規定和安排嗎？！”

“不甘心！”人群中一聲高呼響起，薛木循著(zhù)聲音望去，發(fā)現喊話(huà)的竟然是萬(wàn)朝陽(yáng)。

萬(wàn)朝陽(yáng)胸膛猛烈起伏著(zhù)，臉上帶著(zhù)堅毅的笑容，欣賞欽佩的目光與薛木交匯。

“不甘心！”“不甘心！”

四面八方的應和聲漸次響起，此起彼伏，愈演愈烈，最后竟然排山倒海地怒吼了起來(lái)。

薛木看著(zhù)眼前一群中二學(xué)生熱血沸騰的樣子，心中一沉：臥槽……沖動(dòng)了……場(chǎng)面好像有點(diǎn)兒失控……

第六道題這集體歇斯底里發(fā)狂

“不甘心！”“不甘心！”

薛木問(wèn)出這句“甘不甘心”時(shí)其實(shí)并沒(méi)打算要跟臺下互動(dòng)，只是想渲染一下現場(chǎng)的氣氛，至于渲染完了要往哪兒鋪陳去他自己也還沒(méi)想好。

然而萬(wàn)朝陽(yáng)竟然好死不死地在他換口氣的間隙來(lái)了一聲突然的應和，結果就煽動(dòng)起了全校一股要造反的氣勢。

薛木迅速察覺(jué)到遠處年級組長(cháng)和德育處長(cháng)正邁著(zhù)大步趕來(lái)，這要是話(huà)說(shuō)到一半被薅下升旗臺，那場(chǎng)面也是太壯烈了，鬧不好將來(lái)二零零八、一二、薛木之類(lèi)的名詞還得成了二中校史和網(wǎng)絡(luò )平臺上不能出現的關(guān)鍵字。

“好！”薛木趕緊一聲大吼鎮住了場(chǎng)面，“我知道大家都不甘心！那我想問(wèn)問(wèn)，你們對于如何解決這個(gè)問(wèn)題，有什么想法嗎？”

此話(huà)一出，臺下迅速地又重回一片鴉雀無(wú)聲，千百雙眼睛等著(zhù)薛木的下文。